C1:

Bài thơ "Chiếc lá đầu tiên" của Hoàng Nhuận Cầm là một khúc ca hoài niệm đầy xúc động về tuổi học trò và những rung động đầu đời trong sáng. Về mặt nội dung, tác phẩm đã tái hiện thành công một khoảng trời kỷ niệm đầy ắp sắc màu và âm thanh thân thương: từ tiếng ve "trong veo xé đôi hồ nước", sắc phượng hồng, cho đến những trò đùa nghịch ngợm như khắc chữ lên bàn ghế cũ hay những trận cười lao xao trong lớp học. Bao bọc lên toàn bộ bài thơ là nỗi nhớ thương da diết, sự tiếc nuối bâng khuâng của một người lính khi ngoảnh đầu nhìn lại quá khứ thanh bình trước khi bước vào cuộc chiến khốc liệt. Làm nên thành công của bài thơ không thể không nhắc tới những nét đặc sắc về nghệ thuật. Với thể thơ tự do linh hoạt, nhịp điệu thơ lúc dồn dập, lúc trầm lắng như nhịp đập của một trái tim đang thổn thức. Ngôn từ trong thơ giàu nhạc điệu, giàu hình ảnh gợi cảm kết hợp với các biện pháp tu từ độc đáo như ẩn dụ chuyển đổi cảm giác ("tiếng ve trong veo"), nhân hóa, điệp ngữ ("nỗi nhớ", "muốn nói bao nhiêu"). Tất cả hòa quyện tạo nên một giọng điệu thiết tha, ngọt ngào, đưa "Chiếc lá đầu tiên" trở thành một trong những bài thơ hay nhất viết về mái trường và tuổi trẻ, chạm đến góc sâu thẳm trong tâm hồn mỗi người đọc.

Câu 2:

Trong dòng chảy của thơ ca Việt Nam viết về đề tài nhà trường và tuổi học trò, "Chiếc lá đầu tiên" của nhà thơ Hoàng Nhuận Cầm luôn chiếm một vị trí trang trọng trong lòng nhiều thế hệ độc giả. Bài thơ được khởi thảo vào mùa hè năm 1971 — thời điểm người học trò trẻ tuổi rời bước khỏi giảng đường để lên đường ra trận, và chỉ được hoàn thiện khi cuộc chiến tranh kết thúc. Chính hoàn cảnh sáng tác đặc biệt ấy đã kết tinh nên một tiếng thơ vừa trẻ trung, tinh nghịch, lại vừa lắng đọng những suy tư, tiếc nuối bâng khuâng khi ngoảnh đầu nhìn lại một thời hoa niên đã trôi xa.

Mở đầu bài thơ, người đọc lập tức bị cuốn vào không gian ngập tràn ký ức của một thời để thương để nhớ. Đó là một thế giới kỷ niệm đầy ắp những thanh âm, màu sắc và hình ảnh đặc trưng của tuổi học trò. Tác giả khéo léo gợi lại những hình ảnh vô cùng quen thuộc nhưng qua lăng kính tâm hồn nhạy cảm, chúng bỗng trở nên lung linh và đầy chất thơ:

"Chùm phượng hồng yêu dấu ấy rời tay

Tiếng ve trong veo xé đôi hồ nước

Một lớp học bâng khuâng màu xanh rủ

Sân trường đêm - rụng xuống trái bàng đêm"

Kỷ niệm trường xưa không chỉ dừng lại ở cảnh vật, mà còn là những mảnh ký ức tinh nghịch, hồn nhiên của những năm tháng ngồi trên ghế nhà trường. Đó là "mười chú chứ" xôn xao trong lớp học với những "trận cười trong sáng đó lao xao", là những trò đùa tinh quái của tuổi "nhất quỷ nhì ma" như "cầm dao khắc lăng nhăng lên bàn ghế cũ". Những kỷ niệm ấy hiện lên thật sống động, chân thực và đáng yêu. Tuy nhiên, bao trùm lên toàn bộ những ký ức ngọt ngào ấy lại là một nỗi nhớ da diết và niềm tiếc nuối khôn nguôi:

"Nỗi nhớ đầu anh nhớ về em

Nỗi nhớ trong tim em nhớ về với mẹ

Nỗi nhớ chẳng bao giờ nhớ thế

Bạn có nhớ trường, nhớ lớp, nhớ tên tôi"

Điệp từ "nỗi nhớ" được lặp đi lặp lại liên tiếp như những đợt sóng lòng dồn dập, thổn thức. Tác giả nhớ về mối tình đầu trong ngần, nhớ về mẹ, nhớ về bạn bè cũ với câu hỏi đầy khắc khoải: "Bạn có nhớ trường, nhớ lớp, nhớ tên tôi". Câu thơ vang lên như một tiếng gọi vọng về quá khứ, một sự kiếm tìm những mảnh ghép thanh xuân đã gửi lại nơi mái trường xưa. Những kỷ niệm ấy đặc biệt và thiêng liêng bởi vì chúng gắn liền với một thời khắc lịch sử — khi những người học trò phải xếp bút nghiên để lên đường ra trận. Để rồi khi chiến tranh đi qua, ngoảnh đầu nhìn lại, tất cả đã trở thành quá khứ không thể nào quay trở lại: "Anh nhớ quá, mà chỉ lo ngoảnh lại / Không thấy trên sân trường chiếc lá đầu tiên". Hình ảnh biểu tượng "chiếc lá đầu tiên" ở cuối bài thơ chính là hiện thân của tình yêu đầu tiên, của những gì nguyên sơ, trong trẻo và đẹp đẽ nhất của tuổi trẻ đã vĩnh viễn lùi sâu vào kỷ niệm.

Làm nên sự thành công và sức sống lâu bền của "Chiếc lá đầu tiên" không thể không nhắc tới những nét đặc sắc về mặt nghệ thuật. Trước hết, tác phẩm được viết theo thể thơ tự do vô cùng linh hoạt. Số chữ trong các câu thơ không gò bó, nhịp điệu thơ biến đổi linh hoạt theo dòng cảm xúc: có lúc dồn dập, hối hả như nhịp đập của một trái tim đang thổn thức yêu thương, có lúc lại chậm rãi, trầm lắng như một tiếng thở dài đầy nuối tiếc.

Bên cạnh đó, Hoàng Nhuận Cầm đã rất thành công trong việc sử dụng ngôn từ giàu nhạc điệu và các biện pháp tu từ độc đáo. Nổi bật nhất là nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác qua câu thơ: "Tiếng ve trong veo xé đôi hồ nước". Tiếng ve vốn là âm thanh được cảm nhận bằng thính giác, nay được miêu tả bằng thị giác ("trong veo") và hành động của xúc giác ("xé đôi"). Sự kết hợp tài hoa này không chỉ làm nổi bật âm thanh sắc nhọn, vang dội đặc trưng của mùa hè học trò mà còn gợi lên sự chuyển biến tinh tế của không gian cảnh vật. Ngoài ra, việc sử dụng các từ láy giàu chất gợi hình, gợi cảm như "bâng khuâng", "lao xao", "ngơ ngác" cùng biện pháp nhân hóa dường như đã thổi hồn vào cảnh vật, khiến cho mỗi nhành cây, kẽ lá, mỗi góc sân trường đều biết sẻ chia niềm vui, nỗi buồn cùng nhân vật trữ tình.

Tóm lại, "Chiếc lá đầu tiên" là một bài thơ xuất sắc viết về tuổi học trò. Bằng sự kết hợp hài hòa giữa ngôn từ giàu chất nhạc, hình ảnh thơ sinh động, biến ảo và một giọng điệu thiết tha, chân thành, Hoàng Nhuận Cầm đã vẽ nên một bức tranh kỷ niệm vô cùng xúc động. Bài thơ không chỉ là lời tự sự của riêng tác giả mà đã chạm đến sợi dây đồng điệu trong tâm hồn của biết bao thế hệ độc giả, đánh thức trong lòng mỗi chúng ta khoảng trời thanh xuân tươi đẹp và đáng trân quý nhất của cuộc đời.

