Chảo Thị Dính
Giới thiệu về bản thân
Câu 1: Phương thức biểu đạt chính của văn bản là thuyết minh.
Câu 2: Đối tượng thông tin của văn bản là hiện tượng thiên văn về sao T Coronae Borealis( T CrB hay "Blaze Star") có khả năng bùng nổi và xuất hiện trên bầu trời trong thời gian tới.
Câu 3: Đoạn văn trình bày thông tin theo trình tự thời gian kết hợp với số liệu khoa học cụ thể(1866, 1946, chu kì 80 năm) để giúp người đọc dễ hình dung quy luật hoạt động của T CrB.
Cách trình bày có tác dụng :
+Làm cho thông tin trở nên rõ ràng, logic và đáng tin cậy.
+Tăng tính khoa học khách quan cho văn bản.
+Giúp người đọc hiểu cơ sở của dự đoán rằng T CrB có thể bùng nổ trở lại trong thời gian gần đây.
+Khơi gợi sự tò mò hứng thú trước hiện tượng thiên văn hiến gặp.
Câu 4:
Mục đích của văn bản là: cung cấp, phổi biến kiến thức khoa học về hiện tượng nova của hệ sao T CrB và giúp người đọc hiểu rõ hơn về hiện tượng thiên văn đặc biệt này.
Nội dung của văn bản là: giới thiệu về hệ sao T Coronae Boeralis, giải thích nguyên nhân và chu kì của nó, những dấu hiệu cho thấy vụ nổ có thể xảy ra trong năm 2025, đồng thời hướng dẫn vị trí quan sát ngôi sao trên bầu trời.
Câu 5: Phương diện phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản là hình ảnh minh hoạ vị trí của T CrB trên bầu trời, kèm chú thích: "Hình: vị trí của T CrB theo mô tả của Space.com."
=> Tác dụng:
+ Giúp người dọc dễ hình dung vị trí xuất hiện của ngôi sao T CrB trên bầu trời đêm.
+ Làm cho nội dung khoa học trở nên trực quan, sinh động và dễ hiểu hơn.
+ Tăng sức hấp dẫn , thu hút sự chú ý của người đọc.
+ Hỗ trợi người đọc quan sát và nhận biết hiện tượng thiên văn trong thực tế .
Câu 1 :
Trong nền văn học Việt Nam cuối thế kỉ XIX, Than đạo học của Trần Tú Xương là tác phẩm tiêu biểu phản ánh sự mục ruỗng của nền nho học đương thời bằng giọng ca đả kích sâu cay nhưng bằng nỗi niền thế sự. Qua bài thơ, tác giả đã khắc hoạ chân thực thực trạng đạo học suy tàn khi người học mất ý chí, kẻ dạy thiếu tâm huyết, giá trị tri thức dần bị xem nhẹ.Ngay từ câu mở đầu:"Dạo học ngày nay đã chán rồi/Mười người đi học chín người thôi", nhà thơ đã trực tiếp bộc lọ tâm trạng ngao ngán, thất vọng trước cảnh học hành xa sút. Những hình ảnh : " cô hàng bán sách lim dim ngủ","thầy khoá tư lương nhất nhổm ngồi" gợi nên không khí trường học tù túng, rệu rã, thiếu đi vẻ trang nghiêm vốn có của cổng sân Trình.Đặc biệt, câu thơ "Văn trường liều lĩnh đấm ăn xôi"đã phơi bày thói học thực dụng, hời hợt của một bộ phận sĩ tử đương thời. Thành công nổi bật cảu tác phẩm nằm ở nghệ thuật trào phúng bâc thầy. Tác giả sử dụng ngôn ngữ khẩu ngữ tự nhiên, giàu sắc thái biểu cảm kết hợp với phép đối, phóng đại và giễu nhại tạo nên tiếng cười chua chát mà thâm thuý. Ẩn sau giọng thơ mỉa mai là nỗi đau đáu của một trí thức yêu nước trước ự suy đồi của đạo học và xã hội phong kiến cuối mù. Qua đó, bài thơ không chỉ mang giá trị hiện thực sâu sắc mà còn gửi gắn lời nhắc nhở về ý thức học tập nghiêm túc, trách nhiệm giữ gìn và trân trọng giá trị của tri thức trọng mọi thời đại.
Câu 2:
Trong xã hội hiện đại, tri thức ngày càng giữ vai trò quan trọng đối với sự phát triển của mỗi cá nhân và đất nước. Vì vậy, ý thức học tập của học sinh không chỉ ảnh hưởng đến kết quả học tập mà còn quyết định tương lai của chính bản thân mỗi người. Hiện nay, bên cạnh nhiều học sinh chăm ngoan, có tinh thần cầu tiến và khát vọng vươn lên, vẫn còn không ít bạn học tập thiếu nghiêm túc, thờ ơ với việc rèn luyện tri thức. Đây là vấn đề đáng suy nghĩ đối với gia đình, nhà trường và toàn xã hội.
