Thông báo
Bạn đã xem hết nội dung đọc thử. Hãy trở thành hội viên hoặc mua lẻ để đọc hết nội dung tài liệu.
SGV - Âm nhạc 1
0/0
Nền
Đọc offline
Lưu sách trên máy
Đang kiểm tra...
Mục lục
Mục lục
Học liệu
Đang xem trang 0
Học liệu dưới đây tương ứng với nội dung bạn đang đọc
Không có học liệu bổ trợ
Chủ đề 1 ÂM THANH KÌ DIỆU
(4 tiết)
I MỤC TIÊU
Sau bài học, HS sẽ:
– Nhớ tên, hát rõ và thuộc lời ca đúng theo giai điệu của bài hát Vào rừng hoa (nhạc và lời: Việt Anh). Cảm nhận được âm thanh, cảnh đẹp và hình ảnh các bạn nhỏ cùng vui chơi trong rừng hoa.
– Biết hát kết hợp vỗ tay theo nhịp ở hình thức đồng ca/ tốp ca/ song ca/ đơn ca kết hợp với nhạc đệm.
– Nhận biết được âm thanh tự nhiên và âm thanh âm nhạc qua nhạc cụ sáo trúc; bước đầu biết quan sát, lắng nghe, mô tả và thể hiện được các âm thanh trong câu chuyện Âm thanh kì diệu.
– Nhớ tên các nốt nhạc và đọc được bài đọc nhạc Bậc thang Đô – Rê – Mi.
– Phân biệt được yếu tố to – nhỏ, thể hiện được trong khi hát, đọc nhạc và chơi trò chơi âm nhạc.
– Có ý thức giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên, cây cối ở gia đình và nơi công cộng.
II CHUẨN BỊ
– Tư liệu dạy học, nhạc cụ (theo điều kiện của địa phương), phương tiện, thiết bị công nghệ, file âm thanh, hình ảnh/ nhạc cụ tự chế (ba bát con, khoảng 500 ml nước và một đôi đũa tre/ gỗ).
– SGK, SGV Âm nhạc 1.
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Tiết 1 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: ÂM THANH KÌ DIỆU
HÁT: VÀO RỪNG HOA
1. Thường thức âm nhạc: Âm thanh kì diệu (10 phút)
a) Khởi động
– GV yêu cầu HS tập trung lắng nghe. GV tạo các loại âm thanh sẵn có trong lớp học (gõ bàn, vò giấy, GV hát, chơi một nét nhạc ngắn trên đàn,...) và yêu cầu HS trả lời nhanh đó là âm thanh phát ra từ đâu.
(4 tiết)
I MỤC TIÊU
Sau bài học, HS sẽ:
– Nhớ tên, hát rõ và thuộc lời ca đúng theo giai điệu của bài hát Vào rừng hoa (nhạc và lời: Việt Anh). Cảm nhận được âm thanh, cảnh đẹp và hình ảnh các bạn nhỏ cùng vui chơi trong rừng hoa.
– Biết hát kết hợp vỗ tay theo nhịp ở hình thức đồng ca/ tốp ca/ song ca/ đơn ca kết hợp với nhạc đệm.
– Nhận biết được âm thanh tự nhiên và âm thanh âm nhạc qua nhạc cụ sáo trúc; bước đầu biết quan sát, lắng nghe, mô tả và thể hiện được các âm thanh trong câu chuyện Âm thanh kì diệu.
– Nhớ tên các nốt nhạc và đọc được bài đọc nhạc Bậc thang Đô – Rê – Mi.
– Phân biệt được yếu tố to – nhỏ, thể hiện được trong khi hát, đọc nhạc và chơi trò chơi âm nhạc.
– Có ý thức giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên, cây cối ở gia đình và nơi công cộng.
II CHUẨN BỊ
– Tư liệu dạy học, nhạc cụ (theo điều kiện của địa phương), phương tiện, thiết bị công nghệ, file âm thanh, hình ảnh/ nhạc cụ tự chế (ba bát con, khoảng 500 ml nước và một đôi đũa tre/ gỗ).
– SGK, SGV Âm nhạc 1.
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Tiết 1 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: ÂM THANH KÌ DIỆU
HÁT: VÀO RỪNG HOA
1. Thường thức âm nhạc: Âm thanh kì diệu (10 phút)
a) Khởi động
– GV yêu cầu HS tập trung lắng nghe. GV tạo các loại âm thanh sẵn có trong lớp học (gõ bàn, vò giấy, GV hát, chơi một nét nhạc ngắn trên đàn,...) và yêu cầu HS trả lời nhanh đó là âm thanh phát ra từ đâu.
GV khuyến khích HS nêu cảm nhận về các âm thanh phát ra từ những chất liệu khác
nhau để dẫn dắt vào nội dung câu chuyện Âm thanh kì diệu.
b) Tìm hiểu câu chuyện
GV hướng dẫn HS quan sát bốn bức tranh, cùng trao đổi về nội dung câu chuyện.
Tranh 1: GV gợi ý để HS đếm số nhân vật trong bức tranh, sau đó GV giới thiệu
tên ba bạn Đô, Rê, Mi và cô giáo Khoá Son. + Tranh 2: GV gợi ý để HS nhận xét cảnh vật trong bức tranh và con đường đi đến
khu rừng kì diệu. + Tranh 3: Hình ảnh các bạn Đô, Rê, Mi khám phá, trải nghiệm nhiều âm thanh tự nhiên trong khu rừng. GV tương tác với HS khi cùng phát ra âm thanh của tiếng suối và các con vật. + Tranh 4: Âm thanh phát ra từ tiếng sáo trúc khiến các bạn Đô, Rê, Mi vô cùng thích thú. GV hướng dẫn HS quan sát nhân vật chú bé đang thổi sáo bằng nhạc
cụ sáo trúc.
GV cho HS nghe một đoạn nhạc ngắn tiếng sáo trúc hoặc chơi nét nhạc ngắn trên
đàn phím điện tử chọn âm thanh tiếng sáo trúc. Sau đó, GV nêu ra những nhận xét kết hợp nghe âm thanh để HS cảm nhận về tiếng sáo trúc.
GV nhắc lại câu chốt bài trong SGK trang 9.
c) Cảm thụ và thể hiện
GV hướng dẫn HS làm việc nhóm: HS tạo nhóm và thể hiện 2 - 3 âm thanh, có thể
kết hợp để tạo thành bản hoà tấu âm thanh trong khu rừng kì diệu.
HS tập thể hiện các âm thanh to, nhỏ: suối chảy mạnh: "ào ào ào" - đọc to nhanh;
suối chảy hiền hoà, chậm: "róc rách" - đọc nhỏ chậm; gió thổi nhẹ: "vi vu" - đọc nhỏ nhẹ; gió thổi mạnh: "húuuuuu" - đọc to, rít mạnh; mưa nhỏ - đọc "tí tách, tí tách" (âm lượng nhỏ); mưa to - đọc "rào rào, rào rào" (âm lượng to).
GV đặt câu hỏi: Âm thanh tự nhiên trong cuộc sống khác với âm thanh âm nhạc như
thế nào? (Gợi ý: nguồn phát ra âm thanh, độ vang sáng của âm thanh, nội dung thể hiện qua âm thanh.)
2. Hát: Vào rừng hoa (25 phút)
a) Khởi động
GV tổ chức trò chơi: Thi hát âm "la". Nghe GV đánh âm "la" bằng cao độ nốt Son (lần 1) nâng âm chủ lên 1C (lần 2) trên đàn phím điện tử/ nhạc cụ ở địa phương. HS nhắc lại lần lượt theo các tổ/ dãy bàn (2 - 3 lần).
b) Giới thiệu và nghe hát mẫu
Giới thiệu: GV hướng dẫn HS quan sát bức tranh trong SGK gắn với nội dung bài
hát và giới thiệu vào tên bài.
Nghe hát mẫu: HS nghe GV hát/ nghe CD (yêu cầu GV hát mẫu chính xác và truyền
cảm đúng theo tính chất âm nhạc).
nhau để dẫn dắt vào nội dung câu chuyện Âm thanh kì diệu.
b) Tìm hiểu câu chuyện
GV hướng dẫn HS quan sát bốn bức tranh, cùng trao đổi về nội dung câu chuyện.
Tranh 1: GV gợi ý để HS đếm số nhân vật trong bức tranh, sau đó GV giới thiệu
tên ba bạn Đô, Rê, Mi và cô giáo Khoá Son. + Tranh 2: GV gợi ý để HS nhận xét cảnh vật trong bức tranh và con đường đi đến
khu rừng kì diệu. + Tranh 3: Hình ảnh các bạn Đô, Rê, Mi khám phá, trải nghiệm nhiều âm thanh tự nhiên trong khu rừng. GV tương tác với HS khi cùng phát ra âm thanh của tiếng suối và các con vật. + Tranh 4: Âm thanh phát ra từ tiếng sáo trúc khiến các bạn Đô, Rê, Mi vô cùng thích thú. GV hướng dẫn HS quan sát nhân vật chú bé đang thổi sáo bằng nhạc
cụ sáo trúc.
GV cho HS nghe một đoạn nhạc ngắn tiếng sáo trúc hoặc chơi nét nhạc ngắn trên
đàn phím điện tử chọn âm thanh tiếng sáo trúc. Sau đó, GV nêu ra những nhận xét kết hợp nghe âm thanh để HS cảm nhận về tiếng sáo trúc.