Câu 1.Bài thơ được viết theo thể thơ tự do (các dòng thơ có số tiếng không bằng nhau, dao động chủ yếu từ 7 đến 8 tiếng, có dòng 9 tiếng, giúp dòng cảm xúc được bộc lộ tự nhiên, linh hoạt).

Câu 2 Phương thức biểu đạt chính là Biểu cảm (bày tỏ tình cảm, cảm xúc nhớ thương, hoài niệm về thời học sinh và mái trường xưa).

Câu 3.

1. "Chùm phượng hồng yêu dấu ấy rời tay"

2. "Tiếng ve trong veo xé đôi hồ nước"

3. "Một lớp học bâng khuâng màu xanh rủ"

4. "Sân trường đêm - rụng xuống trái bàng đêm"

5. "Mười chú chứ, nhìn xem, trong lớp ấy / (Ôi những trận cười trong sáng đó lao xao)"

6. "Hết thời cầm dao khắc lăng nhăng lên bàn ghế cũ"

• Điểm đặc biệt của những kỉ niệm ấy: * Đó là những kỉ niệm vô cùng tinh nghịch, hồn nhiên nhưng cũng đầy chất thơ của tuổi học trò (từ tiếng cười đùa trong lớp, trò nghịch ngợm khắc lên bàn, cho đến những rung động đầu đời trong sáng).

• Những kỉ niệm này gắn liền với các không gian, thời gian và âm thanh đặc trưng của tuổi học sinh (hoa phượng, tiếng ve, sân trường, bàn ghế cũ). Chúng trở nên đặc biệt vì đã trôi qua và không bao giờ có thể quay trở lại, để lại nỗi nhớ da diết khi tác giả đã đi qua bom đạn chiến trường.

Câu 4.

• Biện pháp tu từ: Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác ("tiếng ve" - âm thanh vốn được cảm nhận bằng thính giác, nay được miêu tả bằng thị giác "trong veo" và xúc giác/hành động "xé đôi") hoặc biện pháp Nhân hóa/So sánh ngầm (tiếng ve như một vật sắc nhọn có thể "xé đôi" mặt hồ).

• Tác dụng:

• Về nội dung: Gợi tả âm thanh tiếng ve mùa hè vô cùng sắc nhọn, vang dội, ngân vang và có sức lay động mạnh mẽ, làm phá vỡ không gian yên tĩnh, thanh bình của mặt hồ trường xưa. Đồng thời, nó tái hiện sinh động không gian mùa hè rực rỡ, đầy ắp thanh âm kỉ niệm của tuổi học trò.

• Về nghệ thuật: Làm cho câu thơ trở nên giàu hình ảnh, sinh động, độc đáo và tăng sức biểu cảm, giúp người đọc hình dung rõ nét sự chuyển biến tinh tế của không gian qua cảm nhận của nhân vật trữ tình.

Câu 5. Em ấn tượng nhất với hình ảnh "Ôi những trận cười trong sáng đó lao xao". Vì hình ảnh này gợi lại sự hồn nhiên, vô tư tinh nghịch của tuổi học trò mà bất kỳ ai cũng từng trải qua. Từ "lao xao" gợi tả tiếng cười rộn rã, vang vọng mãi trong tâm trí người đi xa như một mảnh ký ức ấm áp nhất.

