Câu 1.
Hiện tượng “tiếc thương sinh thái” là nỗi đau khổ, mất mát về mặt tinh thần của con người trước những tổn thất, biến đổi của môi trường tự nhiên (đã xảy ra hoặc dự báo sẽ xảy ra), do biến đổi khí hậu gây ra.

Câu 2.
Bài viết trình bày theo trình tự:

• Nêu vấn đề (giới thiệu hiện tượng “tiếc thương sinh thái”).
• Giải thích, định nghĩa khái niệm.
• Đưa ra các dẫn chứng, biểu hiện cụ thể ở các cộng đồng khác nhau.
• Mở rộng, cập nhật thực trạng và mức độ ảnh hưởng hiện nay.

Câu 3.
Tác giả sử dụng các bằng chứng:

• Ý kiến, định nghĩa của các nhà khoa học (Cunsolo và Ellis).
• Dẫn chứng thực tế từ các cộng đồng (người Inuit, các bộ tộc ở Brazil).
• Sự kiện cụ thể (cháy rừng Amazon 2019).
• Số liệu khảo sát (cuộc thăm dò năm 2021 với tỉ lệ phần trăm cụ thể).

Câu 4.
Cách tiếp cận của tác giả là khoa học kết hợp với nhân văn: vừa dựa trên nghiên cứu, số liệu xác thực, vừa nhấn mạnh cảm xúc, đời sống tinh thần của con người trước biến đổi khí hậu. Điều này giúp vấn đề trở nên cụ thể, gần gũi và có sức thuyết phục cao.

Câu 5.
Thông điệp sâu sắc nhất: biến đổi khí hậu không chỉ gây tổn hại đến môi trường mà còn ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống tinh thần con người; vì vậy cần nhận thức rõ và hành động kịp thời để bảo vệ môi trường, cũng là bảo vệ chính cuộc sống của chúng ta.

Câu 1.
Hiện tượng “tiếc thương sinh thái” là nỗi đau khổ, mất mát về mặt tinh thần của con người trước những tổn thất, biến đổi của môi trường tự nhiên (đã xảy ra hoặc dự báo sẽ xảy ra), do biến đổi khí hậu gây ra.

Câu 2.
Bài viết trình bày theo trình tự:

• Nêu vấn đề (giới thiệu hiện tượng “tiếc thương sinh thái”).
• Giải thích, định nghĩa khái niệm.
• Đưa ra các dẫn chứng, biểu hiện cụ thể ở các cộng đồng khác nhau.
• Mở rộng, cập nhật thực trạng và mức độ ảnh hưởng hiện nay.

Câu 3.
Tác giả sử dụng các bằng chứng:

• Ý kiến, định nghĩa của các nhà khoa học (Cunsolo và Ellis).
• Dẫn chứng thực tế từ các cộng đồng (người Inuit, các bộ tộc ở Brazil).
• Sự kiện cụ thể (cháy rừng Amazon 2019).
• Số liệu khảo sát (cuộc thăm dò năm 2021 với tỉ lệ phần trăm cụ thể).

Câu 4.
Cách tiếp cận của tác giả là khoa học kết hợp với nhân văn: vừa dựa trên nghiên cứu, số liệu xác thực, vừa nhấn mạnh cảm xúc, đời sống tinh thần của con người trước biến đổi khí hậu. Điều này giúp vấn đề trở nên cụ thể, gần gũi và có sức thuyết phục cao.

Câu 5.
Thông điệp sâu sắc nhất: biến đổi khí hậu không chỉ gây tổn hại đến môi trường mà còn ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống tinh thần con người; vì vậy cần nhận thức rõ và hành động kịp thời để bảo vệ môi trường, cũng là bảo vệ chính cuộc sống của chúng ta.

câu 1: ngôi kể thứ 3

câu2: điểm nhìn trong đoạn trích này là điểm nhìn hạn chi theo nhân vật chi-hon

câu3: biện pháp tu tu : lặp cấu trúc “ lúc..”