GV nhắc lại câu chốt bài trong SGK trang 9.
c) Cảm thụ và thể hiện
GV hướng dẫn HS làm việc nhóm: HS tạo nhóm và thể hiện 2 - 3 âm thanh, có thể
kết hợp để tạo thành bản hoà tấu âm thanh trong khu rừng kì diệu.
HS tập thể hiện các âm thanh to, nhỏ: suối chảy mạnh: "ào ào ào" - đọc to nhanh;
suối chảy hiền hoà, chậm: "róc rách" - đọc nhỏ chậm; gió thổi nhẹ: "vi vu" - đọc nhỏ nhẹ; gió thổi mạnh: "húuuuuu" - đọc to, rít mạnh; mưa nhỏ - đọc "tí tách, tí tách" (âm lượng nhỏ); mưa to - đọc "rào rào, rào rào" (âm lượng to).
GV đặt câu hỏi: Âm thanh tự nhiên trong cuộc sống khác với âm thanh âm nhạc như
thế nào? (Gợi ý: nguồn phát ra âm thanh, độ vang sáng của âm thanh, nội dung thể hiện qua âm thanh.)
2. Hát: Vào rừng hoa (25 phút)
a) Khởi động
GV tổ chức trò chơi: Thi hát âm "la". Nghe GV đánh âm "la" bằng cao độ nốt Son (lần 1) nâng âm chủ lên 1C (lần 2) trên đàn phím điện tử/ nhạc cụ ở địa phương. HS nhắc lại lần lượt theo các tổ/ dãy bàn (2 - 3 lần).
b) Giới thiệu và nghe hát mẫu
Giới thiệu: GV hướng dẫn HS quan sát bức tranh trong SGK gắn với nội dung bài
hát và giới thiệu vào tên bài.
Nghe hát mẫu: HS nghe GV hát/ nghe CD (yêu cầu GV hát mẫu chính xác và truyền
cảm đúng theo tính chất âm nhạc).
c) Đọc lời ca
GV đọc mẫu lần lượt từng câu, chú ý chia câu ngắn để HS dễ đọc, dễ nhớ. - GV bắt nhịp cho HS đọc từng câu lời ca.
Lưu ý: GV nhắc nhở HS mở rộng khoang miệng, phát âm rõ lời với âm lượng vừa phải.
d) Tập hát
GV hát mẫu từng câu và hướng dẫn HS hát theo. - Tuỳ theo khả năng về ngôn ngữ của HS, GV có thể chia nửa câu ca, sau đó ghép câu
hoặc hát liền cả câu và yêu cầu HS nhắc lại. Câu 1: Cầm tay nhau cùng đi chơi đi khắp nơi hái bông hoa tươi.
Tương tự, với các câu 2, 3, 4, GV cũng hướng dẫn HS hát như câu 1. - Sau đó, GV hướng dẫn HS hát cả bài trọn vẹn. - GV gợi mở để HS tìm hiểu về nội dung bài hát.
GV có thể đặt câu hỏi: Các bạn nhỏ đang cùng nhau đi đâu? (đi chơi hay đi dã ngoại...)
Điểm đến của các bạn ở đâu? (khu rừng nhiều hoa,...) + Các bạn nhìn thấy những gì? (hoa lá, cỏ cây, chim chóc,...) + GV đưa câu hỏi trong SGK, trang 7 và gợi ý trả lời: Trong bài hát các bạn nhỏ đang cùng nhau làm gì? (Các bạn nhỏ đang cùng đi vào rừng ngắm hoa dạo chơi, nghe tiếng chim hót ca...)
e) Hát với nhạc đệm
GV cho HS hát kết hợp vỗ tay theo phách, nhịp sau khi luyện tập (3 - 5 lần). - GV hướng dẫn HS hát ghép với nhạc đệm: bắt đầu và kết thúc hát phải khớp với
nhạc đệm.
* GV khuyến khích HS tự luyện tập thêm phần hát.
Tiết 2
ĐỌC NHẠC: BẬC THANG ĐÔ – RÊ – MI
1. Hát: Vào rừng hoa (10 phút)
a) Khởi động
GV chọn một trong các hình thức sau đây: Đưa bức tranh gắn với nội dung bài hát, hoặc đàn giai điệu 1 - 2 câu trong bài hát và tương tác với HS.
b) Hát kết hợp vận động theo nhịp điệu
GV đệm đàn/ cho HS nghe file âm thanh hướng dẫn HS hát bài Vào rừng hoa, điều
khiển và chỉnh sửa cho HS hát khớp với nhạc đệm (chú ý chỗ bắt đầu và kết thúc nhạc) theo hình thức: đồng ca/ tốp ca/ song ca/ đơn ca.
GV đọc mẫu lần lượt từng câu, chú ý chia câu ngắn để HS dễ đọc, dễ nhớ. - GV bắt nhịp cho HS đọc từng câu lời ca.
Lưu ý: GV nhắc nhở HS mở rộng khoang miệng, phát âm rõ lời với âm lượng vừa phải.
d) Tập hát
GV hát mẫu từng câu và hướng dẫn HS hát theo. - Tuỳ theo khả năng về ngôn ngữ của HS, GV có thể chia nửa câu ca, sau đó ghép câu
hoặc hát liền cả câu và yêu cầu HS nhắc lại. Câu 1: Cầm tay nhau cùng đi chơi đi khắp nơi hái bông hoa tươi.
Tương tự, với các câu 2, 3, 4, GV cũng hướng dẫn HS hát như câu 1. - Sau đó, GV hướng dẫn HS hát cả bài trọn vẹn. - GV gợi mở để HS tìm hiểu về nội dung bài hát.
GV có thể đặt câu hỏi: Các bạn nhỏ đang cùng nhau đi đâu? (đi chơi hay đi dã ngoại...)
Điểm đến của các bạn ở đâu? (khu rừng nhiều hoa,...) + Các bạn nhìn thấy những gì? (hoa lá, cỏ cây, chim chóc,...) + GV đưa câu hỏi trong SGK, trang 7 và gợi ý trả lời: Trong bài hát các bạn nhỏ đang cùng nhau làm gì? (Các bạn nhỏ đang cùng đi vào rừng ngắm hoa dạo chơi, nghe tiếng chim hót ca...)
e) Hát với nhạc đệm
GV cho HS hát kết hợp vỗ tay theo phách, nhịp sau khi luyện tập (3 - 5 lần). - GV hướng dẫn HS hát ghép với nhạc đệm: bắt đầu và kết thúc hát phải khớp với
nhạc đệm.
* GV khuyến khích HS tự luyện tập thêm phần hát.
Tiết 2
ĐỌC NHẠC: BẬC THANG ĐÔ – RÊ – MI
1. Hát: Vào rừng hoa (10 phút)
a) Khởi động
GV chọn một trong các hình thức sau đây: Đưa bức tranh gắn với nội dung bài hát, hoặc đàn giai điệu 1 - 2 câu trong bài hát và tương tác với HS.
b) Hát kết hợp vận động theo nhịp điệu
GV đệm đàn/ cho HS nghe file âm thanh hướng dẫn HS hát bài Vào rừng hoa, điều
khiển và chỉnh sửa cho HS hát khớp với nhạc đệm (chú ý chỗ bắt đầu và kết thúc nhạc) theo hình thức: đồng ca/ tốp ca/ song ca/ đơn ca.
GV hướng dẫn HS hát với nhạc đệm và vận động dưới dạng nhóm, tổ, dãy (mức
độ yêu cầu tuỳ theo khả năng thực tế của HS). GV cho HS hát với nhạc đệm và vận động nhún chân, xoay người trái phải theo nhịp điệu bài hát (3 - 4 lần). Giữa các lần hát, GV gợi ý và yêu cầu HS tự nhận xét, sau đó GV nhận xét và hướng dẫn HS sửa những chỗ thể hiện chưa chuẩn xác.
GV hướng dẫn HS cách khum bàn tay vỗ để tạo ra âm thanh vang giòn khi sử dụng tay
và giậm chân với động tác: câu 1 và 3 giậm chân theo nhịp, câu 2 và 4 vỗ tay theo nhịp.
GV yêu cầu HS nhận xét về giai điệu bài hát (vui tươi hay chậm buồn?).
2. Đọc nhạc: Bậc thang Đô - Rê - Mi (15 phút)
a) Khởi động
GV có thể tổ chức cho HS chơi trò chơi: Cây cao, bóng thấp. - GV hướng dẫn: Khi HS nghe GV đọc "cây cao" thì HS đứng lên, khi nghe GV đọc
"bóng thấp" thì HS ngồi xuống (hoặc vận động giơ cao - thấp cánh tay và bàn tay).
b) Đọc tên nốt
GV đặt câu hỏi, gợi ý cho HS trả lời về hình ảnh ba bạn Đô, Rê, Mi đang bước trên
các bậc cầu thang để HS hình dung về độ cao dần của các nốt nhạc.
GV hướng dẫn HS đọc theo phần âm thanh mẫu tên ba nốt nhạc: Đô, Rê, Mi đàn
phím điện tử/ ghi ta hay các nhạc cụ có ở địa phương. Nếu tại địa phương không có nhạc cụ, GV có thể sử dụng đũa gõ vào ba bát nước - nhạc nước (có mức nước khác nhau) tạo thành ba nốt Đô, Rê, Mi cho HS nghe và cảm nhận. + Tại sao khi gõ vào bát có nước lại vang lên âm thanh khác với gõ vào bát không có
nước? GV có thể gợi ý để HS cùng trả lời. + HS quan sát và nhận xét các mức nước khác nhau sẽ tạo ra các âm thanh khác nhau.