Câu 1

Đoạn thơ trong bài "Phía sau làng" của Trương Trọng Nghĩa đã gợi lên nhiều cảm xúc sâu lắng về sự đổi thay của quê hương và nỗi nhớ tuổi thơ. Hình ảnh “tôi đi về phía tuổi thơ” thể hiện khát khao tìm lại những kỉ niệm đẹp, hồn nhiên của một thời đã xa. Nhưng khi trở về, tác giả chợt nhận ra quê hương không còn như trước: bạn bè rời làng đi kiếm sống, ruộng đồng dần bị thay thế bởi nhà cửa, những lũy tre quen thuộc cũng biến mất. Những câu thơ như “Mồ hôi chẳng hóa thành bát cơm no” hay “Thiếu nữ bây giờ không còn hát dân ca” đã thể hiện nỗi buồn, sự tiếc nuối trước sự đổi thay của làng quê trong cuộc sống hiện đại. Nghệ thuật thơ tự do, giọng điệu trầm lắng cùng những hình ảnh giản dị mà giàu sức gợi đã giúp đoạn thơ chạm tới cảm xúc người đọc. Qua đó, tác giả bày tỏ tình yêu quê hương tha thiết và mong muốn giữ gìn những giá trị truyền thống tốt đẹp của làng quê Việt Nam.

Câu 2

Trong cuộc sống hiện đại ngày nay, mạng xã hội đã trở thành một phần quen thuộc đối với con người, đặc biệt là giới trẻ. Các nền tảng như Facebook, TikTok hay Instagram giúp con người kết nối, chia sẻ thông tin và giải trí nhanh chóng. Tuy nhiên, bên cạnh những lợi ích to lớn, mạng xã hội cũng đem đến không ít tác động tiêu cực, đòi hỏi mỗi người phải biết sử dụng một cách đúng đắn và hợp lí.

Trước hết, mạng xã hội mang lại nhiều lợi ích thiết thực cho cuộc sống. Đây là nơi giúp con người kết nối với bạn bè, người thân dù ở xa nhau. Chỉ cần một chiếc điện thoại có kết nối internet, chúng ta có thể trò chuyện, học tập và trao đổi thông tin dễ dàng. Ngoài ra, mạng xã hội còn là nguồn cung cấp kiến thức phong phú về học tập, đời sống, khoa học hay kỹ năng sống. Nhiều bạn trẻ biết tận dụng mạng xã hội để học ngoại ngữ, tìm tài liệu hoặc phát triển năng khiếu của bản thân. Trong thời đại công nghệ phát triển, mạng xã hội cũng góp phần lan tỏa những hành động đẹp, giúp cộng đồng chung tay hỗ trợ những hoàn cảnh khó khăn.

Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực, mạng xã hội cũng tồn tại nhiều hạn chế đáng lo ngại. Nhiều người, đặc biệt là học sinh, đang dành quá nhiều thời gian cho việc lướt mạng mà xao nhãng học tập và cuộc sống thực tế. Không ít bạn trẻ bị ảnh hưởng bởi những nội dung tiêu cực, thông tin sai lệch hoặc các trào lưu không phù hợp. Việc sống quá phụ thuộc vào mạng xã hội còn khiến con người dễ trở nên thụ động, ít giao tiếp trực tiếp và dễ bị ảnh hưởng tâm lí bởi lời bình luận của người khác. Ngoài ra, tình trạng bạo lực mạng, xúc phạm danh dự hay tung tin giả đang ngày càng phổ biến, gây nhiều hậu quả nghiêm trọng cho xã hội.

Vì vậy, mỗi người cần có ý thức sử dụng mạng xã hội một cách văn minh và thông minh. Chúng ta nên biết chọn lọc thông tin, sử dụng mạng xã hội với thời gian hợp lí và ưu tiên cho học tập, sức khỏe cũng như các mối quan hệ ngoài đời thực. Đồng thời, cần ứng xử có văn hóa trên không gian mạng, không phát tán thông tin sai sự thật hay sử dụng lời nói gây tổn thương người khác. Gia đình và nhà trường cũng cần định hướng cho học sinh cách sử dụng mạng xã hội an toàn và hiệu quả.