Ý thức học tập là thái độ tự giác, tinh thần trách nhiệm và sự chủ động của học sinh trong quá trình học tập, rèn luyện. Người có ý thức học tập luôn chăm chỉ nghe giảng, tự giác làm bài, chủ động tìm tòi kiến thức và không ngừng hoàn thiện bản thân. Ngược lại, học sinh thiếu ý thức thường học đối phó, lười biếng, phụ thuộc vào người khác hoặc chỉ học vì điểm số, thành tích. Trong thời đại ngày nay, ý thức học tập càng trở nên cần thiết bởi tri thức chính là chìa khóa giúp con người thích nghi với sự phát triển không ngừng của khoa học và công nghệ.
Thực tế cho thấy, nhiều học sinh hiện nay có tinh thần học tập đáng trân trọng. Không ít bạn luôn nỗ lực vượt khó, tranh thủ từng phút để học tập và theo đuổi ước mơ. Có những học sinh dù hoàn cảnh gia đình khó khăn vẫn cố gắng vươn lên đạt thành tích cao. Nhiều bạn chủ động học ngoại ngữ, công nghệ thông tin, tham gia các hoạt động nghiên cứu khoa học và phát triển kỹ năng mềm để hoàn thiện bản thân. Đó là những tấm gương đẹp thể hiện tinh thần ham học hỏi, ý chí vượt khó và khát vọng cống. hiến cho xã hội.
Tuy nhiên, bên cạnh những mặt tích cực, một bộ phận học sinh vẫn chưa có ý thức học tập đúng đắn. Nhiều bạn lười học, thiếu tập trung trong giờ học, không làm bài tập, học qua loa đối phó. Có người dành quá nhiều thời gian cho trò chơi điện tử, mạng xã hội hay những thú vui vô bổ mà bỏ bê việc học. Một số học sinh còn có biểu hiện gian lận trong kiểm tra, học tủ, học vẹt, thiếu trung thực trong học tập. Đáng buồn hơn, nhiều bạn xem việc học là gánh nặng nên không có động lực phấn đấu. Những biểu hiện đó không chỉ ảnh hưởng đến kết quả học tập mà còn làm giảm ý chí, kỷ luật và khả năng phát triển của bản thân trong tương lai.
Nguyên nhân của thực trạng trên xuất phát từ nhiều phía. Trước hết là do một số học sinh chưa nhận thức đúng vai trò của việc học nên còn lười biếng, thiếu mục tiêu và ý chí vươn lên. Bên cạnh đó, sự phát triển của mạng xã hội và các hình thức giải trí khiến nhiều bạn dễ bị cuốn vào những thú vui nhất thời. Gia đình đôi khi chưa thật sự quan tâm hoặc tạo áp lực thành tích quá lớn khiến học sinh học tập trong mệt mỏi, chán nản. Ngoài ra, phương pháp dạy học ở một số nơi còn khô khan, nặng lý thuyết, chưa tạo được cảm hứng học tập cho học sinh.
Ý thức học tập có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với mỗi người. Học tập nghiêm túc giúp con người mở mang hiểu biết, rèn luyện tư duy và hình thành nhân cách tốt đẹp. Người có ý thức học tập thường sống có mục tiêu, có trách nhiệm và dễ đạt được thành công hơn trong cuộc sống. Đối với xã hội, một thế hệ học sinh chăm chỉ, sáng tạo sẽ góp phần xây dựng đất nước ngày càng văn minh và phát triển. Ngược lại, nếu học sinh thiếu ý thức học tập, đất nước sẽ thiếu nguồn nhân lực chất lượng cao và khó bắt kịp sự phát triển của thế giới.
Để nâng cao ý thức học tập của học sinh hiện nay, cần có sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và bản thân mỗi học sinh. Nhà trường cần đổi mới phương pháp dạy học, tạo môi trường học tập tích cực và truyền cảm hứng cho học sinh. Gia đình cần quan tâm, động viên và định hướng đúng đắn thay vì chỉ gây áp lực điểm số. Quan trọng nhất, mỗi học sinh phải tự nhận thức được trách nhiệm của mình, biết xác định mục tiêu học tập rõ ràng và rèn luyện tính tự giác. Học tập không chỉ để đạt điểm cao mà còn để hoàn thiện bản thân và chuẩn bị hành trang cho tương lai.
