b:

Thay x=-4 vào (P), ta được:

\(y = 2 \cdot \left(\left(\right. - 4 \left.\right)\right)^{2} = 2 \cdot 16 = 32\)

=>\(M \left(\right. - 4 ; 32 \left.\right) \in \left(\right. P \left.\right)\)

Thay \(x = - \frac{1}{2}\) vào (P), ta được:

\(y = 2 \cdot \left(\left(\right. - \frac{1}{2} \left.\right)\right)^{2} = 2 \cdot \frac{1}{4} = \frac{1}{2}\)

=>\(N \left(\right. - \frac{1}{2} ; \frac{1}{2} \left.\right) \in \left(\right. P \left.\right)\)

Thay \(x = \frac{3}{4}\) vào (P), ta được:

\(y = 2 \cdot \left(\left(\right. \frac{3}{4} \left.\right)\right)^{2} = 2 \cdot \frac{9}{16} = \frac{9}{8}\)

=>\(Q \left(\right. \frac{3}{4} ; \frac{9}{16} \left.\right) \notin \left(\right. P \left.\right)\)

Câu 1. Nhân vật người chinh phụ trong “Chinh phụ ngâm” hiện lên là hình ảnh người vợ trẻ cô đơn, đau khổ vì phải xa chồng trong cảnh chiến tranh. Nàng sống trong nỗi nhớ thương da diết, mòn mỏi chờ tin chồng nhưng chỉ nhận lại sự im lặng vô vọng: "Trải mấy xuân tin đi tin lại Tới xuân này tin hãy vắng không." Cô đơn khiến nàng tìm mọi cách khuây khỏa: nghe hơi sương sắm áo bông, gieo bói tiền, dạo hiên, ngồi rèm... nhưng càng làm càng thêm trống vắng. Qua hình ảnh ấy, tác giả bày tỏ niềm cảm thông sâu sắc với thân phận người phụ nữ trong chiến tranh người phải gánh chịu nỗi đau ly biệt, nhớ nhung, khao khát sum họp. Nhân vật người chinh phụ là biểu tượng của lòng thuỷ chung, tình yêu thương tha thiết và khát vọng hạnh phúc lứa đôi, đồng thời cũng là tiếng nói phản đối chiến tranh phi nghĩa, đề cao khát vọng hòa bình. Câu 2. "Chinh phụ ngâm"là bản nhạc buồn về nỗi chia ly, mất mát do chiến tranh gây ra. Qua hình ảnh người chinh phụ ngày ngày ngóng trông chồng nơi biên ải, ta cảm nhận sâu sắc những đau thương mà chiến tranh để lại. Chiến tranh không chỉ cướp đi sinh mạng, hạnh phúc của con người mà còn gieo vào lòng người ở lại nỗi cô đơn, tuyệt vọng, mất mát tinh thần không gì bù đắp. Những người lính ra đi có thể không trở về, còn người ở hậu phương sống trong mòn mỏi và nước mắt. Hình ảnh ấy là lời nhắc nhở về giá trị thiêng liêng của hòa bình hôm nay. Thế hệ trẻ chúng ta cần biết ơn công lao của cha ông đã hy sinh để bảo vệ Tổ quốc, từ đó sống có trách nhiệm hơn với bản thân và xã hội. Mỗi người cần học tập tốt, sống nhân ái, đoàn kết, góp phần xây dựng đất nước vững mạnh để giữ gìn hòa bình. Bởi chỉ khi đất nước yên bình, con người mới có thể sống trong hạnh phúc và tình yêu trọn vẹn như bao người hằng mong.

Câu 1 Thể thơ của văn bản trên là thể thơ song thất lục bát Câu 2. Dòng thơ thể hiện sự mong mỏi, ngóng trông tin chồng của người chinh phụ là: “Trải mấy xuân tin đi tin lại, Tới xuân này tin hãy vắng không.” Câu 3. Nghĩ về người chồng đang chiến đấu nơi xa, người chinh phụ nghe hơi sương để sắm áo bông, thêu gấm gửi chồng, gieo quẻ bói tiền, trông trăng, thở than, dạo hiên, ngồi rèm,... Những hành động ấy thể hiện nỗi nhớ thương, lo lắng, cô đơn và mong ngóng. Đồng thời, đó cũng là biểu hiện của tấm lòng thuỷ chung son sắt của người vợ đối với người chồng ra trận. Câu 4 Trong văn bản trên biện pháp tu từ mà em ấn tượng nhất trong văn bản là biện pháp tu từ so sánh trong hai câu: “Hớ như ai hồn say bóng lẫn, Bỗng thờ thẫn thần như không.” Trong hai câu thơ ấy câu “hồn say bóng lẫn” đã làm nổi bật nỗi cô đơn, trống vắng và tâm trạng rối bời của người chinh phụ; đồng thời gợi cảm giác ngẩn ngơ, lạc lõng, hư ảo khi nàng chìm trong nhớ thương. Câu 5. Trong văn bản này người chinh phụ đã thể hiện tâm trạng cô đơn, buồn tủi, nhớ thương chồng, khắc khoải chờ tin nơi biên ải, sống trong nỗi cô quạnh, bế tắc. Qua đó, ta càng trân trọng giá trị của hoà bình, bởi chiến tranh không chỉ gây mất mát nơi chiến trường mà còn để lại nỗi đau tinh thần cho người ở hậu phương. Vì vậy thế hệ trẻ hôm nay cần biết ơn những người đã gìn giữ độc lập, sống nhân ái và có trách nhiệm để giữ vững hoà bình.

Thể thơ trên thuộc thể thơ song thất lục bát