C1:những phương thức biểu đạt trong bài thơ trên là điệp cấu trúc và điệp ngữ điệp từ. C2: đề tài của bài thơ là về tình yêu. C3: hình ảnh tượng trưng trong bài thơ là bông phượng, nó tượng trưng cho một tình yêu chân thành thuần khiết. Việc sử dụng hình ảnh tượng trưng giúp người đọc dễ đồng cảm tăng sức gợi hình gợi gợi cảm cho sự diễn đạt. C4: biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ cuối là điệp ngữ " một nửa hồn tôi" (2 lần). Việc sử dụng thành công biện pháp trên giúp tạo nhịp điệu trầm buồn sâu lắng, tăng tính liên kết, tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt. Nội dung thể hiện sự nhớ thương, đau buồn khi người mình yêu rời xa không đáp lại tình cảm khiến nhân vật trữ tình dằn vặt như mất đi một nửa hồn sống. Qua đó cho thấy Thái độ tôn vinh một tình yêu trong sáng, chân thành. C5:bài thơ được miêu tả trong bị trói buộc trong không gian tâm lí của nhân vật trữ tình phủ xuống một màu u ám, ảm đạm và có phần gò bó. Mạch vận động cảm xúc đi từ cảm giác muốn chết đi "bảo giờ tôi chết đi" sau đó là cảm xúc bi quan "bảo giờ tôi hết được yêu vì" sang đến cảm giác hụt hẫng " người đi một nửa hồn tôi mất" sau cùng là cảm giác đau thương " nhỏ xuống lòng tôi những giọt châu"

Thông điệp: Sự quyết tâm và tinh thần trách nhiệm với lý tưởng sống. ​Giải thích lý do: ​Sống có mục đích: Hình ảnh "ly khách" trong bài thơ ra đi vì một chí hướng lớn lao ("Chí lớn chưa về bàn tay không / Thì không bao giờ nói trở lại"). Điều này nhắc nhở chúng ta rằng mỗi cá nhân cần xác định được mục tiêu và lý tưởng sống rõ ràng để không sống hoài, sống phí. ​Sự hy sinh tình cảm cá nhân vì nghĩa lớn: Dù trong lòng đầy rẫy những nỗi niềm, sự lưu luyến gia đình (mẹ già, em nhỏ), nhưng người ra đi vẫn quyết tâm dứt áo lên đường. Trong cuộc sống hiện đại, thông điệp này dạy chúng ta biết cân bằng và đôi khi phải biết gác lại những cảm xúc cá nhân, những sự thoải mái nhất thời để thực hiện trách nhiệm với cộng đồng hoặc đạt được những thành tựu lớn hơn. ​Bản lĩnh đối diện với khó khăn: Thái độ "dửng dưng" và sự quyết liệt của nhân vật cho thấy một bản lĩnh kiên cường, sẵn sàng đối mặt với thử thách mà không chùn bước. Đó là bài học về sự mạnh mẽ và kiên định cần thiết cho bất kỳ ai muốn thành công trong cuộc sống.

Tiếng sóng muốn nói lên nỗi lòng của nhân vật trữ tình, một nỗi buồn day dứt về người mình thương nó cuộn trào lên như những đợt sóng dữ

​Hiện tượng phá vỡ quy tắc ngôn ngữ: Đó là việc sử dụng cụm từ "đầy hoàng hôn" và cách kết hợp từ "hoàng hôn trong mắt trong". ​Thông thường, "hoàng hôn" là một danh từ chỉ thời gian/không gian thiên nhiên, không thể dùng các từ định lượng như "đầy" để đo lường. ​Cách kết hợp "hoàng hôn trong mắt" là một ẩn dụ chuyển đổi cảm giác lạ lẫm, không theo logic miêu tả thực tế. ​Tác dụng: ​Về nội dung: Nhấn mạnh nỗi buồn ly biệt đang dâng đầy, kết đọng trong ánh mắt của người đi/kẻ ở. "Hoàng hôn" không còn là cảnh vật bên ngoài mà đã trở thành "biển sầu" mênh mông trong tâm tưởng. ​Về nghệ thuật: Tạo nên một hình ảnh thơ lãng mạn, đa nghĩa và giàu sức gợi cảm; thể hiện sự tinh tế của Thâm Tâm trong việc biến cái hữu hình (cảnh vật) thành cái vô hình (tâm trạng).

- Không gian là : sông, con đường nhỏ. - Thời gian là : buổi chiều, mùa hạ, mùa thu

Nhân vật trữ tình trong bài thơ là người xưng ta

​Câu 1: Phân tích, đánh giá nhân vật Thứ (2.0 điểm)

• ​Yêu cầu: Viết một đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích, đánh giá nhân vật Thứ trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu.

​

1. ​Mở đoạn: Giới thiệu khái quát về nhân vật Thứ và đoạn trích, nêu nhận định chung về bi kịch của nhân vật.
2. ​Thân đoạn:
3. • ​Phân tích bi kịch: Thứ là một trí thức tiểu tư sản có hoài bão, ước mơ lớn lao nhưng bị cuộc sống nghèo khổ, thực tại tàn nhẫn làm cho thui chột.
   • ​Đánh giá sự giằng xé: Nhân vật liên tục giằng xé giữa ước mơ cao đẹp (làm vĩ nhân, thay đổi xứ sở) và sự nhu nhược, hèn yếu khi chấp nhận "lùi dần" về một xó nhà quê để sống mòn, ăn bám vợ.
   • ​Nghệ thuật: Nam Cao đã xây dựng nhân vật với tâm lý phức tạp, thông qua dòng ý nghĩ nội tâm, làm nổi bật bi kịch tinh thần của người trí thức trước Cách mạng tháng Tám.
4. ​Kết đoạn: Khẳng định lại giá trị của nhân vật: Thứ là hình ảnh tiêu biểu cho bi kịch "sống mòn", là tiếng nói tố cáo xã hội cũ đã làm thui chột những con người tài năng, nhân phẩm.