Là học sinh, em hiểu rằng việc học có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với cuộc đời mỗi người. Vì vậy, em sẽ cố gắng học tập nghiêm túc, chủ động tiếp thu kiến thức, rèn luyện kỹ năng và không ngừng hoàn thiện bản thân. Đồng thời, em cũng sẽ biết cân bằng giữa học tập và giải trí để phát triển toàn diện hơn.
Có thể nói, ý thức học tập là yếu tố quyết định thành công của học sinh trong hiện tại và tương lai. Trong thời đại tri thức hôm nay, mỗi học sinh cần nuôi dưỡng tinh thần ham học hỏi, tự giác và trách nhiệm trong học tập. Chỉ khi học tập bằng sự cố gắng thật sự, con người mới có thể chạm tới ước mơ và đóng góp tích cực cho xã hội.
câu 1:
Trong dòng chảy mạnh mẽ của thời đại số, trí tuệ nhân tạo(AI)đang từng bước làm thay đổi cách con người học tập, lao động và sống mỗi ngày. AI là thành tựu cộng nghệ hiện đại cho phép máy móc mô phỏng tư duy, khả năng học hỏi và xử lý thông tin của con người nhằm hỗ trợ con người trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Sự phát triển của AI đã mở ra những bước tiến vượt bâc cho xã hội khi giúp nâng cao hiệu quả công việc, tiết kiệm thời gian và nhiều nhiệm vụ phức tạp với độ chính xác cao. Trong giáo dục AI không chỉ giúp người học tiếp cận tri thức nhanh hơn mà còn tạo điều kiệm cá nhân hoá việc học, khơ dậy khả năng sáng tạo và tư duy đổi mới. tuy nhiên, bên cạnh những lợi ích to lớn ấy, AI cũng đặt ra nhiều vấn đề dáng suy ngẫnm. Nếu quá phụ thuộc vào công nghệ, con người rất dễ trở nên thủ động, lười suy nghĩ và đánh mất khả năng sáng tạo của bản thân. Hơn nữa, những quyền liên quan đến quyền riêng tư, đạo đưc công nghệ hay tình trạng thất nghiệp trong một số ngành nghề cũng là những thách thức không thể xem nhẹ. Đối với thế hệ trẻ Việt Nam hôm nay, AI vừa là cơ hội để khẳng định bản thân, vừa là phép thử về bản lĩnh và khả năng thích nghi trong thời đại mới. Thực tế cho thấy rất nhiều bạn trẻ tận dụng AI để học tập, nghiêm cứu và khởi nghiệp, góp phần nâng cao vị thế của bản thân trong xã hội hiện đại. Tuy vậy, vẫn còn không ít bạn trẻ sử dụng AI một cách thụ động, xem công nghệ như "chiếc nạng" thay thế hoàn toàn cho tư duy của mình. Đó là lối sống cần phê phán bởi nó khiến con người dần đánh mất tính chủ động và giá trị riêng. AI dù thông minh đến đâu cũng chỉ là sản phẩm do con người tạo ra. Vì thế điều quan trọng nhất không phải là để công nghệ dẫn dắt mình, mà là biết làm chủ công nghệ bằng tri thức, trách nhiệm và nhân văn. Chỉ khi đó AI mới trở thành động lực giúp con người phát triển và xây dựng một xã hội tiến bộ, văn minh hơn.
Câu 1:Những phương thức biểu đặt được sử dụng trong văn bản là thuyết minh kết hợp với nghị luận
Câu 2:Nguyên nhân dẫn đến sự ra đời của ứng dụng Sukara AI Camera là do nhiều chính quyềm địa phương ở Nhật Bản không thể thu thập đủu dữ liệu để bảo tồn hoa anh đào vì thiếu lao động và ngân sách
Câu 3: Nhan đề và sapo của bài viết có tác dụng là giới thiệu khái quát nội dung chính về việc Nhật Bản ứng dụng trí tuệ nhân tạo để bảo tồn hoa anh đào, đồng thời thu hút người đọc nhanh chóng nắm bắt vấn đề dược đè cập trong văn bản.
Câu 4:Tác dụng của việc sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ giúp cho văn bản trở nên sinh động, trưc quan và hấp dẫn hơn. Hình ảnh giúp người đọc dễ hình dung cách hoạt động của ứng dụng AI trong việc thoe dõ sức khoẻ cây anh đào, từ đó tăng tính thuyết phục và hiệu quả truyền đạt thông tin của văn bản.