tác dụng : tăng tính gợi hình gợi cảm sinh động hấp dẫn nhan manh thời điểm mẹ gặp những vieeệc vad làm nổi bật hoàn cảnh

câu4: chăm chỉ , hy sinh , tận tuỵ với công viedcj hy sinh và ỷue thương gia đình

câu5:chi-hon đã tiếc nuối vì đã vô tâm với mẹ chưa trân tronhj tình yeue thương của mẹ khi mẹ còn ở bên.những hành động khiens nguoiwf thân bị tổn thương chính là vô tâm k quan taam đến mọi người trong gia đình

n, anh/chị hãy nêu suy nghĩ của bản thân về tầm quan trọng của gia đình đối với mỗi người.

câu1 : tự sự

câu2 :cậu bé ngoan chạy sang nhà bà để tránh bị bố đánh boi vì tính cậu nghịch ngợm

câu 3: tác dụng của dấu 3 chấm đó là sự ngập ngừng , nhấn mạnh cậu bé chỉ muốn chơi với mẹ và bà nội thể hiện su gần gũi thân mật giữa cậu bé và mẹ

câu4: người ba trong đoạn văn trên là 1 người hiền hậu luôn yêu thương và che chở cho chasu mỗi khi cháu bị đánh đòn roi bởi người bố

câu 5: qua đoạn trích trên cho ta thấy dc tình cảm yêu thương của người bà hiên hậu dành cho cháu vô bờ bến từ đó ta thấy dc tầm quan trọng của gđ đối với mỗi người rất quan trọng nếu quee hương là nơi choon rau cắt rốn của mỗi người thì gđ la điểm tựa tinh thần cho mỗi người , khi có khó khắn vấp ngã thì vẫn có gđ luoon động viên đùm giup ta có thêm động lực bước tiếp trên con đường mà mình đã chon.

Câu 1:

Văn bản thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trữ tình trong hoàn cảnh xa quê, sống ở một nơi đất khách quê người 

Câu 2: 

 Những hình ảnh khiến nhân vật trữ tình ngỡ như quê ta là mây trắng và nắng hanh vàng.

Câu 3:

Cảm hứng chủ đạo của văn bản là nỗi nhớ quê hương da diết của người con xa xứ

Câu 4:

Trong khổ thơ đầu tiên, nhân vật trữ tình cảm nhận nắng vàng, mây trắng với nỗi nhớ quê hương da diết, cố gắng tìm thấy hình bóng quê nhà. Trong khổ thơ thứ ba, cảm xúc này chuyển sang sự cô đơn, buồn bã khi nhận ra rằng cảnh vật nơi đây chỉ tương đồng, không phải là quê hương mình.

Câu 5:

      Hình ảnh ấn tượng nhất là "Ngó xuống mũi giày thì lữ thứ ; Bụi đường cũng bụi của người ta".  Bởi:Hình ảnh này cho thấy nỗi cô đơn, lạc lõng của nhân vật trữ tình khi nhận ra rằng mình chỉ là một lữ khách nơi đất khách quê người, ngay cả hạt bụi bám trên giày cũng không phải là bụi của quê hương. Nỗi nhớ quê hương đã trở thành một phần của tâm hồn, khiến mọi thứ xung quanh đều trở nên xa lạ.

Câu 2

• "Biển Tổ quốc" 
• "người giữ biển" 
• "ngư dân" 
• "sóng" 
• "bám biển" 
• "Hoàng Sa" 
• "Mẹ Tổ quốc" 
• "màu cờ nước Việt" 

Câu 3: 

Biện pháp tu từ so sánh được sử dụng trong đoạn thơ là: "Mẹ Tổ quốc vẫn luôn ở bên ta / Như máu ấm trong màu cờ nước Việt". 

Câu 4:

Đoạn trích trên thể hiện tình yêu tha thiết, sâu sắc và sự trân trọng, biết ơn của nhà thơ đối với biển đảo Tổ quốc và những người con đã hy sinh để bảo vệ chủ quyền biển đảo. 

Câu 5 :

Là một công dân, em nhận thức rõ trách nhiệm của mình trong việc bảo vệ biển đảo quê hương. Em sẽ tích cực tìm hiểu về lịch sử, chủ quyền biển đảo của đất nước, lan tỏa thông điệp về tình yêu quê hương, đất nước đến bạn bè và cộng đồng. Đồng thời, em sẽ cố gắng học tập, rèn luyện để trở thành người có ích, góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, đặc biệt là vùng biển đảo thiêng liêng.

Câu 1:

-biểu cảm

Câu 2:

-Nàng tiên cá: Gợi nhắc qua hình ảnh "nàng tiên bé nhỏ", "biển", "sóng". 