GV hướng dẫn HS đọc tên và cao độ ba nốt: Đô, Rê, Mi. - GV đưa câu hỏi trong SGK, trang 10 và gợi ý trả lời: 1. Em hãy nhắc lại tên các nốt
nhạc trong bài đọc nhạc trên. (gồm các nốt Đô, Rê, Mi); 2. Nốt nhạc nào được nhắc lại nhiều lần? (nốt Mi, Đô).
Nghe GV đàn hoặc nghe file âm thanh/ hoặc gõ bằng nhạc nước: HS đọc tên nốt
trong bài đọc nhạc Bậc thang Đô - Rê - Mi.
c) Tập đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay
GV đọc mẫu tên ba nốt Đô - Rê - Mi kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay. - GV hướng dẫn HS đọc theo phần đọc mẫu tên ba nốt Đô - Rê - Mi đang bước trên
bậc cầu thang kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay (3 - 4 lần).
GV yêu cầu: cả lớp thực hiện đọc tên nốt và thể hiện bằng kí hiệu bàn tay. - GV lưu ý sửa sai cho HS khi thể hiện kí hiệu bàn tay ứng với ba nốt: Đô, Rê, Mi.
độ yêu cầu tuỳ theo khả năng thực tế của HS). GV cho HS hát với nhạc đệm và vận động nhún chân, xoay người trái phải theo nhịp điệu bài hát (3 - 4 lần). Giữa các lần hát, GV gợi ý và yêu cầu HS tự nhận xét, sau đó GV nhận xét và hướng dẫn HS sửa những chỗ thể hiện chưa chuẩn xác.
GV hướng dẫn HS cách khum bàn tay vỗ để tạo ra âm thanh vang giòn khi sử dụng tay
và giậm chân với động tác: câu 1 và 3 giậm chân theo nhịp, câu 2 và 4 vỗ tay theo nhịp.
GV yêu cầu HS nhận xét về giai điệu bài hát (vui tươi hay chậm buồn?).
2. Đọc nhạc: Bậc thang Đô - Rê - Mi (15 phút)
a) Khởi động
GV có thể tổ chức cho HS chơi trò chơi: Cây cao, bóng thấp. - GV hướng dẫn: Khi HS nghe GV đọc "cây cao" thì HS đứng lên, khi nghe GV đọc
"bóng thấp" thì HS ngồi xuống (hoặc vận động giơ cao - thấp cánh tay và bàn tay).
b) Đọc tên nốt
GV đặt câu hỏi, gợi ý cho HS trả lời về hình ảnh ba bạn Đô, Rê, Mi đang bước trên
các bậc cầu thang để HS hình dung về độ cao dần của các nốt nhạc.
GV hướng dẫn HS đọc theo phần âm thanh mẫu tên ba nốt nhạc: Đô, Rê, Mi đàn
phím điện tử/ ghi ta hay các nhạc cụ có ở địa phương. Nếu tại địa phương không có nhạc cụ, GV có thể sử dụng đũa gõ vào ba bát nước - nhạc nước (có mức nước khác nhau) tạo thành ba nốt Đô, Rê, Mi cho HS nghe và cảm nhận. + Tại sao khi gõ vào bát có nước lại vang lên âm thanh khác với gõ vào bát không có
nước? GV có thể gợi ý để HS cùng trả lời. + HS quan sát và nhận xét các mức nước khác nhau sẽ tạo ra các âm thanh khác nhau.
GV hướng dẫn HS đọc tên và cao độ ba nốt: Đô, Rê, Mi. - GV đưa câu hỏi trong SGK, trang 10 và gợi ý trả lời: 1. Em hãy nhắc lại tên các nốt
nhạc trong bài đọc nhạc trên. (gồm các nốt Đô, Rê, Mi); 2. Nốt nhạc nào được nhắc lại nhiều lần? (nốt Mi, Đô).
Nghe GV đàn hoặc nghe file âm thanh/ hoặc gõ bằng nhạc nước: HS đọc tên nốt
trong bài đọc nhạc Bậc thang Đô - Rê - Mi.
c) Tập đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay
GV đọc mẫu tên ba nốt Đô - Rê - Mi kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay. - GV hướng dẫn HS đọc theo phần đọc mẫu tên ba nốt Đô - Rê - Mi đang bước trên
bậc cầu thang kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay (3 - 4 lần).
GV yêu cầu: cả lớp thực hiện đọc tên nốt và thể hiện bằng kí hiệu bàn tay. - GV lưu ý sửa sai cho HS khi thể hiện kí hiệu bàn tay ứng với ba nốt: Đô, Rê, Mi.
GV đọc từng câu và yêu cầu HS đọc nhắc lại, mỗi câu (3 - 4 lần). - GV hướng dẫn HS đọc theo đàn/ giọng đọc mẫu của GV để có chỗ dựa cao độ chuẩn.
HS đọc từng nét nhạc ngắn: Đô Rê Mi / Mi Mi Mi; Mi Rê Đô/ Đô Đô Đô và kết hợp
vỗ tay/ gõ ngón tay theo phách/ theo kí hiệu bàn tay.
3. Vận dụng - Sáng tạo: To - nhỏ (10 phút)
Trò chơi: Đọc to - đọc nhỏ
GV điều khiển trò chơi, cho HS nhắc lại câu nói của gấu đen và thỏ nâu bằng âm
lượng và giọng điệu phù hợp với nhân vật và tình huống.
Thông qua việc thể hiện giọng nói to, nhỏ của hai nhân vật, GV lồng ghép việc cảm
nhận âm thanh và phân biệt âm thanh to - nhỏ của giọng nói và giọng hát.
GV yêu cầu HS quan sát dòng nhạc và nêu nhận xét: Nốt nhạc nào hình to hơn, nốt
nhạc nào hình nhỏ hơn? GV cho HS đọc và điều chỉnh giọng đọc to, nhỏ theo hình (cần nhắc nhở HS điều chỉnh khoang miệng và hơi thở, kết hợp vừa đọc vừa nghe
để đọc được các âm to, nhỏ đúng với yêu cầu).
GV khuyến khích HS đọc và thể hiện cảm xúc theo giai điệu.
v GV khuyến khích HS cần luyện tập thêm phần thể hiện giọng to, nhỏ khi hát và đọc nhạc.
Tiết 3
HÁT: VÀO RỪNG HOA
1. Hát: Vào rừng hoa (15 phút)
GV hướng dẫn, khuyến khích HS tự tập hát và gõ theo tiết tấu các câu hát sau (nên
chia theo tổ, nhóm để HS cùng tập và nhận xét:
Cầm tay nhau cùng đi chơi đi khắp nơi hái bông hoa tươi. Vào đây chơi rừng hoa tươi chim líu lo hót nghe vui vui.
Vào rừng xem hoa nghe tiếng chim rừng reo ca. Tìm vài bông hoa cùng hái đem về nhà.
GV cho HS trả lời các câu hỏi:
+ Khi hát và gõ đệm câu hát: ''Cầm tay nhau cùng đi chơi...'', em thấy phần gõ có giống
nhau không? + Em hãy hát và gõ đệm câu hát: "Vào đây chơi rừng hoa tươi...". Theo em, cách gõ
đệm ở đây có giống với cách gõ đệm ở trên không?
Với âm hình thứ 2: GV cũng sử dụng các mẫu câu hỏi như trên. - GV hướng dẫn HS gõ từng âm hình tiết tấu, gõ kết hợp đọc lời ca, sau đó yêu cầu HS hát
kết hợp gõ đệm tiết tấu với tốc độ chậm và nhanh dần đúng với nhịp độ của bài.
HS đọc từng nét nhạc ngắn: Đô Rê Mi / Mi Mi Mi; Mi Rê Đô/ Đô Đô Đô và kết hợp
vỗ tay/ gõ ngón tay theo phách/ theo kí hiệu bàn tay.
3. Vận dụng - Sáng tạo: To - nhỏ (10 phút)
Trò chơi: Đọc to - đọc nhỏ
GV điều khiển trò chơi, cho HS nhắc lại câu nói của gấu đen và thỏ nâu bằng âm
lượng và giọng điệu phù hợp với nhân vật và tình huống.
Thông qua việc thể hiện giọng nói to, nhỏ của hai nhân vật, GV lồng ghép việc cảm
nhận âm thanh và phân biệt âm thanh to - nhỏ của giọng nói và giọng hát.
GV yêu cầu HS quan sát dòng nhạc và nêu nhận xét: Nốt nhạc nào hình to hơn, nốt
nhạc nào hình nhỏ hơn? GV cho HS đọc và điều chỉnh giọng đọc to, nhỏ theo hình (cần nhắc nhở HS điều chỉnh khoang miệng và hơi thở, kết hợp vừa đọc vừa nghe
để đọc được các âm to, nhỏ đúng với yêu cầu).
GV khuyến khích HS đọc và thể hiện cảm xúc theo giai điệu.
v GV khuyến khích HS cần luyện tập thêm phần thể hiện giọng to, nhỏ khi hát và đọc nhạc.
