Câu 1. Thể thơ của đoạn trích trên là : thơ tự do

Dấu hiệu để xác định thể thơ của đoạn trích trên là :

+ Số chữ trong các dòng thơ không bằng nhau (có câu 5 chữ, 6 chữ, 7 chữ, 8 chữ...)

+ Cách gieo vần và ngắt nhịp linh hoạt, không theo quy tắc cố định.

Câu 2. Những hình ảnh của làng quê qua nỗi nhớ của nhân vật trữ tình trong khổ thơ thứ hai của đoạn trích là :

+Con đường nhỏ chạy mòn

+Tiếng chó thức vọng

+Bông hoa đèn khe khẽ

Câu 3. Biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ "Mặt trời đến với chúng tôi/Mưa gió đến với chúng tôi/Người lớn đến với chúng tôi/Và tất cả/Chúng tôi hét vang lên vì hạnh phúc." là : biện pháp lặp cấu trúc . Tác dụng là : Nhấn mạnh sự gắn bó chặt chẽ với quá trình trưởng thành của người lính. Giúp cho lời thơ dồn dập, mạnh mẽ, thể hiện niềm hạnh phúc trào dâng và sự hồn nhiên, tràn đầy sức sống.

Câu 4. Tình cảm của nhân vật trữ tình dành cho làng quê được thể hiện trong đoạn trích là : Đó là tình yêu quê hương sâu nặng, thiết tha, luôn thường trực trong lòng người lính ngay cả ở chiến trường .Tình cảm ấy vừa là nỗi nhớ da diết về những kỷ niệm ấu thơ, vừa là niềm tự hào và sức mạnh tinh thần giúp họ vững tay súng từ đó bảo vệ quê hương đất nước .

Câu 5. Từ suy ngẫm của tác giả "Chiếc vành nón lăn tưởng chạm đến chân trời", em có suy nghĩ về khát vọng của con người trong cuộc sống là : Đây là hình ảnh ẩn dụ cho những ước mơ hồn nhiên nhưng vô hạn, không có điểm dừng của tuổi trẻ. Khát vọng chính là động lực giúp con người vượt qua những giới hạn chật hẹp để vươn tới những giá trị cao đẹp, xa xôi. Một cuộc đời có khát vọng sẽ luôn tràn đầy năng lượng và ý nghĩa, giúp chúng ta không bao giờ lùi bước trước khó khăn.

Câu 1. Bài thơ trên được viết theo thể thơ tự do

Câu 2. Nhân vật trữ tình trong bài thơ là : người mẹ

Câu 3. Biện pháp tu từ được sử dụng trong hai câu thơ "Cỏ thơm thảo tỏa hương đồng bát ngát/Và rì rào cỏ hát khúc mùa xuân" là : nhân hoá trong “cỏ thơm thảo “, “có hát “ . Tác dụng là : Làm cho hình ảnh "cỏ" trở nên sinh động, có tâm hồn và sức sống như con người. Thể hiện niềm vui tươi , sự tự hào và hạnh phúc của mẹ khi thấy con trưởng thành hơn , tài năng và hiếu thảo .

Câu 4. Những hình ảnh thể hiện tình cảm của mẹ dành con trong bài thơ là :  "Phủ xanh non lên đất mẹ hiền hòa" ,"Những mạch ngầm trong đất mãi trào dâng " , "Dòng nước mát ngọt ngào nuôi dưỡng cỏ" , "Niềm hạnh phúc giản đơn và bé nhỏ","Được bên con mãi mãi đến vô cùng".Nhận xét của em về giá trị biểu đạt của các hình ảnh đó là : Các hình ảnh này giàu sức gợi, ví von tình mẹ như thiên nhiên , vĩ đại, bao dung. Qua đó khẳng định tình yêu thương con là vô điều kiện, là nguồn dinh dưỡng quý giá nhất để con khôn lớn.

Câu 5. Bài thơ "Mùa cỏ nở hoa" đã ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng. Trong vai trò là một người con, chúng ta cần làm các hành động thể hiện tình yêu thương với mẹ để vun đắp tình cảm tốt đẹp ấy như : Chăm ngoan, học giỏi để mẹ an lòng. Biết quan tâm, chia sẻ và giúp đỡ mẹ từ những việc nhỏ nhất. Bày tỏ tình yêu thương hoặc dành thời gian bên mẹ nhiều hơn

Câu 1. - Thể thơ của đoạn trích trên là thơ tự do

-Dấu hiệu nhận biết là :

+ Các chữ trong mỗi dòng thơ không bằng nhau , có dòng 4 chữ, 5 chữ, 6 chữ, 7 chữ, 8 chữ...

+ Cách gieo vần và ngắt nhịp linh hoạt, không tuân theo quy luật cổ điển.