Cô bé bán diêm: Gợi nhắc qua hình ảnh "que diêm cuối cùng sẽ cháy trọn tình yêu".

Câu 3:

- Tạo ra một không gian cổ tích, lãng mạn, khơi gợi những cảm xúc và ký ức tuổi thơ. 

- Làm nổi bật chủ đề tình yêu, sự hy sinh và những nỗi đau trong tình yêu, tương đồng với nội dung của các tác phẩm được nhắc đến. 

- Giúp người đọc dễ dàng liên tưởng và đồng cảm với tâm trạng của nhân vật trữ tình.

Câu 4:

Trong câu thơ "Biển mặn mòi như nước mắt của em", biện pháp tu từ so sánh có giá trị:

-So sánh vị mặn của biển với vị mặn của nước mắt, giúp hình dung một cách cụ thể nỗi đau, sự buồn bã và những giọt nước mắt đã rơi vì tình yêu. 

-Tạo sự liên kết giữa thiên nhiên và cảm xúc của con người , làm cho câu thơ trở nên giàu hình ảnh và sức gợi.

-Thể hiện sự đồng cảm sâu sắc của nhân vật trữ tình với nỗi buồn của người mình yêu.

Câu 5:

Trong khổ thơ cuối, nhân vật trữ tình hiện lên với vẻ đẹp của sự hy sinh và tình yêu mãnh liệt. Dù đối mặt với những khó khăn, bão tố ”tuyết lạnh", "bão tố", "thạch thảo nở hoa bốn mùa dang dở", nhân vật vẫn tin tưởng vào tình yêu, sẵn sàng để tình yêu "cháy trọn" như "que diêm cuối cùng", bất chấp sự mong manh và kết thúc có thể đau buồn. Đó là một tình yêu chân thành, dũng cảm và đầy lãng mạn.

Câu1: thể thơ tự do

Câu 2:

- ” lúa con gái mà gầy còm úa đỏ

Chỉ gió bão là tốt tuoi như cỏ”

Câu 3:

“ eo đất này thắt đáy lưng ong

Cho tình người đọng mật “

Câu 4: 

Việc vận dụng thành ngữ "nghèo mồng tơi không kịp rớt" có tác dụng nhấn mạnh, cụ thể hóa sự nghèo đói, khó khăn, cằn cỗi của mảnh đất miền Trung. Thành ngữ này gợi lên hình ảnh một vùng đất quá nghèo đến mức cây mồng tơi - một loại cây dễ sống, dễ trồng - cũng không thể phát triển.

Câu 5:

         Tình cảm của tác giả đối với miền Trung được thể hiện trong đoạn trích là tình cảm yêu thương, gắn bó sâu sắc, đồng thời cũng thể hiện sự thấu hiểu, sẻ chia với những khó khăn, vất vả của con người và mảnh đất nơi đây. Tác giả đã khắc họa một Miền Trung vừa khắc nghiệt, nghèo khó nhưng lại giàu tình người, từ đó gửi gắm niềm tin và sự trân trọng.

Câu1: thể thơ tự do

Câu 2:

- ” lúa con gái mà gầy còm úa đỏ

Chỉ gió bão là tốt tuoi như cỏ”

Câu 3:

“ eo đất này thắt đáy lưng ong

Cho tình người đọng mật “

Câu 4: 

Việc vận dụng thành ngữ "nghèo mồng tơi không kịp rớt" có tác dụng nhấn mạnh, cụ thể hóa sự nghèo đói, khó khăn, cằn cỗi của mảnh đất miền Trung. Thành ngữ này gợi lên hình ảnh một vùng đất quá nghèo đến mức cây mồng tơi - một loại cây dễ sống, dễ trồng - cũng không thể phát triển.

Câu 5:

         Tình cảm của tác giả đối với miền Trung được thể hiện trong đoạn trích là tình cảm yêu thương, gắn bó sâu sắc, đồng thời cũng thể hiện sự thấu hiểu, sẻ chia với những khó khăn, vất vả của con người và mảnh đất nơi đây. Tác giả đã khắc họa một Miền Trung vừa khắc nghiệt, nghèo khó nhưng lại giàu tình người, từ đó gửi gắm niềm tin và sự trân trọng.