Mạng xã hội là một thành tựu của công nghệ hiện đại, mang lại nhiều tiện ích cho con người. Tuy nhiên, nó giống như con dao hai lưỡi: nếu biết sử dụng đúng cách, mạng xã hội sẽ trở thành công cụ hữu ích; ngược lại, nếu lạm dụng, nó có thể gây ra nhiều tác hại. Vì thế, mỗi người cần tỉnh táo và có trách nhiệm để biến mạng xã hội thành một môi trường tích cực, lành mạnh và ý nghĩa hơn.

Câu 1

Đoạn thơ trong bài "Phía sau làng" của Trương Trọng Nghĩa đã gợi lên nhiều cảm xúc sâu lắng về sự đổi thay của quê hương và nỗi nhớ tuổi thơ. Hình ảnh “tôi đi về phía tuổi thơ” thể hiện khát khao tìm lại những kỉ niệm đẹp, hồn nhiên của một thời đã xa. Nhưng khi trở về, tác giả chợt nhận ra quê hương không còn như trước: bạn bè rời làng đi kiếm sống, ruộng đồng dần bị thay thế bởi nhà cửa, những lũy tre quen thuộc cũng biến mất. Những câu thơ như “Mồ hôi chẳng hóa thành bát cơm no” hay “Thiếu nữ bây giờ không còn hát dân ca” đã thể hiện nỗi buồn, sự tiếc nuối trước sự đổi thay của làng quê trong cuộc sống hiện đại. Nghệ thuật thơ tự do, giọng điệu trầm lắng cùng những hình ảnh giản dị mà giàu sức gợi đã giúp đoạn thơ chạm tới cảm xúc người đọc. Qua đó, tác giả bày tỏ tình yêu quê hương tha thiết và mong muốn giữ gìn những giá trị truyền thống tốt đẹp của làng quê Việt Nam.

Câu 2

Trong cuộc sống hiện đại ngày nay, mạng xã hội đã trở thành một phần quen thuộc đối với con người, đặc biệt là giới trẻ. Các nền tảng như Facebook, TikTok hay Instagram giúp con người kết nối, chia sẻ thông tin và giải trí nhanh chóng. Tuy nhiên, bên cạnh những lợi ích to lớn, mạng xã hội cũng đem đến không ít tác động tiêu cực, đòi hỏi mỗi người phải biết sử dụng một cách đúng đắn và hợp lí.

Trước hết, mạng xã hội mang lại nhiều lợi ích thiết thực cho cuộc sống. Đây là nơi giúp con người kết nối với bạn bè, người thân dù ở xa nhau. Chỉ cần một chiếc điện thoại có kết nối internet, chúng ta có thể trò chuyện, học tập và trao đổi thông tin dễ dàng. Ngoài ra, mạng xã hội còn là nguồn cung cấp kiến thức phong phú về học tập, đời sống, khoa học hay kỹ năng sống. Nhiều bạn trẻ biết tận dụng mạng xã hội để học ngoại ngữ, tìm tài liệu hoặc phát triển năng khiếu của bản thân. Trong thời đại công nghệ phát triển, mạng xã hội cũng góp phần lan tỏa những hành động đẹp, giúp cộng đồng chung tay hỗ trợ những hoàn cảnh khó khăn.

Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực, mạng xã hội cũng tồn tại nhiều hạn chế đáng lo ngại. Nhiều người, đặc biệt là học sinh, đang dành quá nhiều thời gian cho việc lướt mạng mà xao nhãng học tập và cuộc sống thực tế. Không ít bạn trẻ bị ảnh hưởng bởi những nội dung tiêu cực, thông tin sai lệch hoặc các trào lưu không phù hợp. Việc sống quá phụ thuộc vào mạng xã hội còn khiến con người dễ trở nên thụ động, ít giao tiếp trực tiếp và dễ bị ảnh hưởng tâm lí bởi lời bình luận của người khác. Ngoài ra, tình trạng bạo lực mạng, xúc phạm danh dự hay tung tin giả đang ngày càng phổ biến, gây nhiều hậu quả nghiêm trọng cho xã hội.