Tiết 3
HÁT: VÀO RỪNG HOA
1. Hát: Vào rừng hoa (15 phút)
GV hướng dẫn, khuyến khích HS tự tập hát và gõ theo tiết tấu các câu hát sau (nên
chia theo tổ, nhóm để HS cùng tập và nhận xét:
Cầm tay nhau cùng đi chơi đi khắp nơi hái bông hoa tươi. Vào đây chơi rừng hoa tươi chim líu lo hót nghe vui vui.
Vào rừng xem hoa nghe tiếng chim rừng reo ca. Tìm vài bông hoa cùng hái đem về nhà.
GV cho HS trả lời các câu hỏi:
+ Khi hát và gõ đệm câu hát: ''Cầm tay nhau cùng đi chơi...'', em thấy phần gõ có giống
nhau không? + Em hãy hát và gõ đệm câu hát: "Vào đây chơi rừng hoa tươi...". Theo em, cách gõ
đệm ở đây có giống với cách gõ đệm ở trên không?
Với âm hình thứ 2: GV cũng sử dụng các mẫu câu hỏi như trên. - GV hướng dẫn HS gõ từng âm hình tiết tấu, gõ kết hợp đọc lời ca, sau đó yêu cầu HS hát
kết hợp gõ đệm tiết tấu với tốc độ chậm và nhanh dần đúng với nhịp độ của bài.
GV hướng dẫn HS tư thế đứng thẳng, miệng phát âm tự nhiên, hát thể hiện sắc thái
theo GV (chú ý hướng dẫn HS cách điều chỉnh hơi thở để thể hiện sắc thái to - nhỏ khi hát các ca từ).
2. Đọc nhạc: Bậc thang Đô - Rê - Mi (20 phút)
a) Khởi động
GV tổ chức cho HS chơi một trong các hình thức sau:
Chơi trò chơi phù hợp. - Đàn một câu của bài đọc nhạc và hỏi HS tên bài. - Gõ lại tiết tấu chủ đạo để HS nhận diện bài đọc nhạc đã học.
b) Đọc nhạc với nhạc đệm
GV bắt nhịp cho HS đọc cả bài kết hợp vỗ/ gõ theo phách. - GV đàn/ cho HS nghe CD và đọc với nhạc đệm theo các hình thức: đồng ca/ tốp ca/
song ca/ đơn ca. GV nghe và sửa sai các lỗi (nếu có). GV chú ý nhắc HS lưu ý những chỗ bắt đầu và kết thúc bài đọc nhạc để khớp với nhạc đệm.
c) Đọc nhạc kết hợp vận động theo nhịp
GV hướng dẫn và gợi mở để HS trình bày ý tưởng sáng tạo các động tác/ điệu bộ mà mình sẽ thực hiện khi đọc nhạc. Sau đó, GV cho HS thể hiện theo hình thức đồng ca/ tốp ca/ song ca/ đơn ca.
v GV khuyến khích HS tự luyện tập thêm phần gõ tiết tấu đệm hát, phần đọc nhạc.
Tiết 4
2. Đọc nhạc: Bậc thang Đô – Rê – Mi (20 phút)
1. Hát: Vào rừng hoa (10 phút)
a) Khởi động
GV tổ chức trò chơi đố vui.
GV cho HS hát câu 1 của bài hát Vào rừng hoa, sau đó yêu cầu HS gõ tiết tấu của câu
vừa hát.
GV gõ một âm hình có biến đổi dựa trên âm hình tiết tấu câu 1 vừa nghe và cho HS
nhận xét xem có giống với tiết tấu câu 1 của bài hát không.
b) Luyện tập và thể hiện
GV bắt nhịp/ chỉ huy HS hát bài Vào rừng hoa thể hiện được sắc thái to - nhỏ kết hợp với các hình thức:
Một nhóm hát và một nhóm gõ theo phách, một nhóm hát và một nhóm gõ
theo nhịp.
Một nhóm hát theo nhạc đệm và một nhóm vận động minh hoạ.
theo GV (chú ý hướng dẫn HS cách điều chỉnh hơi thở để thể hiện sắc thái to - nhỏ khi hát các ca từ).
2. Đọc nhạc: Bậc thang Đô - Rê - Mi (20 phút)
a) Khởi động
GV tổ chức cho HS chơi một trong các hình thức sau:
Chơi trò chơi phù hợp. - Đàn một câu của bài đọc nhạc và hỏi HS tên bài. - Gõ lại tiết tấu chủ đạo để HS nhận diện bài đọc nhạc đã học.
b) Đọc nhạc với nhạc đệm
GV bắt nhịp cho HS đọc cả bài kết hợp vỗ/ gõ theo phách. - GV đàn/ cho HS nghe CD và đọc với nhạc đệm theo các hình thức: đồng ca/ tốp ca/
song ca/ đơn ca. GV nghe và sửa sai các lỗi (nếu có). GV chú ý nhắc HS lưu ý những chỗ bắt đầu và kết thúc bài đọc nhạc để khớp với nhạc đệm.
c) Đọc nhạc kết hợp vận động theo nhịp
GV hướng dẫn và gợi mở để HS trình bày ý tưởng sáng tạo các động tác/ điệu bộ mà mình sẽ thực hiện khi đọc nhạc. Sau đó, GV cho HS thể hiện theo hình thức đồng ca/ tốp ca/ song ca/ đơn ca.
v GV khuyến khích HS tự luyện tập thêm phần gõ tiết tấu đệm hát, phần đọc nhạc.
Tiết 4
2. Đọc nhạc: Bậc thang Đô – Rê – Mi (20 phút)
1. Hát: Vào rừng hoa (10 phút)
a) Khởi động
GV tổ chức trò chơi đố vui.
GV cho HS hát câu 1 của bài hát Vào rừng hoa, sau đó yêu cầu HS gõ tiết tấu của câu
vừa hát.
GV gõ một âm hình có biến đổi dựa trên âm hình tiết tấu câu 1 vừa nghe và cho HS
nhận xét xem có giống với tiết tấu câu 1 của bài hát không.
b) Luyện tập và thể hiện
GV bắt nhịp/ chỉ huy HS hát bài Vào rừng hoa thể hiện được sắc thái to - nhỏ kết hợp với các hình thức:
Một nhóm hát và một nhóm gõ theo phách, một nhóm hát và một nhóm gõ
theo nhịp.
Một nhóm hát theo nhạc đệm và một nhóm vận động minh hoạ.
Hát kết hợp vận động theo nhịp điệu, theo ý thích: HS tự thể hiện các ý tưởng
về vận động theo nhịp.
2. Đọc nhạc: Bậc thang Đô - Rê - Mi (10 phút)
a) Khởi động
GV cho HS nghe một đoạn nhạc ngắn và nêu một vài gợi ý về các tư thế như: đứng thẳng nhún theo nhịp, đứng nghiêng đầu và giậm chân, lắc vai,... để HS cùng vận động theo nhịp âm nhạc.
b) Luyện tập và thể hiện
GV bắt nhịp cho HS đọc đồng ca/ tốp ca/ song ca/ đơn ca bài đọc nhạc Bậc thang
Đô - Rê - Mi với các yêu cầu: + Lần 1: đọc to, gõ theo nhịp; + Lần 2: đọc nhỏ, gõ theo phách; + Lần 3: nhóm đọc, nhóm gõ đệm.
Lưu ý: GV điều khiển, hướng dẫn HS giữ nhịp ổn định, lắng nghe nhau để hoà giọng nhịp nhàng thể hiện cảm xúc (GV nâng âm chủ 1C và yêu cầu HS đọc).
GV yêu cầu và khuyến khích các nhóm HS/ dãy bàn/ tổ/ đôi bạn/ cá nhân lên tự giới
thiệu tên của nhóm, tên bài đọc nhạc và thể hiện đọc to, nhỏ, kết hợp gõ/ vỗ đệm to, nhỏ và trình diễn trước cả lớp.
Sau phần trình diễn, GV hướng dẫn HS nhận xét nội dung thực hành đã đúng với yêu
cầu chưa và cần điều chỉnh giọng khi hát kết hợp tay vỗ/ gõ đồng đều, khớp nhịp.
GV động viên, khen ngợi HS.
3. Vận dụng - Sáng tạo: To - nhỏ (15 phút)
Đọc nhạc và thể hiện to - nhỏ theo ý thích
GV trao đổi, hướng dẫn để HS tự thể hiện câu nhạc to - nhỏ theo ý thích.
Đô Rê Mi Mi Mi Mi
Mi Rê Đô Đô Đô Đô - HS chủ động đọc to, nhỏ bài đọc nhạc theo ý thích (GV có thể gợi ý, hướng dẫn HS
đếm các nốt thứ tự 1, 3, 4, 6 đọc to hơn các nốt còn lại).
Đọc to, rõ theo sự phân công/ thoả thuận của các nhóm, đôi bạn,...
v GV khuyến khích HS suy nghĩ những ý tưởng mới và mạnh dạn trình bày bài hát,
bài đọc nhạc cho mọi người cùng nghe.
về vận động theo nhịp.
