Câu 2

Quyền quản lý và điều hành: Người sử dụng lao động có quyền tổ chức, sắp xếp lao động, phân công công việc, giám sát và đánh giá kết quả làm việc của người lao động. Họ cũng có quyền đưa ra các quy định, nội quy lao động và yêu cầu người lao động tuân thủ.

Quyền ban hành các quyết định liên quan đến lao động: Bao gồm việc tuyển dụng, bố trí, thay đổi vị trí, tạm đình chỉ công việc, kỷ luật lao động và chấm dứt hợp đồng lao động theo quy định của pháp luật.

Câu hỏi 1 Hành vi của bạn M và bạn N gọi vào số cứu hỏa để trêu đùa có thể dẫn đến hậu quả nghiêm trọng. Thứ nhất, hành động này làm lãng phí nguồn lực quý báu của lực lượng cứu hỏa, khiến họ phải điều động lực lượng và phương tiện đến một tình huống giả, trong khi có thể có những trường hợp khẩn cấp thực sự khác cần sự hỗ trợ của họ. Thứ hai, hành vi này có thể bị coi là vi phạm pháp luật và có thể bị xử phạt hành chính hoặc hình sự tùy theo mức độ nghiêm trọng và quy định của pháp luật. Cuối cùng, nó thể hiện sự thiếu tôn trọng đối với công việc của lực lượng cứu hỏa và có thể gây hoang mang, lo lắng cho cộng đồng.

Cướp đoạt ruộng đất để lập đồn điền. Khai thác mỏ than, thiếc, kẽm… Xây dựng đường sắt, cầu cảng để phục vụ khai thác. Đặt nhiều thứ thuế nặng lên nhân dân. Mở một số cơ sở công nghiệp và thương nghiệp nhằm thu lợi nhuận cho Pháp.

a) Các bộ phận của vùng biển Việt Nam gồm: Nội thủy. Lãnh hải. Vùng tiếp giáp lãnh hải. Vùng đặc quyền kinh tế. Thềm lục địa. b) Ý nghĩa của phát triển tổng hợp kinh tế biển: Giúp phát triển kinh tế đất nước, tăng thu nhập và tạo việc làm. Khai thác hợp lí tài nguyên biển. Thúc đẩy giao thông, du lịch, đánh bắt và nuôi trồng thủy sản. Góp phần bảo vệ chủ quyền, an ninh quốc phòng trên biển và hải đảo.

​a. Nội dung cuộc khởi nghĩa Hương Khê (1885 - 1896) ​Khởi nghĩa Hương Khê do Phan Đình Phùng và Cao Thắng lãnh đạo. Đây là cuộc khởi nghĩa tiêu biểu nhất, có quy mô lớn nhất và kéo dài nhất trong phong trào Cần Vương. ​Địa bàn hoạt động: Rộng lớn, trải dài khắp 4 tỉnh Thanh Hóa, Nghệ An, Hà Tĩnh và Quảng Bình. Căn cứ chính đặt tại vùng núi Hương Khê (Hà Tĩnh). ​Trình độ tổ chức: Rất chặt chẽ, chia thành 15 quân thứ, có sự chỉ huy thống nhất. ​Kỹ thuật quân sự: Nghĩa quân tự chế tạo được vũ khí (đặc biệt là súng trường theo mẫu súng của Pháp do Cao Thắng cải tiến). ​Các giai đoạn chính: ​Giai đoạn 1 (1885 - 1888): Chuẩn bị lực lượng, xây dựng căn cứ, huấn luyện quân đội. ​Giai đoạn 2 (1888 - 1896): Chiến đấu quyết liệt. Nghĩa quân đẩy lùi nhiều cuộc càn quét của Pháp. Sau khi Phan Đình Phùng mất (1895), phong trào dần suy yếu và kết thúc năm 1896. ​b. Đóng góp của vua Gia Long và vua Minh Mạng đối với Hoàng Sa - Trường Sa ​Dưới triều Nguyễn, quá trình thực thi chủ quyền tại hai quần đảo này được đẩy mạnh một cách hệ thống và mang tính nhà nước rất cao. ​1. Vua Gia Long (1802 - 1820) ​Tái lập đội Hoàng Sa: Ngay sau khi lên ngôi, ông tiếp tục duy trì hoạt động của đội Hoàng Sa và Bắc Hải để thực hiện nhiệm vụ đo đạc hải trình và khai thác sản vật. ​Khẳng định chủ quyền chính thức: Năm 1816, vua Gia Long lệnh cho quân đội và đội Hoàng Sa ra quần đảo Hoàng Sa để xem xét, đo đạc thủy trình và cắm cờ xác lập chủ quyền. Đây là dấu mốc quan trọng khẳng định chủ quyền của Việt Nam một cách chính thức trước quốc tế. ​2. Vua Minh Mạng (1820 - 1841) ​Ông là vị vua có những đóng góp to lớn và bài bản nhất trong việc quản lý biển đảo: ​Đo đạc và vẽ bản đồ: Lệnh cho thủy quân phối hợp với bộ Công ra Hoàng Sa hằng năm để đo đạc kỹ lưỡng các đảo, bãi đá và vẽ thành bản đồ chi tiết (như bộ Đại Nam nhất thống toàn đồ). ​Xây dựng công trình tâm linh và dấu mốc: Cho xây dựng miếu thờ và lập bia đá chủ quyền tại Hoàng Sa để khẳng định đây là lãnh thổ lâu đời của nước ta. ​Trồng cây bảo vệ: Lệnh cho binh lính mang hạt giống ra trồng cây trên các đảo để giúp thuyền bè dễ nhận biết từ xa, tránh tai nạn và làm xanh hóa các đảo. ​Hệ thống hóa quản lý: Các hoạt động thực thi chủ quyền được ghi chép tỉ mỉ trong các bộ chính sử như Đại Nam Thực Lục, Khâm định Đại Nam Hội điển sự lệ (Châu bản triều Nguyễn). ​Ý nghĩa: Những hành động này của hai vị vua không chỉ mang tính khai thác mà còn là những bằng chứng lịch sử và pháp lý vững chắc, không thể chối cãi về chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa.

