Câu 1.
Văn bản được diễn đạt bởi sự kết hợp của các yếu tố: miêu tả, tự sự, biểu cảm, thuyết minh và bình luận.

Câu 2.
Chủ đề của đoạn trích là: Tình cảm gắn bó, yêu thương và trân trọng của tác giả với quê hương thông qua hình ảnh cây rau khúc và món xôi khúc truyền thống.

Câu 3.
a. Tính mạch lạc thể hiện qua: Diễn biến nội dung liền mạch, từ việc miêu tả cây rau khúc đến cách chế biến món xôi khúc và vai trò của xôi khúc trong lễ hội quê hương.
b. Một phép liên kết: Phép nối – từ "Sau đó" liên kết hai câu bằng quan hệ thời gian và hành động tiếp nối.

Câu 4.
Một số từ ngữ, hình ảnh thể hiện cảm xúc: "mùi đồng bãi", "thơm tho", "đến thích mắt", "mát rười rượi", "trơn bóng đùa nhau", "ngậy nồng nàn", "nhìn đã thèm".
Cảm nhận về cái “tôi” của tác giả: Là người tinh tế, gắn bó sâu nặng với quê hương, yêu mến nét đẹp dân dã, truyền thống, và có tâm hồn giàu cảm xúc.

Câu 5.
Chất trữ tình được thể hiện qua những cảm xúc nhẹ nhàng, yêu thương trong cách miêu tả cây rau khúc, món xôi, kỷ niệm với mẹ và lễ hội làng – tất cả hòa quyện trong những hình ảnh thơ mộng, giàu cảm xúc.

Câu 6.
Đoạn văn cho thấy sự thiêng liêng và giá trị văn hóa truyền thống của món xôi khúc trong đời sống tinh thần của người dân quê. Xôi khúc không chỉ là món ăn, mà còn là biểu tượng cho tấm lòng thành kính của con người với thần linh. Qua đó, tác giả muốn gửi gắm thông điệp: hãy giữ gìn và trân trọng những giá trị văn hóa dân gian, bởi đó là “hồn cốt” của quê hương – nơi lưu giữ bản sắc và tình yêu đất nước.

Trong thời đại hiện nay, kiến thức ngày càng phong phú và không ngừng thay đổi. Việc học tập không chỉ giới hạn trong phạm vi lớp học hay sách giáo khoa mà còn đòi hỏi mỗi người học phải chủ động, tích cực tìm tòi, khám phá. Chính vì vậy, học sinh cần có ý thức tự học – một phẩm chất vô cùng quan trọng để nâng cao hiệu quả học tập và phát triển bản thân toàn diện.

Tự học là quá trình người học chủ động tiếp thu kiến thức mà không phụ thuộc hoàn toàn vào thầy cô hay người hướng dẫn. Khi có ý thức tự học, học sinh sẽ không chỉ học vì điểm số hay sự thúc ép của người lớn, mà học bằng niềm yêu thích, sự tò mò và mong muốn hiểu biết. Điều này giúp các bạn rèn luyện tính tự giác, kỷ luật, biết lên kế hoạch học tập hợp lý, từ đó hình thành thói quen học tập suốt đời – điều cần thiết trong xã hội hiện đại.Ý thức tự học còn giúp học sinh phát huy tính sáng tạo và khả năng tư duy độc lập. Khi tự tìm hiểu một vấn đề, các bạn sẽ phải đặt câu hỏi, tra cứu, phân tích và tự đưa ra kết luận. Quá trình ấy không chỉ làm cho kiến thức trở nên vững chắc mà còn rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề – một trong những kỹ năng quan trọng trong cuộc sống. Ví dụ, một học sinh yêu thích sinh học có thể tự mày mò nghiên cứu về các loài thực vật quanh nhà, ghi chép, vẽ sơ đồ, đọc thêm sách, hoặc thậm chí làm thí nghiệm nhỏ. Qua đó, bạn không chỉ học sâu hơn mà còn thấy được niềm vui trong việc khám phá tri thức.

Bên cạnh đó, tự học còn giúp học sinh thích nghi tốt hơn với sự thay đổi. Cuộc sống luôn vận động, kiến thức luôn đổi mới, nếu không tự học, con người dễ bị tụt lại phía sau. Học sinh ngày nay không thể chỉ dựa vào những gì được dạy trên lớp, mà cần chủ động cập nhật thông tin, mở rộng hiểu biết bằng nhiều cách như đọc sách, học trực tuyến, xem video học tập... Điều này đặc biệt quan trọng khi học sinh phải học tập ở nhà trong những thời điểm như dịch bệnh, hay khi bước vào môi trường học tập mới với nhiều thử thách.Tuy nhiên, để có ý thức tự học tốt, học sinh cần được định hướng và tạo điều kiện phù hợp. Gia đình và nhà trường cần khuyến khích, động viên học sinh chủ động học tập, hướng dẫn các bạn cách tìm tài liệu, quản lý thời gian, xây dựng kế hoạch học tập hiệu quả. Quan trọng hơn cả, mỗi học sinh phải nhận thức được vai trò của việc tự học đối với tương lai của chính mình.

Tóm lại, ý thức tự học là nền tảng quan trọng giúp học sinh tiến bộ trong học tập, phát triển bản thân và hội nhập với xã hội. Học sinh có ý thức tự học sẽ không chỉ học giỏi hơn mà còn trở thành những người tự tin, năng động và có trách nhiệm với con đường mình đi. Trong hành trình tri thức dài rộng, tự học chính là người bạn đồng hành bền vững nhất.

a) *có 2 nguyên nhân: 
- nguyên nhân chủ quan chủ quan:
+ Q thiếu kiến thức và nhận thức về tác hại của việc sử dụng chất cấm như cần sa
+ Tâm lý tò mò, muốn thử nghiệm cảm giác mới lạ
+ Thiếu bản lĩnh và kỹ năng từ chối khi bị bạn bè rủ rê
- nguyên nhân khách quan:
+ Ảnh hưởng từ môi trường xung quanh, sự rủ rê của bạn bè xấu
+ Thiếu sự quan tâm, giáo dục từ gia đình và nhà trường về tệ nạn xã hội
* hậu quả:
- Sức khỏe bị suy giảm nghiêm trọng, dáng vẻ trở nên hốc hác
- Lệ thuộc vào chất gây nghiện, mất kiểm soát bản thân
- Học lực giảm sút
- Bị pháp luật xử lý, mang tiếng xấu, làm mất uy tín cá nhân và gia đình
b) tham gia các phong trào phòng chống tệ nạn xã hội do trường, địa phương tổ chức
- báo cáo với thầy cô hoặc cơ quan chức năng khi phát hiện hành vi vi phạm
- tuyên truyền người thân bạn bè tránh tệ nạn xã hội
- xây dựng lối sống lành mạnh, nói không với các tệ nạn xã hội
- hiểu biết về tác hại của các tệ nạn xã hội như ma túy, rượu bia, cờ bạc, bạo lực học đường

Câu tục ngữ đề cao tinh thần đoàn kết, đồng lòng trong gia đình, khẳng định rằng khi vợ chồng cùng chí hướng, đồng tâm hiệp lực thì sẽ tạo nên sức mạnh to lớn để vượt qua mọi thử thách trong cuộc sống.