2. Đọc nhạc: Bậc thang Đô - Rê - Mi (10 phút)
a) Khởi động
GV cho HS nghe một đoạn nhạc ngắn và nêu một vài gợi ý về các tư thế như: đứng thẳng nhún theo nhịp, đứng nghiêng đầu và giậm chân, lắc vai,... để HS cùng vận động theo nhịp âm nhạc.
b) Luyện tập và thể hiện
GV bắt nhịp cho HS đọc đồng ca/ tốp ca/ song ca/ đơn ca bài đọc nhạc Bậc thang
Đô - Rê - Mi với các yêu cầu: + Lần 1: đọc to, gõ theo nhịp; + Lần 2: đọc nhỏ, gõ theo phách; + Lần 3: nhóm đọc, nhóm gõ đệm.
Lưu ý: GV điều khiển, hướng dẫn HS giữ nhịp ổn định, lắng nghe nhau để hoà giọng nhịp nhàng thể hiện cảm xúc (GV nâng âm chủ 1C và yêu cầu HS đọc).
GV yêu cầu và khuyến khích các nhóm HS/ dãy bàn/ tổ/ đôi bạn/ cá nhân lên tự giới
thiệu tên của nhóm, tên bài đọc nhạc và thể hiện đọc to, nhỏ, kết hợp gõ/ vỗ đệm to, nhỏ và trình diễn trước cả lớp.
Sau phần trình diễn, GV hướng dẫn HS nhận xét nội dung thực hành đã đúng với yêu
cầu chưa và cần điều chỉnh giọng khi hát kết hợp tay vỗ/ gõ đồng đều, khớp nhịp.
GV động viên, khen ngợi HS.
3. Vận dụng - Sáng tạo: To - nhỏ (15 phút)
Đọc nhạc và thể hiện to - nhỏ theo ý thích
GV trao đổi, hướng dẫn để HS tự thể hiện câu nhạc to - nhỏ theo ý thích.
Đô Rê Mi Mi Mi Mi
Mi Rê Đô Đô Đô Đô - HS chủ động đọc to, nhỏ bài đọc nhạc theo ý thích (GV có thể gợi ý, hướng dẫn HS
đếm các nốt thứ tự 1, 3, 4, 6 đọc to hơn các nốt còn lại).
Đọc to, rõ theo sự phân công/ thoả thuận của các nhóm, đôi bạn,...
v GV khuyến khích HS suy nghĩ những ý tưởng mới và mạnh dạn trình bày bài hát,
bài đọc nhạc cho mọi người cùng nghe.
Bài 7.. Gia đình
(4 tiết)
I MỤC TIÊU
Sau bài học, HS sẽ:
– Nhớ tên, hát rõ, thuộc lời ca và đứng theo giai điệu bài hát Cây gia đình (nhạc: Quỳnh Hợp; lời: Nguyễn Thị Mai). Hiểu được mối quan hệ gắn bó yêu thương và sự kính trọng của các thành viên trong gia đình.
– Biết hát kết hợp vỗ tay theo nhịp với nhạc đệm; hát và thể hiện được các nhân vật trong gia đình qua trò chơi Sắm vai.
– Đọc đúng bài đọc nhạc và cảm nhận được sự tương quan về độ cao giữa các nốt.
– Nghe và cảm thụ bài hát Con chim vành khuyên.
– Biết vận dụng – sáng tạo trong các hoạt động hát, đọc nhạc và trình bày bài hát.
II CHUẨN BỊ
– Giáo án, tài liệu tham khảo, nhạc cụ, thiết bị công nghệ nghe nhìn, file âm thanh, hình ảnh.
– SGK, SGV Âm nhạc 1.
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Tiết 1 HÁT: CÂY GIA ĐÌNH
VẬN DỤNG – SÁNG TẠO: GÓC ÂM NHẠC
1. Hát: Cây gia đình (25 phút)
a) Khởi động
– Khởi động giọng bằng cách luyện thanh với các mẫu âm đơn giản.
– Khởi động thân thể bằng các trò chơi có yếu tố vận động hoặc có yếu tố ôn lại những kiến thức đã học.
– Cho HS hát lại bài hát/ bài đọc nhạc đã học ở chủ đề trước có kết hợp vận động.
b) Giới thiệu và nghe hát mẫu
– GV có thể giới thiệu bài hát theo một trong các cách gợi ý sau:
Giới thiệu trực tiếp tên bài hát, tác giả, nội dung bài hát. GV nên giới thiệu từng thành viên trong gia đình với hình ảnh biểu tượng: một cái cây xum xuê với từng bộ phận của cây, thể hiện sự bền vững, chở che và yêu thương.
Giới thiệu về gia đình thông qua tranh/ ảnh hoặc những câu chuyện và có thể đặt
(4 tiết)
I MỤC TIÊU
Sau bài học, HS sẽ:
– Nhớ tên, hát rõ, thuộc lời ca và đứng theo giai điệu bài hát Cây gia đình (nhạc: Quỳnh Hợp; lời: Nguyễn Thị Mai). Hiểu được mối quan hệ gắn bó yêu thương và sự kính trọng của các thành viên trong gia đình.
– Biết hát kết hợp vỗ tay theo nhịp với nhạc đệm; hát và thể hiện được các nhân vật trong gia đình qua trò chơi Sắm vai.
– Đọc đúng bài đọc nhạc và cảm nhận được sự tương quan về độ cao giữa các nốt.
– Nghe và cảm thụ bài hát Con chim vành khuyên.
– Biết vận dụng – sáng tạo trong các hoạt động hát, đọc nhạc và trình bày bài hát.
II CHUẨN BỊ
– Giáo án, tài liệu tham khảo, nhạc cụ, thiết bị công nghệ nghe nhìn, file âm thanh, hình ảnh.
– SGK, SGV Âm nhạc 1.
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Tiết 1 HÁT: CÂY GIA ĐÌNH
VẬN DỤNG – SÁNG TẠO: GÓC ÂM NHẠC
1. Hát: Cây gia đình (25 phút)
a) Khởi động
– Khởi động giọng bằng cách luyện thanh với các mẫu âm đơn giản.
– Khởi động thân thể bằng các trò chơi có yếu tố vận động hoặc có yếu tố ôn lại những kiến thức đã học.
– Cho HS hát lại bài hát/ bài đọc nhạc đã học ở chủ đề trước có kết hợp vận động.
b) Giới thiệu và nghe hát mẫu
– GV có thể giới thiệu bài hát theo một trong các cách gợi ý sau:
Giới thiệu trực tiếp tên bài hát, tác giả, nội dung bài hát. GV nên giới thiệu từng thành viên trong gia đình với hình ảnh biểu tượng: một cái cây xum xuê với từng bộ phận của cây, thể hiện sự bền vững, chở che và yêu thương.
Giới thiệu về gia đình thông qua tranh/ ảnh hoặc những câu chuyện và có thể đặt
câu hỏi cho HS trả lời như: Gia đình em có mấy người? Em hãy giới thiệu về gia đình em.
GV đưa câu hỏi trong SGK, trang 45 và gợi ý trả lời: Trong gia đình, em đã thể hiện
tình cảm với ông bà, bố mẹ như thế nào? (GV gợi ý cho HS trả lời như: chào, hỏi, quan tâm, chăm sóc,... để thể hiện tình cảm với ông bà, bố mẹ).
GV cho HS nghe bài hát (nghe CD/ xem DVD/ nghe GV hát) và gợi ý để HS cảm
nhận được tính chất nhẹ nhàng, uyển chuyển của giai điệu bài hát.
c) Đọc lời ca
GV hướng dẫn HS nhìn SGK hoặc trình chiếu Power Point. - GV hướng dẫn HS đọc từng câu và ghép các câu, lưu ý phát âm rõ lời, thể hiện sắc
thái to - nhỏ.
GV cho HS đọc lời ca toàn bài hát.
d) Tập hát
Hát từng câu/ ghép câu: Chú ý những quãng nhảy xa trong bài, đặc biệt giai điệu ở
câu 4 nhảy quãng lên xuống nối tiếp nhau.
GV cho cả lớp hát hoặc chia lớp thành bốn nhóm, mỗi nhóm hát một câu lần lượt
cho đến hết bài hát; hát và kết hợp vỗ tay theo nhịp/ phách.
e) Hát với nhạc đệm
GV đệm đàn/ mở phần đệm trong CD cho HS hát tập thể (1 - 2 lần). - GV hướng dẫn HS sửa lỗi hát sai và hướng dẫn HS hát có biểu cảm (điều chỉnh âm
lượng giọng to - nhỏ,...).
2. Vận dụng - Sáng tạo: Góc âm nhạc (10 phút)
Trò chơi: Sắm vai
GV tổ chức trò chơi giúp HS hát nối tiếp các câu trong bài hát một cách nhịp nhàng
đồng thời thể hiện được sắc thái to - nhỏ. GV chia lớp thành bốn nhóm: + Nhóm mẹ hát câu: "Hoa thơm là mẹ." + Nhóm con hát câu: "Quả ngọt là con." + Nhóm bố hát câu: "Lá cành là bố đan che bóng tròn." + Nhóm ông bà hát câu: "Ông bà là gốc."
Cả lớp hát câu: "Rễ ôm đất lành. Rễ bền gốc vững. Cây đời thêm xanh." - Các nhóm có thể đổi câu hát cho nhau. - GV cũng có thể gọi bốn HS và cho thể hiện tương tự. Khi hát, HS có thể làm động
tác minh hoạ theo nội dung bài hát hoặc thể hiện điệu bộ gắn với hình ảnh nhân vật.
GV có thể hướng dẫn HS hát to - nhỏ luân phiên các câu trong bài hát.