​a. Đặc điểm địa hình vùng biển nước ta ​Địa hình vùng biển Việt Nam rất đa dạng và phức tạp, bao gồm các bộ phận chính sau: ​Thềm lục địa: * Có sự tiếp nối với địa hình trên đất liền. ​Đặc điểm: Thềm lục địa ở miền Bắc và miền Nam mở rộng, nông; trong khi ở miền Trung lại thu hẹp và sâu hơn. ​Đảo và quần đảo: * Nước ta có hơn 3.000 hòn đảo lớn nhỏ, tập trung nhiều nhất ở vùng biển Quảng Ninh, Hải Phòng, Khánh Hòa và Kiên Giang. ​Có các đảo ven bờ và các đảo xa bờ (như hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa). ​Các dạng địa hình ven biển: Rất phong phú, bao gồm: ​Vịnh cửa sông, bờ biển bồi tụ (đồng bằng sông Hồng, sông Cửu Long). ​Bờ biển mài mòn (vùng ven biển miền Trung với các vách đá, mũi vươn ra biển). ​Các đầm phá, bãi cát, vịnh nước sâu và các rạn san hô.

b. Tại sao cần phải bảo vệ môi trường biển đảo nước ta? ​Việc bảo vệ môi trường biển đảo là nhiệm vụ cấp bách vì những lý do sau: ​Duy trì đa dạng sinh học: Biển là nơi cư ngụ của hàng nghìn loài sinh vật. Ô nhiễm và khai thác quá mức sẽ làm suy giảm nguồn lợi thủy hải sản và phá hủy hệ sinh thái quý giá như rạn san hô, rừng ngập mặn. ​Phát triển kinh tế bền vững: Biển cung cấp tài nguyên cho các ngành then chốt như đánh bắt - nuôi trồng thủy sản, du lịch biển, giao thông vận tải và khai thác khoáng sản (dầu khí). Môi trường sạch là điều kiện tiên quyết để các ngành này tồn tại. ​Chống biến đổi khí hậu: Hệ sinh thái biển (đặc biệt là rừng ngập mặn) đóng vai trò như "lá chắn" bảo vệ đất liền khỏi sóng thần, bão lũ và xâm nhập mặn. ​An ninh quốc phòng: Bảo vệ biển đảo gắn liền với việc khẳng định chủ quyền và quyền chủ quyền quốc gia, giữ vững môi trường hòa bình, ổn định để phát triển. ​Sức khỏe con người: Môi trường biển ô nhiễm sẽ làm nhiễm độc nguồn hải sản, từ đó tác động trực tiếp đến sức khỏe của người dân sử dụng thực phẩm từ biển.

Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Mai Châu, ngày 25 tháng 04 năm 2022

BẢN TƯỜNG TRÌNH

Về việc xảy ra vụ lộn xộn trong lớp ngày 25 tháng 04 năm 2022

Kính gửi: Ban Giám hiệu Trường THCS Ninh Hiệp

Tên em là: Đoàn Thu Mai, lớp trưởng lớp 7E trường THCS Ninh Hiệp.

Ngày 25 tháng 04 năm 2022 vừa qua, tại phòng học lớp 7E xảy ra một vụ lộn xộn, thay mặt tập thể lớp, em xin tường trình lại vụ việc như sau:

Vào khoảng 8h15' ngày 25 tháng 04 năm 2022, vào thời gian nghỉ 5' giữa tiết 2 (môn Văn học) và tiết 3 (môn Địa lý), khi cô giáo vừa rời lớp, bạn Nguyễn Hải Ninh, học sinh, lớp 7E muốn mượn sách của bạn Phạm Thu Lan, học sinh lớp 7E để chép bài vì trong giờ bạn Hải Ninh không chú ý nghe giảng. Nhưng vì cách mượn sách của bạn Hải Ninh cộc cằn, lại có ý giật quyển vở trên tay bạn Thu Lan khiến bạn Lan tức giận, không cho bạn Ninh mượn sách. Hai bạn đã xảy ra xô xát vì không ai chịu nhịn ai.

Em xin cam kết những điều em nêu trên là đúng sự thực. Nếu sai, em xin chịu mọi hình thức kỉ luật của nhà trường.

Người viết tường trình

Mai

Đoàn Thu Mai

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Hà Nội, ngày 10 tháng 03 năm 2024

BẢN TƯỜNG TRÌNH
Về việc học sinh đánh nhau

Kính gửi: Thầy giáo Lê Thái Bảo - giáo viên chủ nhiệm lớp 7A trường Trung học cơ sở Thái Hà

Em tên là: Nguyễn Ngọc Anh, học sinh lớp 7A trường Trung học cơ sở Thái Hà

Vào buổi sáng ngày 10/3/2021, trong giờ nghỉ giải lao, khi em mới bước vào lớp thì thấy bạn Trần Bình T (là một học sinh học yếu và cá biệt trong lớp) đang cãi nhau với bạn Nguyễn Văn A, trong khi cãi nhau bạn A có dọa nếu T đánh A thì sẽ mách với cô giáo chủ nhiệm. Sau câu nói đó thì T đã chạy đi lấy chậu nước rửa tay để ngoài cửa lớp đập liên tục vào đầu A đến chảy máu, sau đó A nhảy lên người T đè T xuống đất đấm liên tiếp vào mặt T. Trong lúc sự việc diễn ra thì trong lớp có khoảng 10 bạn, mọi người đều xúm vào can ngăn nhưng T và A vẫn tiếp tục đánh nhau, cho đến khi chú bảo vệ chạy ngăn thì hai bên mới dừng lại.

Nguyên nhân dẫn đến sự việc xảy ra: Bản thân em nghe được các bạn trong lớp kể lại và đã chứng kiến một nửa A và T cãi nhau thì nguyên nhân dẫn đến sự việc trên là do trong tiết học Toán trước đó, khi cô giáo gọi T đứng lên trả lời, A có đặt chiếc compa lên ghế ngồi của T, sau khi trả lời xong T không biết nên đã ngồi vào compa, sau đó A còn trêu chọc T là do ngu dốt nên mới không trả lời được câu hỏi đơn giản của cô giáo. Em nghĩ do vậy nên T mới cãi nhau với A.

Em xin cam đoan những điều em vừa nêu là hoàn toàn đúng sự thật, nếu có sai sót em xin chịu trách nhiệm.

Em xin chân thành cảm ơn!

Người viết tường trình

Anh

Nguyễn Ngọc Anh

a,Thể tích hình hộp chữ nhật được tính bằng công thức:

V = x \cdot (x + 1) \cdot (x - 1)

Áp dụng hằng đẳng thức:

(x + 1)(x - 1) = x^2 - 1

Nên

V = x \cdot (x^2 - 1) = x^3 - x

Vậy biểu thức tính thể tích là:

V = x^3 - x

b,Thay  x = 4  vào biểu thức  V = x^3 - x :

V = 4^3 - 4 = 64 - 4 = 60

Vậy thể tích là

60

x= —36