Câu 2. Hình ảnh miêu tả mùa thu trong khổ thơ (1) là :  “ lá khởi vàng “

Câu 3. Hiệu quả của câu hỏi tu từ “Có phải em mùa thu Hà Nội” trong khổ thơ thứ (4) là : Nhấn mạnh sự say mê và khẳng định sự hòa quyện giữa vẻ đẹp của "em" với vẻ đẹp của mùa thu của Hà Nội. Tạo giọng điệu tha thiết, khắc khoải, làm tăng sức gợi cảm và tính nhạc cho câu thơ.

Câu 4. Những cảm xúc của nhân vật trữ tình được thể hiện trong đoạn trích là : Sự xao xuyến, hoài niệm về những kỉ niệm xưa với mùa thu của Hà Nội . Sự say mê trước vẻ đẹp tinh tế, lãng mạn của thiên nhiên và con người Hà Nội.

Câu 5. Từ tình cảm của nhân vật trữ tình dành cho mùa thu Hà Nội, em có suy nghĩ về trách nhiệm của thế hệ trẻ trong việc lan tỏa vẻ đẹp của quê hương, đất nước trong xu thế hội nhập là : Mỗi cá nhân đều cần nhận thức đúng đắn ,phải hiểu biết và trân trọng những giá trị văn hóa, vẻ đẹp truyền thống của quê hương. Áp dụng công nghệ số và mạng xã hội để quảng bá hình ảnh của quê hương đất nước ra bạn bè quốc tế.

Câu 1. Thể thơ của văn bản tên là : Thơ tám chữ

Câu 2. Câu thơ " Ngàn năm trước con theo cha xuống biển " gợi cho em về truyền thuyết của dân tộc ta là : Truyền thuyết " Lạc Long Quân và Âu Cơ " 50 người con theo cha xuống biển, 50 người con mẹ lên núi.

Câu 3. Biện pháp tu từ được sử dụng trong câu “Biển cần lao như áo mẹ bạc sờn”  là : So sánh sử dụng từ " như " . Có tác dụng là : nhấn mạnh sự vất vả, gian khổ của biển đảo quê hương, đồng thời gợi ra hình ảnh mẹ tảo tần, hi sinh . Giúp thể hiện tình yêu quê hương đất nước của tác giả .

Câu 4. Nội dung của đoạn thơ trên là: Đoạn thơ thể hiện sâu sắc lòng yêu nước sâu sắc của nhà thơ và nỗi trăn trở trước tình hình biển đảo, qua đó khẳng định chủ quyền thiêng liêng . Lời nhắc nhở ta về trách nhiệm giữ gìn từng tấc đất của cha ông.

Câu 5. Qua đoạn thơ trên, em rút ra bài học cho bản thân là : Mỗi người cần có tình yêu, tự hào về biển đảo quê hương và ý thức được trách nhiệm học tập, rèn luyện để góp phần bảo vệ Tổ quốc.

Câu 1. Thể thơ của văn bản trên là : thơ 8 chữ

Câu 2. Hình ảnh được sử dụng để so sánh với tuổi thơ con trong văn bản là :

+  "một bài ca''

Câu 3. Hiệu quả của việc sử dụng hình thức lời tâm sự con với mẹ trong văn bản là : về cảm xúc nó giúp tạo giọng điệu chân thành, thiết tha, khiến tình yêu quê hương trở nên gần gũi như tình mẫu tử và về nội dung nó giúp bộc lộ những kỷ niệm riêng tư, gắn kết cội nguồn quê hương với những lời ru, lời dạy bảo đầu đời của mẹ và thầy, tạo sự đồng cảm sâu sắc nơi người đọc.

Câu 4. Biện pháp tu từ có trong hai câu thơ :"Đêm đứng gác sao lòng thấy vấn vương/Nhớ Đồng Đậu, nhớ Tây Thiên vời vợi." là : điệp ngữ 2 lần từ " nhớ ". Tác dụng là :Làm nhấn mạnh nỗi nhớ da diết, không nguôi của người lính khi ở xa quê và làm nhấn mạnh cảm xúc day dứt, da diết và sâu đậm của người lính đó

Câu 5. Từ tâm trạng của nhân vật trữ tình con trong văn bản, em có suy nghĩ về ý nghĩa của quê hương trong hành trình trưởng thành của mỗi con người là : Quê hương là "cái nôi" hình thành nhân cách, nuôi dưỡng tâm hồn con người bằng những giá trị văn hóa, tình yêu thương gia đình.Là nguồn động lực, là hậu phương tinh thần giúp mỗi người vững vàng hơn khi đối mặt với thử thách và dù đi xa đến đâu, quê hương vẫn là nơi để trở về, giúp con người không bị lạc mất bản sắc và luôn biết trân trọng cội nguồn.

Câu 1. Từ ngữ dùng để chỉ nhân vật trữ tình trong bài thơ là : " anh " và " em "

Câu 2. Đề tài của bài thơ là : Tình yêu thủy chung

Câu 3.  Hiệu quả của biện pháp so sánh trong đoạn thơ:"Anh như núi đứng nghìn năm chung thuỷ/Không ngẩng đầu dù chạm tới mây bay'' là : Thể hiện một tình yêu cao cả, to lớn , tạo nên một hình tượng nghệ thuật giàu sức nặng và ý nghĩa nhân văn sâu sắc . Hình ảnh "núi không ngẩng đầu dù chạm tới mây bay" gợi lên một tư thế khiêm tốn nhưng vô cùng to lớn và vững chắc. Nó cho thấy một tình yêu không hào nhoáng, không phô trương nhưng lại cực kỳ sâu sắc và bền lâu .