GV đưa câu hỏi trong SGK, trang 45 và gợi ý trả lời: Trong gia đình, em đã thể hiện
tình cảm với ông bà, bố mẹ như thế nào? (GV gợi ý cho HS trả lời như: chào, hỏi, quan tâm, chăm sóc,... để thể hiện tình cảm với ông bà, bố mẹ).
GV cho HS nghe bài hát (nghe CD/ xem DVD/ nghe GV hát) và gợi ý để HS cảm
nhận được tính chất nhẹ nhàng, uyển chuyển của giai điệu bài hát.
c) Đọc lời ca
GV hướng dẫn HS nhìn SGK hoặc trình chiếu Power Point. - GV hướng dẫn HS đọc từng câu và ghép các câu, lưu ý phát âm rõ lời, thể hiện sắc
thái to - nhỏ.
GV cho HS đọc lời ca toàn bài hát.
d) Tập hát
Hát từng câu/ ghép câu: Chú ý những quãng nhảy xa trong bài, đặc biệt giai điệu ở
câu 4 nhảy quãng lên xuống nối tiếp nhau.
GV cho cả lớp hát hoặc chia lớp thành bốn nhóm, mỗi nhóm hát một câu lần lượt
cho đến hết bài hát; hát và kết hợp vỗ tay theo nhịp/ phách.
e) Hát với nhạc đệm
GV đệm đàn/ mở phần đệm trong CD cho HS hát tập thể (1 - 2 lần). - GV hướng dẫn HS sửa lỗi hát sai và hướng dẫn HS hát có biểu cảm (điều chỉnh âm
lượng giọng to - nhỏ,...).
2. Vận dụng - Sáng tạo: Góc âm nhạc (10 phút)
Trò chơi: Sắm vai
GV tổ chức trò chơi giúp HS hát nối tiếp các câu trong bài hát một cách nhịp nhàng
đồng thời thể hiện được sắc thái to - nhỏ. GV chia lớp thành bốn nhóm: + Nhóm mẹ hát câu: "Hoa thơm là mẹ." + Nhóm con hát câu: "Quả ngọt là con." + Nhóm bố hát câu: "Lá cành là bố đan che bóng tròn." + Nhóm ông bà hát câu: "Ông bà là gốc."
Cả lớp hát câu: "Rễ ôm đất lành. Rễ bền gốc vững. Cây đời thêm xanh." - Các nhóm có thể đổi câu hát cho nhau. - GV cũng có thể gọi bốn HS và cho thể hiện tương tự. Khi hát, HS có thể làm động
tác minh hoạ theo nội dung bài hát hoặc thể hiện điệu bộ gắn với hình ảnh nhân vật.
GV có thể hướng dẫn HS hát to - nhỏ luân phiên các câu trong bài hát.
Tiết 2
HÁT: CÂY GIA ĐÌNH
1. Hát: Cây gia đình (15 phút)
a) Khởi động
GV cho HS khởi động giọng: HS hát tập thể theo các mẫu đã nêu ở những chủ đề trước. - GV hỏi HS tên bài hát đã được học ở tiết trước và khuyến khích 1 - 2 HS xung phong
lên hát, các bạn ở dưới vỗ tay theo nhịp để đệm cho bạn. GV có thể khen ngợi các bạn hát đúng, hát hay và động viên các bạn hát chưa đúng, chưa hay, cần cố gắng luyện tập thêm.
b) Hát kết hợp vận động theo nhịp điệu
GV hướng dẫn HS vừa hát vừa làm động tác minh hoạ cho lời bài hát:
Hoa thơm là mẹ: Hai bàn tay chụm lại hình bông hoa. - Quả ngọt là con: Khum tròn hai bàn tay giống như quả. - Lá cành là bố đan che bóng tròn: Hai tay đưa lên cao trên đầu chụm vào như tán cây
che chở.
Ông bà là gốc. Rễ ôm đất lành: Hai tay đưa xuống dưới, cánh tay đặt chéo sang hai
bên hông, úp bàn tay xuống và duỗi cong ngón lên.
Rễ bền gốc vững. Cây đời thêm xanh: Hai bàn tay ngửa lên, đưa dần cánh tay lên cao
như đang nâng đỡ.
2. Đọc nhạc: Hát cùng Đô - Rê - Mi - Pha - Son (20 phút)
a) Giới thiệu
GV có thể giới thiệu bài đọc nhạc theo một trong các cách gợi ý sau:
GV nhắc lại bài đọc nhạc trong Chủ đề 5 đã xuất hiện hai người bạn mới. Trong chủ đề này, các em được gặp lại cả năm bạn mang tên nốt nhạc. GV có thể đặt câu hỏi, như: Trong bài đọc nhạc "Những người bạn của Đô - Rê - Mi", có thêm sự xuất hiện của những người bạn mới nào? + GV yêu cầu HS trả lời. Sau khi HS trả lời, GV bổ sung, nhắc nhở (nếu cần). + GV tổ chức trò chơi: Chia HS thành năm nhóm tương ứng với năm nốt nhạc và thông báo về luật chơi: Khi GV giơ tay làm hiệu lệnh, lần lượt các nhóm sẽ đọc tên nốt nhạc đã được quy ước của nhóm. + GV có thể giơ tay nhanh hoặc chậm để giúp HS phản xạ nhanh hơn khi đọc các nốt nhạc. Với mục đích vừa ôn tập vừa kết nối sang kiến thức của bài mới, nhất là các chỗ có tiết tấu móc đơn, GV cần giơ tay nhanh và hỗ trợ HS đọc để cảm nhận và thực hành được tiết tấu. + Sau khi chơi trò chơi, GV dẫn dắt vào bài đọc nhạc: Hát cùng Đô - Rê - Mi - Pha - Son.
HÁT: CÂY GIA ĐÌNH
1. Hát: Cây gia đình (15 phút)
a) Khởi động
GV cho HS khởi động giọng: HS hát tập thể theo các mẫu đã nêu ở những chủ đề trước. - GV hỏi HS tên bài hát đã được học ở tiết trước và khuyến khích 1 - 2 HS xung phong
lên hát, các bạn ở dưới vỗ tay theo nhịp để đệm cho bạn. GV có thể khen ngợi các bạn hát đúng, hát hay và động viên các bạn hát chưa đúng, chưa hay, cần cố gắng luyện tập thêm.
b) Hát kết hợp vận động theo nhịp điệu
GV hướng dẫn HS vừa hát vừa làm động tác minh hoạ cho lời bài hát:
Hoa thơm là mẹ: Hai bàn tay chụm lại hình bông hoa. - Quả ngọt là con: Khum tròn hai bàn tay giống như quả. - Lá cành là bố đan che bóng tròn: Hai tay đưa lên cao trên đầu chụm vào như tán cây
che chở.
Ông bà là gốc. Rễ ôm đất lành: Hai tay đưa xuống dưới, cánh tay đặt chéo sang hai
bên hông, úp bàn tay xuống và duỗi cong ngón lên.
Rễ bền gốc vững. Cây đời thêm xanh: Hai bàn tay ngửa lên, đưa dần cánh tay lên cao
như đang nâng đỡ.
2. Đọc nhạc: Hát cùng Đô - Rê - Mi - Pha - Son (20 phút)
a) Giới thiệu
GV có thể giới thiệu bài đọc nhạc theo một trong các cách gợi ý sau:
GV nhắc lại bài đọc nhạc trong Chủ đề 5 đã xuất hiện hai người bạn mới. Trong chủ đề này, các em được gặp lại cả năm bạn mang tên nốt nhạc. GV có thể đặt câu hỏi, như: Trong bài đọc nhạc "Những người bạn của Đô - Rê - Mi", có thêm sự xuất hiện của những người bạn mới nào? + GV yêu cầu HS trả lời. Sau khi HS trả lời, GV bổ sung, nhắc nhở (nếu cần). + GV tổ chức trò chơi: Chia HS thành năm nhóm tương ứng với năm nốt nhạc và thông báo về luật chơi: Khi GV giơ tay làm hiệu lệnh, lần lượt các nhóm sẽ đọc tên nốt nhạc đã được quy ước của nhóm. + GV có thể giơ tay nhanh hoặc chậm để giúp HS phản xạ nhanh hơn khi đọc các nốt nhạc. Với mục đích vừa ôn tập vừa kết nối sang kiến thức của bài mới, nhất là các chỗ có tiết tấu móc đơn, GV cần giơ tay nhanh và hỗ trợ HS đọc để cảm nhận và thực hành được tiết tấu. + Sau khi chơi trò chơi, GV dẫn dắt vào bài đọc nhạc: Hát cùng Đô - Rê - Mi - Pha - Son.
GV cho HS nghe bài đọc nhạc (nghe CD/ GV đọc 2 - 3 lần). Sau lần nghe thứ nhất,
GV gợi ý để HS nghe lại, cảm nhận nốt nào ngân dài hơn và trả lời câu hỏi của GV.
b) Đọc lời ca và tên nốt
GV hướng dẫn HS đọc lời ca và tên nốt theo từng câu (2 câu) sau đó ghép hai câu
thành bài.
GV lưu ý HS trong bài đọc nhạc có lời ca kết nối với tiết tấu nên cần chú ý đọc đúng.
c) Tập đọc nhạc kết hợp vận động
GV cần lưu ý chỗ nối tiếp từ lời ca sang tên các nốt nhạc vì HS phải kết hợp đọc và
vận động.