Vì vậy, mỗi người cần có ý thức sử dụng mạng xã hội một cách văn minh và thông minh. Chúng ta nên biết chọn lọc thông tin, sử dụng mạng xã hội với thời gian hợp lí và ưu tiên cho học tập, sức khỏe cũng như các mối quan hệ ngoài đời thực. Đồng thời, cần ứng xử có văn hóa trên không gian mạng, không phát tán thông tin sai sự thật hay sử dụng lời nói gây tổn thương người khác. Gia đình và nhà trường cũng cần định hướng cho học sinh cách sử dụng mạng xã hội an toàn và hiệu quả.

Mạng xã hội là một thành tựu của công nghệ hiện đại, mang lại nhiều tiện ích cho con người. Tuy nhiên, nó giống như con dao hai lưỡi: nếu biết sử dụng đúng cách, mạng xã hội sẽ trở thành công cụ hữu ích; ngược lại, nếu lạm dụng, nó có thể gây ra nhiều tác hại. Vì thế, mỗi người cần tỉnh táo và có trách nhiệm để biến mạng xã hội thành một môi trường tích cực, lành mạnh và ý nghĩa hơn.

Câu 1

Văn bản trên được viết theo thể thơ tự do

Câu 2

Trong văn bản, hạnh phúc được miêu tả qua các tính từ: xanh,thơm,dịu dàng,vô tư

Câu 3

Đoạn thơ:

“Hạnh phúc
đôi khi như quả
thơm trong im lặng, dịu dàng”

gợi cho người đọc hiểu rằng hạnh phúc đôi khi rất giản dị, nhẹ nhàng và âm thầm. Nó không ồn ào mà lặng lẽ lan tỏa, đem lại cảm giác bình yên, dễ chịu cho con người.

Câu 4

Biện pháp tu từ so sánh trong đoạn thơ:

“Hạnh phúc
đôi khi như sông
vô tư trôi về biển cả”

có tác dụng làm cho hình ảnh hạnh phúc trở nên sinh động, giàu cảm xúc. Qua đó, tác giả cho thấy hạnh phúc giống như dòng sông tự do, tự nhiên, luôn vận động và hướng tới những điều rộng lớn, tốt đẹp.

Cau 5

Qua đoạn trích, tác giả quan niệm rằng hạnh phúc là những điều giản dị, gần gũi trong cuộc sống. Hạnh phúc có thể đến từ sự bình yên, nhẹ nhàng và tâm hồn biết cảm nhận vẻ đẹp của cuộc đời.

Cho m = 1,4 kg, g = 10 m/s2.

Trọng lượng thanh: P = 14 N.

Lấy mômen đối với O:

T × sin 30 = 14 : 2

⇒ T = 14 N.

Vậy lực căng dây bằng 14 N.

Trọng lực của vật: P = 8 × 9,8 = 78,4 N.

Tại A vật cân bằng.

Chiếu lực theo phương thẳng đứng:

T_AB × sin 60 = 78,4

⇒ T_AB ≈ 90,5 N.

Chiếu lực theo phương ngang:

T_AC = T_AB × cos 60

⇒ T_AC ≈ 45,3 N.

T_AB ≈ 90,5 N; T_AC ≈ 45,3 N.

a) Lực ma sát

Vì thùng chuyển động trên mặt phẳng ngang nên áp lực của thùng lên mặt phẳng là:

N = m × g = 40 × 9,8 = 392 N

Lực ma sát trượt giữa thùng và mặt phẳng là:

Fms = 0,35 × 392 = 137,2 N

b) Gia tốc của chiếc hộp

Hợp lực tác dụng lên thùng theo phương ngang là:

Fh = 160 − 137,2 = 22,8 N

Gia tốc của thùng là:

a = 22,8 : 40 = 0,57 m/s2

Gia tốc của chiếc hộp có độ lớn là 0,57 m/s2 và cùng chiều với lực đẩy.