Câu 1: thể loại truyện ngắn

Câu 2: ngôi kể thứ 3, câu văn thể hiện ngôi kể là “ bà lão vẫn tiếp tục van vỉ. Vẫn điệp khúc cũ”

Câu 3: Biện pháp tu từ được sử dụng trong câu văn "Một tia nắng lọt qua cái chóp thủng, xiên thẳng xuống đất, như đóng đinh bà lão xuống nền đường" là so sánh. Tác dụng của biện pháp này là nhằm nhấn mạnh sự cô đơn, bất lực và nỗi khổ cực của bà lão. Tia nắng ví như đóng đinh thể hiện sự gượng ép, không thể thoát khỏi tình cảnh hiện tại của bà.

Câu 4:Nhan đề của văn bản có ý nghĩa thể hiện sự đồng cảm và kết nối giữa hai nhân vật mù loà (bà lão và bé Chi). "Đồng vọng" cho thấy sự đồng điệu trong hoàn cảnh bi thảm của họ; "ngược chiều" biểu thị cho sự trái ngược về tình thế và cảm xúc, khi cả hai đều trong hoàn cảnh khó khăn nhưng không thể hiểu lẫn nhau mà vẫn mong muốn giúp đỡ.

Câu5: Qua văn bản, tác giả thể hiện tư tưởng, thông điệp về lòng nhân ái và sự đau khổ của những người sống trong nghèo khổ, bất hạnh. Tác giả kêu gọi sự đồng cảm của xã hội đối với những số phận bất hạnh, đồng thời thể hiện sự trớ trêu và bi kịch của cuộc sống khi mà những nỗ lực giúp đỡ nhau lại không được thấu hiểu.

Câu1:

 Bài thơ Haiku của tác giả Kobayashi Issa là một bức tranh mùa xuân hài hòa, thấm đẫm chất thơ và lòng nhân ái. Mở bài là câu thơ ​"Mưa mùa xuân reo" (quý ngữ - kigo) mở đầu với âm thanh trong trẻo, nhẹ nhàng, báo hiệu sự hồi sinh của vạn vật. Từ "reo" mang sắc thái vui tươi, xóa tan sự ảm đạm, tạo nên một không gian thanh bình và sống động.Tâm điểm của bức tranh là "một em gái nhỏ" đang say sưa "dạy con mèo múa theo". Hình ảnh này thể hiện sự hồn nhiên tuyệt đối của tuổi thơ, nơi ranh giới giữa con người và thế giới tự nhiên được xóa nhòa. Hành động dạy mèo múa là một chi tiết siêu thực, đầy chất ngẫu hứng và đáng yêu, biến con mèo nhỏ thành một bạn diễn cùng chia sẻ niềm vui.Issa, với tấm lòng yêu thương mọi sinh linh, đã ghi lại khoảnh khắc giao cảm tuyệt vời này. Cô bé không chỉ chơi đùa mà còn đang kiến tạo niềm vui, làm cho không gian mưa xuân thêm phần ấm áp, rộn rã. Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp giản dị, sự kết nối sâu sắc giữa các sự vật nhỏ bé trong vũ trụ, là triết lý Thiền về sự hòa điệu và an lạc trong cuộc sống đời thường.

Tác giả với tấm lòng yêu thương mọi sinh linh, đã ghi lại khoảnh khắc giao cảm tuyệt vời này. Cô bé không chỉ chơi đùa mà còn đang kiến tạo niềm vui, làm cho không gian mưa xuân thêm phần ấm áp, rộn rã. Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp giản dị, sự kết nối sâu sắc giữa các sự vật nhỏ bé trong vũ trụ, là triết lý Thiền về sự hòa điệu và an lạc trong cuộc sống đời thường.

Câu 2:

Có một câu nói quen thuộc như lời nhắc nhở, nhưng lại dễ bị nhiều học sinh biến thành châm ngôn sống "Nước đến chân mới nhảy." Thói quen trì hoãn, để công việc và bài vở dồn lại đến phút cuối, đã trở thành một "căn bệnh" phổ biến trong môi trường học đường. Nếu không loại bỏ, lối sống bị động này sẽ tước đi rất nhiều cơ hội, thậm chí là làm hỏng cả một tương lai rộng mở của tuổi trẻ. Vậy lí do gì học sinh trì hoãn công việc học của mình và tại sao?. thường thể hiện rõ nhất trong các kỳ thi. Thay vì học đều đặn, chúng ta dành thời gian để lướt mạng xã hội, chơi game, hoặc đơn giản là ngủ nướng, tự nhủ: "Mai học cũng chưa muộn." Chỉ đến khi lịch thi cận kề, đêm trước ngày kiểm tra, chúng ta mới cuống cuồng "cày" xuyên đêm bằng cà phê và nước tăng lực. ​Bản chất của việc "nước đến chân mới nhảy" ở học sinh thường bắt nguồn từ hai nguyên nhân chính. Thứ nhất, là sự né tránh cảm xúc. Chúng ta sợ đối mặt với khối lượng kiến thức khổng lồ, sợ làm bài tập khó, nên chọn trì hoãn để có được sự thoải mái tạm thời. Thứ hai, là niềm tin sai lầm rằng áp lực tạo kim cương. Một số bạn cho rằng chỉ khi bị dồn vào đường cùng (áp lực deadline), bản thân mới có thể tập trung và đạt năng suất cao nhất. Tuy nhiên, các nghiên cứu tâm lý học đã chứng minh điều ngược lại. Làm việc dưới áp lực cực lớn dễ dẫn đến hoảng loạn và kết quả kém chất lượng. Thói quen này gây ra những hậu quả nghiêm trọng, trực tiếp ảnh hưởng đến con đường học vấn. Việc học dồn, học tủ chỉ giúp chúng ta đối phó qua kỳ thi chứ không thể nắm vững kiến thức. Kiến thức bị "hổng" sẽ trở thành rào cản lớn khi học lên cấp cao hơn, đặc biệt là trong các kỳ thi quan trọng như Tốt nghiệp hay Tuyển sinh Đại học. Hoặc gây ảnh hướng đến sức khỏe, ví dụ: Đêm trước ngày thi, tâm lý của học sinh trì hoãn luôn căng thẳng, lo âu và thiếu ngủ. Tình trạng stress kéo dài sẽ làm giảm trí nhớ, khả năng tập trung, thậm chí gây ra các vấn đề sức khỏe lâu dài. Vì vậy để thay đổi lối sống này, chúng ta cần biến thói quen bị động thành hành động chủ động nhưThay vì nghĩ về cả một kỳ thi, hãy lập kế hoạch học tập hàng ngày, hàng tuần. Áp dụng kỹ thuật Pomodoro (học 25 phút, nghỉ 5 phút) để duy trì sự tập trung, ngoài cách đó chúng ta cũng có thể loại bỏ các yếu tố gây phân tâm: Khi ngồi vào bàn học, hãy đặt điện thoại ra xa hoặc sử dụng các ứng dụng chặn mạng xã hội. Tạo một không gian học tập gọn gàng, yên tĩnh để tăng cường sự tập trung vào việc học hơn. Tuổi học trò là giai đoạn vàng để ta phát triển và xây dựng nền tảng kiến thức lẫn phẩm chất. Nên phải nhớ rằng thành công không đến từ sự trì hoãn và lề mề, mà đến từ sự cần cùng, chăm chỉ từ nổ lực đừng để thói quen " nước đến chân mới nhảy " ảnh hưởng đến tương lai và cả sau này khi chúng ta đã không còn ngồi trên ghế nhà trường rồi lại hối hận mà ước gì " giá như " ta siêng năng hơn chút, hay chỉ cần cố gắng thêm một chút thì bây giờ đã không như vậy, nên đừng để chỉ vì vài phút trì hoãn để rồi phải hối hận vì những lựa chọn sai lầm ấy, hãy thay đổi bản thân vì một tương lai tươi đẹp do chính ta mong muốn, sự nổ lực không bao giờ là dư thừa, và mỗi sự nổ lực luôn là quả ngọt do chính ta chăm sóc, nổ lực chính là gốc rễ để ta phát triển bản thân mình trong những môi trường khắc nghiệt để rồi tạo nên những quả ngọt, là thành công mà chính ta tự mài dũa. Nên đừng để sự trì hoãn làm lu mờ đi công sức ta đã bỏ ra mà hãy phấn đấu không ngừng để đạt được kì vọng mà ta đã mong muốn.

Câu 1: thể loại truyện ngắn

Câu 2: ngôi kể thứ 3, câu văn thể hiện ngôi kể là “ bà lão vẫn tiếp tục van vỉ. Vẫn điệp khúc cũ”

Câu 3: Biện pháp tu từ được sử dụng trong câu văn "Một tia nắng lọt qua cái chóp thủng, xiên thẳng xuống đất, như đóng đinh bà lão xuống nền đường" là so sánh. Tác dụng của biện pháp này là nhằm nhấn mạnh sự cô đơn, bất lực và nỗi khổ cực của bà lão. Tia nắng ví như đóng đinh thể hiện sự gượng ép, không thể thoát khỏi tình cảnh hiện tại của bà.

Câu 4:Nhan đề của văn bản có ý nghĩa thể hiện sự đồng cảm và kết nối giữa hai nhân vật mù loà (bà lão và bé Chi). "Đồng vọng" cho thấy sự đồng điệu trong hoàn cảnh bi thảm của họ; "ngược chiều" biểu thị cho sự trái ngược về tình thế và cảm xúc, khi cả hai đều trong hoàn cảnh khó khăn nhưng không thể hiểu lẫn nhau mà vẫn mong muốn giúp đỡ.

Câu5: Qua văn bản, tác giả thể hiện tư tưởng, thông điệp về lòng nhân ái và sự đau khổ của những người sống trong nghèo khổ, bất hạnh. Tác giả kêu gọi sự đồng cảm của xã hội đối với những số phận bất hạnh, đồng thời thể hiện sự trớ trêu và bi kịch của cuộc sống khi mà những nỗ lực giúp đỡ nhau lại không được thấu hiểu.