GV cho HS đọc và ghép giai điệu từng câu. GV cần phát hiện và sửa các chỗ sai của
HS (nếu có).
GV điều khiển HS đọc (2 - 3 lần) kết hợp thực hiện vận động.
d) Đọc nhạc và hát với nhạc đệm
GV cho HS nghe nhạc và đọc mẫu ghép với nhạc đệm. - GV hướng dẫn HS đọc kết hợp nhạc đệm (2 - 3 lần), lưu ý các chỗ bắt đầu và kết
thúc nhạc đệm để khớp với nhau.
GV hướng dẫn HS đọc nhạc kết hợp vỗ tay theo phách/ nhịp (2 - 3 lần). GV cần làm
mẫu và yêu cầu HS đọc nhấn hơn vào các phách mạnh.
Tiết 3
Tiết 3 ĐỌC NHẠC: HÁT CÙNG ĐÔ – RÊ – MI – PHA – SON
1. Đọc nhạc: Hát cùng Đô - Rê - Mi - Pha - Son (15 phút)
a) Khởi động
GV cho HS chơi trò chơi đọc tập thể vui vẻ, hào hứng đồng thời gợi lại bài đọc nhạc
đã học trong tiết trước:
5 HS đóng vai năm nốt nhạc đứng dàn hàng ngang. 1 HS đóng vai cô giáo Khoá Son. + GV hướng dẫn trò chơi: Cô giáo Khoá Son đọc tên nốt nhạc nào, bạn đóng vai nốt
nhạc đó bước lên, xong lùi xuống luôn. Cô giáo Khoá Son đọc tốc độ nhanh dần.
GV có thể sáng tạo các trò chơi khác hoặc tương tự nhưng nên có sự liên quan đến bài học. - GV đưa câu hỏi trong SGK, trang 46 và gợi ý trả lời: Trong bài đọc nhạc trên, em thấy
những nốt nào đọc nhanh hơn? (Dòng 1 nốt móc đơn Đô - Rê, Mi - Pha; dòng 2 nốt móc đơn Son - Pha, Mi - Rê.)
b) Đọc nhạc kết hợp vận động theo nhịp
GV hướng dẫn HS:
Vừa đọc vừa kết hợp vỗ tay theo phách đồng thời đưa tay dần lên khi đọc câu 1
(giai điệu đi lên) và đưa tay dần xuống khi đọc câu 2 (giai điệu đi xuống).
GV gợi ý để HS nghe lại, cảm nhận nốt nào ngân dài hơn và trả lời câu hỏi của GV.
b) Đọc lời ca và tên nốt
GV hướng dẫn HS đọc lời ca và tên nốt theo từng câu (2 câu) sau đó ghép hai câu
thành bài.
GV lưu ý HS trong bài đọc nhạc có lời ca kết nối với tiết tấu nên cần chú ý đọc đúng.
c) Tập đọc nhạc kết hợp vận động
GV cần lưu ý chỗ nối tiếp từ lời ca sang tên các nốt nhạc vì HS phải kết hợp đọc và
vận động.
GV cho HS đọc và ghép giai điệu từng câu. GV cần phát hiện và sửa các chỗ sai của
HS (nếu có).
GV điều khiển HS đọc (2 - 3 lần) kết hợp thực hiện vận động.
d) Đọc nhạc và hát với nhạc đệm
GV cho HS nghe nhạc và đọc mẫu ghép với nhạc đệm. - GV hướng dẫn HS đọc kết hợp nhạc đệm (2 - 3 lần), lưu ý các chỗ bắt đầu và kết
thúc nhạc đệm để khớp với nhau.
GV hướng dẫn HS đọc nhạc kết hợp vỗ tay theo phách/ nhịp (2 - 3 lần). GV cần làm
mẫu và yêu cầu HS đọc nhấn hơn vào các phách mạnh.
Tiết 3
Tiết 3 ĐỌC NHẠC: HÁT CÙNG ĐÔ – RÊ – MI – PHA – SON
1. Đọc nhạc: Hát cùng Đô - Rê - Mi - Pha - Son (15 phút)
a) Khởi động
GV cho HS chơi trò chơi đọc tập thể vui vẻ, hào hứng đồng thời gợi lại bài đọc nhạc
đã học trong tiết trước:
5 HS đóng vai năm nốt nhạc đứng dàn hàng ngang. 1 HS đóng vai cô giáo Khoá Son. + GV hướng dẫn trò chơi: Cô giáo Khoá Son đọc tên nốt nhạc nào, bạn đóng vai nốt
nhạc đó bước lên, xong lùi xuống luôn. Cô giáo Khoá Son đọc tốc độ nhanh dần.
GV có thể sáng tạo các trò chơi khác hoặc tương tự nhưng nên có sự liên quan đến bài học. - GV đưa câu hỏi trong SGK, trang 46 và gợi ý trả lời: Trong bài đọc nhạc trên, em thấy
những nốt nào đọc nhanh hơn? (Dòng 1 nốt móc đơn Đô - Rê, Mi - Pha; dòng 2 nốt móc đơn Son - Pha, Mi - Rê.)
b) Đọc nhạc kết hợp vận động theo nhịp
GV hướng dẫn HS:
Vừa đọc vừa kết hợp vỗ tay theo phách đồng thời đưa tay dần lên khi đọc câu 1
(giai điệu đi lên) và đưa tay dần xuống khi đọc câu 2 (giai điệu đi xuống).
– Nghiêng người sang phải khi đọc câu 1 và nghiêng người sang trái khi đọc câu 2.
2. Nghe nhạc: Bài hát Con chim vành khuyên (20 phút)
a) Giới thiệu bài hát và tác giả
– Giới thiệu đôi nét về nhạc sĩ Hoàng Vân (có thể sử dụng hình ảnh, clip về nhạc sĩ để minh hoạ). Ngoài bài hát Con chim vành khuyên, ông còn là tác giả của bài Em yêu trường em và nhiều bài hát khác được các bạn thiếu nhi yêu thích.
– Giới thiệu về nội dung bài hát:
GV cho HS nhìn vào SGK và khuyến khích HS đọc lời bài hát một cách chậm rãi (2 lần), có thể dùng bảng phụ hoặc trình chiếu hình ảnh các loài chim lần lượt xuất hiện trong bài hát.
GV hỏi HS các câu hỏi về nội dung bài hát.
b) Nghe bài hát
2. Nghe nhạc: Bài hát Con chim vành khuyên (20 phút)
a) Giới thiệu bài hát và tác giả
– Giới thiệu đôi nét về nhạc sĩ Hoàng Vân (có thể sử dụng hình ảnh, clip về nhạc sĩ để minh hoạ). Ngoài bài hát Con chim vành khuyên, ông còn là tác giả của bài Em yêu trường em và nhiều bài hát khác được các bạn thiếu nhi yêu thích.
– Giới thiệu về nội dung bài hát:
GV cho HS nhìn vào SGK và khuyến khích HS đọc lời bài hát một cách chậm rãi (2 lần), có thể dùng bảng phụ hoặc trình chiếu hình ảnh các loài chim lần lượt xuất hiện trong bài hát.
GV hỏi HS các câu hỏi về nội dung bài hát.
b) Nghe bài hát
GV gợi ý cho HS vừa nghe vừa vận động tại chỗ theo nhịp điệu bài hát như: vỗ tay,
nghiêng đầu, nhún vai,...
GV có thể đặt câu hỏi gợi mở cho HS cảm nhận về nhịp điệu, tính chất âm nhạc của bài
hát như: Bài hát có nhịp điệu nhanh hay chậm? Có tính chất vui tươi hay buồn? Em thích nhất câu nào trong bài hát? Em có yêu mến chú chim vành khuyên trong bài hát không? Vì sao?... (GV khuyến khích HS trả lời, tự nói lên cảm nhận riêng của mình).
GV đưa câu hỏi trong SGK, trang 47 và gợi ý trả lời: Chú chim vành khuyên trong bài hát
đã gặp và chào những ai? (Bác chào mào, cô sơn ca, anh chích choè, chị sáo nâu); Em hãy hát lại những lời chào của chú chim vành khuyên.
GV có thể gợi ý cho một vài nhóm HS hoặc chia theo nhóm bàn HS tương đương
với các câu hát để mỗi nhóm hát một câu hoặc GV có thể cho HS thể hiện các câu hát có lời chào kiểu vế xô vế xướng.
GV nhắc nhở HS bài học về sự lễ phép với người lớn.
Tiết 4
Tiết 4 VẬN DỤNG – SÁNG TẠO: GÓC ÂM NHẠC
1. Vận dụng - Sáng tạo: Góc âm nhạc (25 phút)
a) Nghe nhạc, hát và vận động theo ý thích
Thông qua việc được nghe, hát và vận động, HS có thể biết cảm thụ âm thanh của những giọt mưa rơi qua nốt nhạc. Đồng thời, HS cũng được thực hành và cảm nhận những yếu tố cơ bản trong âm nhạc: cao - thấp, dài - ngắn, to - nhỏ và khoảng lặng (dấu lặng) giữa những giọt mưa (âm thanh).
Mưa mưa rơi tí tách lộp độp tí tách lộp độp.