Câu 5: Theo em, một số ý tưởng ứng dụng AI vào các lĩnh vực của cuộc sống:
Câu 1:Những phương thức biểu đặt được sử dụng trong văn bản là thuyết minh kết hợp với nghị luận
Câu 2:Nguyên nhân dẫn đến sự ra đời của ứng dụng Sukara AI Camera là do nhiều chính quyềm địa phương ở Nhật Bản không thể thu thập đủu dữ liệu để bảo tồn hoa anh đào vì thiếu lao động và ngân sách
Câu 3: Nhan đề và sapo của bài viết có tác dụng là giới thiệu khái quát nội dung chính về việc Nhật Bản ứng dụng trí tuệ nhân tạo để bảo tồn hoa anh đào, đồng thời thu hút người đọc nhanh chóng nắm bắt vấn đề dược đè cập trong văn bản.
Câu 4:Tác dụng của việc sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ giúp cho văn bản trở nên sinh động, trưc quan và hấp dẫn hơn. Hình ảnh giúp người đọc dễ hình dung cách hoạt động của ứng dụng AI trong việc thoe dõ sức khoẻ cây anh đào, từ đó tăng tính thuyết phục và hiệu quả truyền đạt thông tin của văn bản.
Câu 5: Theo em, một số ý tưởng ứng dụng AI vào các lĩnh vực của cuộc sống:
Câu 1:Những phương thức biểu đặt được sử dụng trong văn bản là thuyết minh kết hợp với nghị luận
Câu 2:Nguyên nhân dẫn đến sự ra đời của ứng dụng Sukara AI Camera là do nhiều chính quyềm địa phương ở Nhật Bản không thể thu thập đủu dữ liệu để bảo tồn hoa anh đào vì thiếu lao động và ngân sách
Câu 3: Nhan đề và sapo của bài viết có tác dụng là giới thiệu khái quát nội dung chính về việc Nhật Bản ứng dụng trí tuệ nhân tạo để bảo tồn hoa anh đào, đồng thời thu hút người đọc nhanh chóng nắm bắt vấn đề dược đè cập trong văn bản.
Câu 4:Tác dụng của việc sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ giúp cho văn bản trở nên sinh động, trưc quan và hấp dẫn hơn. Hình ảnh giúp người đọc dễ hình dung cách hoạt động của ứng dụng AI trong việc thoe dõ sức khoẻ cây anh đào, từ đó tăng tính thuyết phục và hiệu quả truyền đạt thông tin của văn bản.
Câu 5: Theo em, một số ý tưởng ứng dụng AI vào các lĩnh vực của cuộc sống:Hỗ trợ chuẩn đoán bệnh trong y tế;AI nhận diện rác thải để bảo vệ môi trường;AI hỗ trợ học tập,dịch thuật, tìm kiến thông tin;AI điều kiển giao thông thông minh, giảm ùn tắc; AI hỗ trợ nong nghiệp bắng cách theo dõ sức khoẻ cây trồng, vật nuôi.
câu 1: Thể thơ của bài thơ là : thất ngôn bát cú
câu2:Đề tài của bài thơ là trào phúng về thực trạng suy thoái của nho học và sự xuống cấp của thi cử phong kiến cuối thế kỉ XIX,đầu thế kỉ XX.
Câu 3: Tác giả cho là "chán " vì thi cử không còn nghiêm túc, người học giảm sút, và đạo đức, giá trị thực của văn học bị lu mờ.
Câu 4: Việc tác giả sử dụng những từ láy trong bài thơ là:
Những từ láy có trong bài thơ: trầm ngân, lâm thâm,xơ xác, nhẹ nhàng, mơ màng, lồng lộng, thổn thức, thần thì, ngủ ngon, bồn chồn, bề bộn,hốt hoảng, đinh nình, phăng phắc, vội vàng, nằng nặc, lầm thầm mênh mông.
Tác dụng từ láy được sử dụng như một yếu tố nghệ thuật nổi bật, mang đến cho bài thơ một vẻ đặc sắc riêng.
+Từ láy có tác dụng tạo hình miêu tả tạo hình: trần ngân, xơ xác,đinh ninh, lồng lộng,...
+từ láy làm tăng giá trị biểu cảm: mơ màng, thổn thức, bồn chồn,...
=> Việc tác giả sử dụng từ láy trong bài thơ rất tinh tế và hiệu quả, góp phần gợi hình, gợi thanh, và biểu cảm.
Câu 5: Nội dung chính của bài thơ là phê phán lối học hành, thi cử hình thức và thực trạng giáo dục phon kiến xa sút cuối thế kỉ XIX, đồng thời thể hiện tâm trạng chán ngán, mỉa mai của tác giả trước cảng học trò đối phó, học vì danh lợi chứ không thực sự vì kiến thức