Phạm Huy Phương
Giới thiệu về bản thân
Cau 1 :
Bài thơ "Hạt gạo làng ta" của Trần Đăng Khoa đã để lại trong lòng em những rung động sâu sắc về giá trị của hạt gạo và sự hy sinh thầm lặng của con người. Tác giả đã khéo léo sử dụng hình ảnh đối lập giữa cái khắc nghiệt của thiên nhiên "nước như ai nấu / chết cả cá cờ" với hình ảnh tảo tần của người mẹ "mẹ em xuống cấy". Qua đó, ta thấy được hạt gạo không chỉ kết tinh từ phù sa, từ nước mà còn từ chính những giọt mồ hôi mặn chát của người nông dân. Đặc biệt, trong những năm tháng chiến tranh "bom Mỹ trút trên mái nhà", hạt gạo vẫn được làm ra để gửi ra tiền tuyến, mang theo tình yêu thương và sức mạnh hậu phương. Với nhịp thơ bốn chữ nhẹ nhàng, bài thơ như một lời nhắc nhở nhẹ nhàng nhưng thấm thía về lòng biết ơn đối với những người lao động và trân trọng hơn bát cơm mình ăn mỗi ngày.
Câu 2 :
Sáng thứ Hai nào cũng vậy, khi ông mặt trời vừa thức dậy, em đã thấy mình đứng giữa sân trường trong bộ đồng phục tinh khôi để chuẩn bị cho buổi lễ chào cờ đầu tuần. Trên sân, các bạn học sinh đã tập hợp đông đủ, xếp hàng ngay ngắn theo từng lớp. Không khí vốn náo nhiệt bỗng trở nên im lặng khi giọng thầy tổng phụ trách vang lên: "Nghiêm! Chào cờ! Chào!". Ngay lập tức, hàng ngàn ánh mắt hướng về lá cờ đỏ sao vàng đang tung bay trên đỉnh cột cờ. Bài hát Quốc ca vang lên hào hùng, mạnh mẽ như tiếp thêm sức mạnh cho chúng em. Sau phần nghi lễ, cô hiệu trưởng lên nhận xét tình hình học tập và thi đua của toàn trường. Những lớp xuất sắc nhất được nhận cờ thi đua trong tiếng vỗ tay giòn giã. Cuối buổi lễ là một tiết mục văn nghệ đặc sắc về chủ đề "Lòng biết ơn" khiến ai nấy đều xúc động. Buổi lễ kết thúc khi tiếng trống trường vang lên "Tùng! Tùng! Tùng!". Chúng em nối đuôi nhau vào lớp với tinh thần phấn chấn. Buổi chào cờ không chỉ là một nghi thức mà còn nhắc nhở em phải cố gắng học tập thật tốt để xứng đáng với truyền thống của nhà trường.- Phương thức biểu đạt chính: Tự sự (kết hợp với biểu cảm).
- Nhân vật Phước hái hoa để tặng cho cô gái(người nữ quân y/giao liên) nhằm bày tỏ sự trân trọng, lòng biết ơn và mang lại niềm vui, sự an ủi giữa bối cảnh chiến tranh khốc liệt.
- Sự tinh tế và tâm hồn lãng mạn: Biết trân trọng vẻ đẹp của thiên nhiên và con người.
- Lòng nhân hậu, biết quan tâm: Luôn dành sự chăm sóc, sẻ chia và tình cảm chân thành cho đồng đội.
- Sự dũng cảm và lạc quan: Giữ vững niềm tin và tình người ngay cả trong hoàn cảnh khó khăn của cuộc chiến.
- Biện pháp tu từ: So sánh ("...như một đứa em gái ở nhà").
- Tác dụng:
- Về nội dung: Gợi tả vẻ đẹp trong sáng, hiền lành và sự tin cậy của cô gái dành cho Phước. Nó làm nổi bật tình cảm thân thiết, gần gũi như người thân trong gia đình giữa những người lính/thanh niên xung phong.
