1. Tác giả giả đã nhắc đến trẻ em và tuổi thơ ở đoạn (1), (3), (5) và (6), xuất hiện ở câu chuyện mở đầu, "bởi trẻ em phần lớn rất giàu lòng đồng cảm", " bản chất của trẻ thơ là nghệ thuật",... Tác giả nhắc nhiều đến trẻ em như vậy vì ông thấy được sự hồn nhiên, tấm lòng đồng cảm của trẻ em trước mọi vật và ông thấy ngưỡng mộ, ngợi ca tấm lòng đó của trẻ em

2. Điểm tương đồng giữa trẻ em và người nghệ sĩ là giàu lòng đồng cảm. Tác giả khâm phục, trân trọng trẻ em dựa trên cơ sở ông phát hiện "bản chất của trẻ em là nghệ thuật". Bằng một cách hết sức tự nhiên, trẻ em đồng cảm với hết thảy sự vật như chó mèo, hoa cỏ, chim cá, bướm sâu, tấm lòng chúng chân thành mà tự nhiên hơn nghệ sĩ nhiều

1. Theo tác giả, cùng là một gốc cây nhưng nhà khoa học thì nhìn thấy được tính chất và trạng thái của nó, bác làm vườn thấy sức sống, chú thợ mộc thấy chất liệu, anh hoạ sĩ lại thấy dáng vẻ của nó, ở những nghề nghiệp khác nhau, mọi người sẽ nhìn thấy những khía cạnh khác nhau dựa trên mục đích họ cần với công việc của mình, dựa trên thế giới Chân Thiện Mĩ

2. Cái nhìn của hoạ sĩ đối với mọi vật rất khác biệt, một tảng đá hay một bông hoa dại trong mắt mọi người chẳng có giá trị gì cả, nhưng với hoạ sĩ, họ lại thấy được vẻ đẹp của chúng, họ đồng cảm và nhiệt thành với mọi sự vật trên đời

1. Câu chuyện kể về một chú bé luôn giúp tác giả sắp xếp đồ đạc gọn gàng và thuận mắt, câu chuyện giúp tác giả nhận ra lòng đồng cảm của trẻ em, của người nghệ sĩ với vạn vật

2. Với người thường, các món đồ đều mang mục đích riêng, đều hiểu theo khía cạnh thực tiễn, còn với người nghệ sĩ thì họ thưởng thức dáng vẻ, cái Mĩ của mọi vật, họ đồng cảm và thấu hiểu chúng một cách đại đồng, bình đẳng

3. Theo em, việc đặt vấn đề của văn bản nghị luận bằng cách kể lại một câu chuyện giúp tăng tính thuyết phục, hấp dẫn người nghe, tạo mối liên kết độc đáo giữa các lý lẽ bằng chứng trong văn bản