Mưa rơi rơi rơi rơi. Mưa rơi rơi. - GV có thể thực hiện theo tiến trình sau:
GV giới thiệu chung về nội dung và yêu cầu của trò chơi thông qua câu lệnh. + GV yêu cầu mỗi HS tự đọc lời ca của từng dòng (2 - 3 phút) và nhớ lại hình ảnh các giọt nước rơi khi trời mưa; khi mưa to, mưa nhỏ, những giọt mưa rơi vào nền đất, nền gạch, bê tông, mái nhà, bên hiên nhà,… tạo ra những âm thanh khác nhau.
nghiêng đầu, nhún vai,...
GV có thể đặt câu hỏi gợi mở cho HS cảm nhận về nhịp điệu, tính chất âm nhạc của bài
hát như: Bài hát có nhịp điệu nhanh hay chậm? Có tính chất vui tươi hay buồn? Em thích nhất câu nào trong bài hát? Em có yêu mến chú chim vành khuyên trong bài hát không? Vì sao?... (GV khuyến khích HS trả lời, tự nói lên cảm nhận riêng của mình).
GV đưa câu hỏi trong SGK, trang 47 và gợi ý trả lời: Chú chim vành khuyên trong bài hát
đã gặp và chào những ai? (Bác chào mào, cô sơn ca, anh chích choè, chị sáo nâu); Em hãy hát lại những lời chào của chú chim vành khuyên.
GV có thể gợi ý cho một vài nhóm HS hoặc chia theo nhóm bàn HS tương đương
với các câu hát để mỗi nhóm hát một câu hoặc GV có thể cho HS thể hiện các câu hát có lời chào kiểu vế xô vế xướng.
GV nhắc nhở HS bài học về sự lễ phép với người lớn.
Tiết 4
Tiết 4 VẬN DỤNG – SÁNG TẠO: GÓC ÂM NHẠC
1. Vận dụng - Sáng tạo: Góc âm nhạc (25 phút)
a) Nghe nhạc, hát và vận động theo ý thích
Thông qua việc được nghe, hát và vận động, HS có thể biết cảm thụ âm thanh của những giọt mưa rơi qua nốt nhạc. Đồng thời, HS cũng được thực hành và cảm nhận những yếu tố cơ bản trong âm nhạc: cao - thấp, dài - ngắn, to - nhỏ và khoảng lặng (dấu lặng) giữa những giọt mưa (âm thanh).
Mưa mưa rơi tí tách lộp độp tí tách lộp độp.
Mưa rơi rơi rơi rơi. Mưa rơi rơi. - GV có thể thực hiện theo tiến trình sau:
GV giới thiệu chung về nội dung và yêu cầu của trò chơi thông qua câu lệnh. + GV yêu cầu mỗi HS tự đọc lời ca của từng dòng (2 - 3 phút) và nhớ lại hình ảnh các giọt nước rơi khi trời mưa; khi mưa to, mưa nhỏ, những giọt mưa rơi vào nền đất, nền gạch, bê tông, mái nhà, bên hiên nhà,… tạo ra những âm thanh khác nhau.
GV bắt nhịp cho HS đọc lời ca câu nhạc (2 - 3 lần), hướng dẫn HS thể hiện theo
tiết tấu và sắc thái to - nhỏ. + GV kết hợp đàn và hát mẫu/ cho HS nghe CD (2 - 3 lần). + GV cùng hát với HS từng nét nhạc và nối tiếp thành câu trọn vẹn. + GV trao đổi, gợi mở và yêu cầu HS nghe và tự thể hiện cảm xúc của mình qua động tác, điệu bộ, vận động theo nhịp điệu, vỗ/ gõ/ đập hai bàn tay theo tiết tấu và sắc thái của mưa (thực hiện theo cá nhân hoặc nhóm). - Giữa các lần thực hiện, GV nên lồng ghép, tích hợp các câu hỏi giúp HS nhận ra các
nét nhạc nào thể hiện sự cao - thấp, to - nhỏ, khoảng cách giữa các nét nhạc,... - Tùy theo sự hiểu biết và ý kiến của HS, GV có thể khai thác để cùng HS trao đổi và
chia sẻ cho HS những hiểu biết về vai trò của nước, vấn đề bảo vệ môi trường gắn với những tình huống, bối cảnh của đời sống.
b) Trò chơi: Ban nhạc "Những người bạn"
Trò chơi giúp HS ôn tập, trình diễn bài hát với sự kết hợp đệm hai nhạc cụ trống con
và thanh phách đã học. HS hát thuộc, biết lắng nghe và kết hợp đệm các nhạc cụ theo nhịp từng câu và phối hợp nhịp nhàng cả bài. - GV có thể thực hiện theo tiến trình sau:
GV cùng thoả thuận hoặc yêu cầu HS tự thoả thuận, phân công hai nhóm sử
dụng nhạc cụ trống con và thanh phách. + GV yêu cầu từng nhóm hát lại câu hát được phân công và kết hợp gõ đệm nhạc
cụ hình vẽ dưới lời ca (mỗi nhóm thực hiện 2 - 3 lần). + GV hướng dẫn hai nhóm hát và gõ khớp nhau, nhịp nhàng. GV nhắc và yêu cầu
HS hát với giọng vừa phải, thể hiện tình cảm và gõ nhịp nhàng khi hát. + GV yêu cầu hai nhóm thực hiện dưới dạng tiết mục biểu diễn, sau 2 - 3 lần thực
hiện, HS đổi nhạc cụ và thực hiện tiếp 2 - 3 lần. - GV khen ngợi, động viên và yêu cầu HS về nhà hát tặng người thân hoặc hướng dẫn
lại cho bạn bè, người thân cùng hát bài Cây gia đình.
2. Hát: Cây gia đình (10 phút)
GV cho 5 - 6 HS đóng vai ông, bà, bố, mẹ và các con; đến câu nói về ai, người đó hát
và làm động tác minh hoạ như đã hướng dẫn ở trên. Câu cuối tất cả cùng hát.
GV chia lớp thành ba nhóm lần lượt thể hiện bài hát, cho ba HS ngồi làm ban giám
khảo và chấm điểm cho các nhóm. Nhóm nào hát tốt và thể hiện động tác minh hoạ đẹp nhất sẽ được khen ngợi.
v GV khuyến khích HS về nhà hát cho người thân, bạn bè nghe và sáng tạo thêm các
động tác minh hoạ.
tiết tấu và sắc thái to - nhỏ. + GV kết hợp đàn và hát mẫu/ cho HS nghe CD (2 - 3 lần). + GV cùng hát với HS từng nét nhạc và nối tiếp thành câu trọn vẹn. + GV trao đổi, gợi mở và yêu cầu HS nghe và tự thể hiện cảm xúc của mình qua động tác, điệu bộ, vận động theo nhịp điệu, vỗ/ gõ/ đập hai bàn tay theo tiết tấu và sắc thái của mưa (thực hiện theo cá nhân hoặc nhóm). - Giữa các lần thực hiện, GV nên lồng ghép, tích hợp các câu hỏi giúp HS nhận ra các
nét nhạc nào thể hiện sự cao - thấp, to - nhỏ, khoảng cách giữa các nét nhạc,... - Tùy theo sự hiểu biết và ý kiến của HS, GV có thể khai thác để cùng HS trao đổi và
chia sẻ cho HS những hiểu biết về vai trò của nước, vấn đề bảo vệ môi trường gắn với những tình huống, bối cảnh của đời sống.
b) Trò chơi: Ban nhạc "Những người bạn"
Trò chơi giúp HS ôn tập, trình diễn bài hát với sự kết hợp đệm hai nhạc cụ trống con
và thanh phách đã học. HS hát thuộc, biết lắng nghe và kết hợp đệm các nhạc cụ theo nhịp từng câu và phối hợp nhịp nhàng cả bài. - GV có thể thực hiện theo tiến trình sau:
GV cùng thoả thuận hoặc yêu cầu HS tự thoả thuận, phân công hai nhóm sử
dụng nhạc cụ trống con và thanh phách. + GV yêu cầu từng nhóm hát lại câu hát được phân công và kết hợp gõ đệm nhạc
cụ hình vẽ dưới lời ca (mỗi nhóm thực hiện 2 - 3 lần). + GV hướng dẫn hai nhóm hát và gõ khớp nhau, nhịp nhàng. GV nhắc và yêu cầu
HS hát với giọng vừa phải, thể hiện tình cảm và gõ nhịp nhàng khi hát. + GV yêu cầu hai nhóm thực hiện dưới dạng tiết mục biểu diễn, sau 2 - 3 lần thực
hiện, HS đổi nhạc cụ và thực hiện tiếp 2 - 3 lần. - GV khen ngợi, động viên và yêu cầu HS về nhà hát tặng người thân hoặc hướng dẫn
lại cho bạn bè, người thân cùng hát bài Cây gia đình.
2. Hát: Cây gia đình (10 phút)
GV cho 5 - 6 HS đóng vai ông, bà, bố, mẹ và các con; đến câu nói về ai, người đó hát
và làm động tác minh hoạ như đã hướng dẫn ở trên. Câu cuối tất cả cùng hát.
GV chia lớp thành ba nhóm lần lượt thể hiện bài hát, cho ba HS ngồi làm ban giám
khảo và chấm điểm cho các nhóm. Nhóm nào hát tốt và thể hiện động tác minh hoạ đẹp nhất sẽ được khen ngợi.
v GV khuyến khích HS về nhà hát cho người thân, bạn bè nghe và sáng tạo thêm các
động tác minh hoạ.