- Về nghệ thuật: Làm cho câu văn trở nên sinh động, giàu hình ảnh và gợi cảm xúc ấm áp cho người đọc.
bài làm
Môi trường trường học vốn là nơi để học tập, rèn luyện và xây dựng những tình bạn đẹp. Thế nhưng, hiện nay, vấn nạn "bắt nạt" đang dần trở thành một đám mây đen bao phủ lên sự bình yên ấy, gây ra những hệ lụy đau lòng. Bắt nạt học đường không đơn thuần chỉ là những trận xô xát, đánh nhau giữa các học sinh. Nó còn tồn tại dưới những hình thức âm thầm nhưng tàn khốc hơn: là những lời thóa mạ, sự cô lập bạn bè trong lớp, hay thậm chí là những lời lẽ mạt sát trên mạng xã hội. Dù dưới bất kỳ hình thức nào, mục đích của kẻ bắt nạt vẫn luôn là dùng sức mạnh hoặc vị thế để chèn ép, hạ thấp và làm tổn thương người khác. Hậu quả của hành vi này vô cùng khủng khiếp. Những nạn nhân của bắt nạt thường phải sống trong nỗi sợ hãi tột cùng, tự ti và xa lánh mọi người. Có những học sinh vì quá bế tắc đã dẫn đến trầm cảm, thậm chí có những lựa chọn tiêu cực nhất. Không chỉ nạn nhân, chính những kẻ đi bắt nạt cũng đang tự hủy hoại tương lai của mình bằng lối sống bạo lực và thiếu nhân văn. Để chấm dứt tình trạng này, chúng ta cần sự chung tay từ nhiều phía. Nhà trường không nên chỉ chú trọng dạy kiến thức mà cần quan tâm sát sao đến tâm lý học sinh. Cha mẹ hãy là người bạn đồng hành, biết lắng nghe khi con trẻ gặp khó khăn. Quan trọng nhất, mỗi chúng ta cần hiểu rằng, sức mạnh chân chính không nằm ở việc bắt nạt người yếu thế, mà nằm ở khả năng bảo vệ và giúp đỡ lẫn nhau. Tóm lại, bắt nạt học đường là một hành vi lệch lạc cần phải được loại bỏ. Hãy cùng nhau lên tiếng, không im lặng trước cái xấu để mỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui.Câu 1Thuyết minh (kết hợp với Nghị luận/Tự sự tùy vào nội dung cụ thể, nhưng với văn bản tin tức về di sản thường là Thuyết minh).
Câu 2:
- Di sản được ghi danh là: Nghệ thuật Chèo(được UNESCO ghi danh vào Danh sách Di sản văn hóa phi vật thể đại diện của nhân loại).
Câu 3 : -
- Vị trí: Nằm ở ngay dưới tiêu đề (nhan đề) và phía trên phần nội dung chi tiết của văn bản.
- Đặc điểm hình thức: Thường được in đậm, in nghiêng hoặc có cỡ chữ, màu sắc khác biệt so với phần thân bài nhằm tóm tắt nội dung chính và thu hút sự chú ý của người đọc.
Câu 4 :
- Phương tiện phi ngôn ngữ: Hình ảnh (minh họa về nghệ thuật Chèo hoặc buổi lễ ghi danh) hoặc sơ đồ, bản đồ.
- Tác dụng: Giúp văn bản trở nên sinh động, trực quan, giúp người đọc dễ dàng hình dung về di sản và tăng tính xác thực cho thông tin.
Câu 5:
- Trạng ngữ: "Vào tối ngày 04/12/2024 (theo giờ Việt Nam)".
- Tác dụng: Xác định cụ thể thời gian diễn ra sự kiện, giúp thông tin trong văn bản trở nên chính xác, khách quan và đáng tin cậy hơn.
Câu 6: Việc giữ gìn và phát huy các di sản văn hóa dân tộc có tầm quan trọng vô cùng to lớn đối với mỗi quốc gia. Trước hết, di sản chính là "bản sắc" riêng biệt, giúp khẳng định vị thế và giá trị của dân tộc Việt Nam trên bản đồ văn hóa thế giới. Khi chúng ta bảo tồn được những giá trị truyền thống như nghệ thuật Chèo hay Mo Mường, chúng ta đang gìn giữ sợi dây kết nối giữa quá khứ, hiện tại và tương lai. Đồng thời, việc phát huy di sản còn mở ra cơ hội phát triển du lịch bền vững, góp phần tăng trưởng kinh tế cho đất nước. Mỗi cá nhân, đặc biệt là thế hệ trẻ, cần có ý thức trách nhiệm trong việc học hỏi và lan tỏa vẻ đẹp của di sản để những báu vật này không bao giờ bị mai một. Bảo vệ di sản chính là bảo vệ tâm hồn của dân tộc.