1.

• Trong văn bản, tác giả nhiều lần nói về trẻ em và tuổi thơ:
  • Ở đầu bài, hình ảnh đứa bé giúp tác giả sắp xếp đồ đạc thể hiện tâm hồn nhạy cảm, biết “đồng cảm” với cả đồ vật vô tri.
  • Ở đoạn 5, tác giả khẳng định: “Trẻ em phần lớn rất giàu lòng đồng cảm… Bản chất của trẻ thơ là nghệ thuật.”
  • Ở đoạn 6, tác giả nhấn mạnh: “Tuổi thơ quả là thời hoàng kim trong đời người!”
• Lý do tác giả nhắc nhiều đến trẻ em và tuổi thơ:
  • Trẻ em là hình ảnh tượng trưng cho sự hồn nhiên, trong sáng và giàu cảm xúc.
  • Trẻ em có khả năng đồng cảm và cảm nhận cái đẹp tự nhiên, chân thật nhất.
  • Khi lớn lên, con người thường bị lý trí, toan tính che lấp, mất đi sự hồn nhiên ấy.
  • Tác giả muốn nhắc nhở mọi người, đặc biệt là người nghệ sĩ, hãy giữ mãi tâm hồn trẻ thơ, biết rung động, biết yêu thương và đồng cảm với thế giới xung quanh.

2.

• Những điểm tương đồng giữa trẻ em và người nghệ sĩ:
  • Đều có tấm lòng đồng cảm sâu sắc, biết cảm nhận niềm vui, nỗi buồn và vẻ đẹp của vạn vật.
  • Đều có tâm hồn hồn nhiên, trong sáng, cảm nhận thế giới bằng trái tim, không toan tính, vụ lợi.
  • Đều biết hoà mình vào thế giới xung quanh, trẻ em hồn nhiên chơi với hoa cỏ, vật nuôi; nghệ sĩ biết “đặt mình vào đối tượng” khi sáng tạo.
  • Đều nhìn thế giới bằng con mắt của cái đẹp, không chỉ thấy giá trị thực dụng mà còn thấy giá trị thẩm mĩ.
• Cơ sở hình thành sự khâm phục, trân trọng của tác giả đối với trẻ em:
  • Trẻ em có tâm hồn nghệ sĩ tự nhiên, biết cảm nhận và đồng cảm một cách chân thành.
  • Từ việc quan sát chú bé trong câu chuyện đầu, tác giả nhận ra đồng cảm chính là gốc rễ của nghệ thuật.
  • Tác giả khâm phục vì trẻ em mang trong mình bản chất của nghệ thuật, có khả năng yêu thương và cảm nhận thế giới bằng trái tim hồn nhiên, thuần khiết.

1.Nhà khoa học: Nhìn gốc cây dưới góc độ tính chất và trạng thái của nó.

Bác làm vườn: Nhìn thấy sức sống của gốc cây.

Chú thợ mộc: Chú trọng đến chất liệu của gốc cây.

Anh họa sĩ: Nhìn thấy dáng vẻ của gốc cây, thưởng thức nó theo khía cạnh hình thức.

2.Người họa sĩ nhìn mọi sự vật với một mục đích duy nhất là thưởng thức vẻ đẹp của nó, không còn mục đích thực tiễn nào khác.

Họ nhìn thấy khía cạnh hình thức, màu sắc, hình dáng chứ không phải khía cạnh thực tiễn.

Họ có thể coi một gốc cây khô, một tảng đá lạ không có giá trị sử dụng là một đề tài tuyệt vời để sáng tác.

Thế giới của người họa sĩ được mô tả như một thế giới "Mỹ" nơi tiêu chuẩn giá trị là sự thưởng thức thẩm mỹ, khác với thế giới "Chân" và "Thiện" của đời thường.

1.Tóm tắt: Tác giả kể lại câu chuyện một chú bé giúp mình sắp xếp lại đồ đạc trong phòng một cách tỉ mỉ, chẳng hạn như lật úp đồng hồ, chuyển chén trà, sắp xếp giày, và giấu dây treo tranh. Khi được hỏi, chú bé giải thích rằng việc này làm chú bứt rứt không yên vì thấy mọi thứ "như thế".

Điều tác giả nhận ra: Tác giả nhận ra rằng lòng đồng cảm phong phú của chú bé chính là nguồn gốc của nghệ thuật, là yếu tố tạo nên tâm cảnh trước cái đẹp, thủ pháp trong văn miêu tả và vấn đề cấu trúc trong hội họa.

2.Người thường: Chỉ có thể đồng cảm với đồng loại hoặc cùng lắm là với động vật.

Người nghệ sĩ: Có lòng đồng cảm bao la, quảng đại, "như tấm lòng trời đất", có thể đồng cảm với cả những vật vô tri, trải khắp vạn vật.

3 .Tạo sự hấp dẫn: Câu chuyện giúp người đọc dễ dàng hình dung và đồng cảm với tình huống được kể, tạo sự lôi cuốn từ ban đầu.

Làm rõ vấn đề: Câu chuyện minh họa một cách sinh động cho luận điểm mà tác giả muốn đưa ra, giúp người đọc hiểu sâu sắc và cụ thể hơn về khái niệm trừu tượng như lòng đồng cảm.

Tăng tính thuyết phục: Việc sử dụng một câu chuyện cụ thể, có thật làm dẫn chứng giúp luận điểm trở nên có trọng lượng và thuyết phục hơn.