​Câu 2: Nghị luận về Tuổi trẻ và Ước mơ (4.0 điểm)

• ​Yêu cầu: Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) bàn về vấn đề "tuổi trẻ và ước mơ" từ câu nói của Gabriel García Márquez: "Không phải người ta ngừng theo đuổi ước mơ vì họ già đi mà họ già đi vì ngừng theo đuổi ước mơ".

​1. Mở bài:

• ​Dẫn dắt: Nêu vai trò của ước mơ đối với tuổi trẻ và cuộc đời con người.
• ​Trích dẫn và giải thích ý nghĩa câu nói của Gabriel García Márquez: Khẳng định mối quan hệ nhân quả: ngừng theo đuổi ước mơ là nguyên nhân dẫn đến sự già cỗi (về tinh thần, ý chí), chứ không phải tuổi tác là rào cản.

​2. Thân bài:

• ​Giải thích:
• • ​"Già đi" trong câu nói không chỉ là tuổi tác mà là sự tàn lụi, mất đi nhiệt huyết, khát vọng, ý chí phấn đấu.
  • ​"Ước mơ" là mục tiêu, động lực, là ngọn lửa thắp sáng cuộc sống, giúp con người luôn thấy mình có ý nghĩa và đang tiến lên.
• ​Phân tích, chứng minh (Tại sao ngừng ước mơ lại "già đi"?):
• • ​Ước mơ là động lực: Khi có ước mơ, tuổi trẻ sẽ luôn giữ được sự tò mò, khám phá, sẵn sàng chấp nhận thử thách, thất bại.
  • ​Ngừng ước mơ dẫn đến trì trệ: Không có mục tiêu, con người dễ rơi vào trạng thái bằng lòng, ù lì, sợ hãi thay đổi, sống lặp lại (giống như nhân vật Thứ trong đoạn trích Đọc hiểu). Đó là sự "sống mòn" về tinh thần, dù tuổi đời còn trẻ.
  • ​Tuổi trẻ là thời gian quý giá nhất: Đây là giai đoạn sung mãn nhất về sức khỏe, trí tuệ để kiến tạo và theo đuổi những giấc mơ lớn.
• ​Mở rộng, Phản đề:
• • ​Phê phán những người sống thiếu ước mơ, hoài bão; hoặc có ước mơ nhưng không hành động, chỉ biết ảo tưởng.
  • ​Khẳng định: Ước mơ cần đi kèm với hành động, sự kiên trì và niềm tin.
• ​Bài học nhận thức và hành động:
• • ​Tuổi trẻ cần xác định ước mơ chân chính, phù hợp.
  • ​Không bao giờ cho phép bản thân ngừng học hỏi, ngừng khao khát và ngừng hành động vì ước mơ.

​3. Kết bài:

• ​Khẳng định lại tầm quan trọng của việc giữ ngọn lửa ước mơ.
• ​Lời kêu gọi: Hãy sống trọn vẹn với những hoài bão tuổi trẻ để luôn giữ được tinh thần trẻ trung, tươi mới.

​Câu 1. Xác định điểm nhìn của người kể chuyện trong văn bản.

​Điểm nhìn của người kể chuyện trong văn bản là Điểm nhìn ngôi thứ ba, kết hợp với việc thâm nhập sâu vào nội tâm nhân vật Thứ.

• ​Ngôi thứ ba: Người kể chuyện xưng "y" (Thứ) hoặc gọi tên, không trực tiếp xưng "tôi" (người kể chuyện).
• ​Thâm nhập nội tâm: Người kể chuyện biết rõ, hiểu rõ và trình bày chi tiết những suy nghĩ, cảm xúc, nỗi buồn, sự uất ức, và mâu thuẫn bên trong nhân vật Thứ ("Thứ buồn...", "Nghĩ thế y thấy nghẹn ngào, thấy uất ức vô cùng!", "Lòng Thứ đột nhiên lại hé ra một tia sáng mong manh"...).

​Câu 2. Ước mơ của nhân vật Thứ khi ngồi trên ghế nhà trường là gì?

​Ước mơ của nhân vật Thứ khi còn ngồi trên ghế nhà trường là những hoài bão lớn lao, cao đẹp vượt xa cuộc sống tầm thường:

• ​Không muốn làm một "ông phán tầm thường".
• ​Muốn đỗ Thành chung, đỗ Tú tài, vào đại học đường, và thậm chí là sang Tây (du học phương Tây).
• ​Ước vọng trở thành một vĩ nhân đem những sự thay đổi lớn lao đến cho xứ sở mình.

​Câu 3. Phân tích tác dụng của một biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích: Nhưng nay mai, mới thật buồn. Y sẽ chẳng có việc gì làm, y sẽ ăn bám vợ! Đời y sẽ mốc lên, sẽ gỉ đi, sẽ mòn, sẽ mục ra ở một xó nhà quê. Người ta sẽ khinh y, vợ y sẽ khinh y, chính y sẽ khinh y. Rồi y sẽ chết mà chưa làm gì cả, chết mà chưa chưa sống!...

​Trong đoạn trích trên, biện pháp tu từ nổi bật là Điệp ngữ và So sánh/Ẩn dụ.