Câu 4. Cảm hứng chủ đạo của bài thơ là : Can ngợi tình yêu chung thủy , gắn bó bền chặt với nhau như núi với biển, sóng.

Câu 5. Tình yêu của nhân vật trữ tình trong bài thơ trên với tình yêu của nhân vật trữ tình trong đoạn thơ :"Nếu từ giã thuyền rồi/Biển chỉ còn sóng gió/Nếu phải cách xa anh/Em chỉ còn bão tố."Giống nhau : Đều thể hiện được tình yêu mãnh liệt, gắn bó, bền lâu ,không thể tách rời. Khác nhau : đoạn thơ trên chỉ tình yêu bền vững, thủy chung với nhau còn trong bài thơ thuyền và biển thì lại nói lên một tình yêu mạnh mẽ , mãnh liệt, khi xa cách thì đau đớn, biến thành bão tố.

- Câu 1 :

-Thể thơ được sử dụng trong văn bản là song thất lục bát

-Dấu hiệu nhận biết là : Bài thơ có các khổ thơ, mỗi khổ gồm bốn câu thơ xen kẽ nhau và hai câu đầu mỗi khổ là câu bảy chữ, hai câu sau là câu sáu chữ và tám chữ . Các câu thơ tuân theo quy luật gieo vần và nhịp điệu nhất định của thể thơ song thất lục bát

- Câu 2 : Phương thức biểu đạt chính của văn bản này là biểu cảm

- Câu 3 : Nhận xét về không gian và thời gian trong văn bản là : Không gian và thời gian trong văn bản có sự đan xen giữa thực và ảo . Không gian thể hiện khung cảnh mùa xuân tươi đẹp, trăm hoa đua nở, nhưng lại chất chứa nỗi buồn của nhân vật trong câu thơ.

- Câu 4 :  Qua văn bản, nhân vật trữ tình gửi gắm những tâm trạng, cảm xúc là: nỗi buồn man mác, dù trước mắt cảnh xuân rất đẹp nhưng lòng buồn rầu. Thể hiện tâm trạng tiếc nuối, xót xa khi hoài bão khi bản thân cứu nước của mình . Sự buồn chán, bất lực trước xã hội và số phận khi nước bị xâm lược .

- Câu 5 : Phép đối trong văn bản là : " Phong cảnh chiều xuân vui vẻ thế / Xuân sầu chi để bận riêng ai! " . Tác dụng : Phép đối có tác dụng làm nổi bật sự đối lập và tăng tính biểu cảm cho câu thơ . Giúp gợi hình và gợi cảm và tạo ra sự cân bằng , hài hòa về hình ảnh và nhịp điệu cho câu thơ. Làm nhấn mạnh sự đối lập và tương phản giữa cảnh xuân vui vẻ, tươi đẹp bên ngoài và nỗi sầu, tâm trạng nặng trĩu của nhân vật bên trong lòng .

-Câu 1 : Thể thơ của văn bản là : song thất lục bát

-Câu 2 : Phương thức biểu đạt chính của văn bản " Biết ơn cha mẹ " là biểu cảm

-Câu 3 : Mạch cảm xúc của bài thơ là : Mạch cảm xúc chủ đạo là nỗi lòng biết ơn sâu sắc , sự ân hận, xót xa của người con. Mạch cảm xúc từ nỗi nhớ da diết đến sự tỉnh ngộ khi nhớ lại công ơn dưỡng dục và sự hy sinh của cha mẹ. Cuối cùng là sự ân hận vì chưa kịp đền đáp công ơn của người con

-Câu 4 : Đề tài của bài thơ là tình cảm gia đình, công ơn sinh thành và dưỡng dục của cha mẹ và đề tài thơ là ca ngợi và khắc khọa công lao to lớn, vô vàn của cha mẹ; đồng thời thể hiện lòng biết ơn, sự day dứt và nỗi niềm ân hận muộn màng của người con khi cha mẹ không còn trên đời.

-Câu 5 : Qua bài thơ, em rút ra được bài học cho bản thân là cần có lòng hiếu thảo và trân trọng tình cảm gia đình ngay khi cha mẹ còn sống. Cần nhận thức được công ơn sinh thành, nuôi dưỡng của cha mẹ và phải biết yêu thương, chăm sóc và đền đáp công ơn cha mẹ , không để đến khi quá muộn màng.

Câu 1 : Thể thơ của văn bản " Trưa vắng " là song thất lục bát

Câu 2 : Những hình ảnh miêu tả về ngôi trường trong kí ức của nhân vật trữ tình ở khổ thơ thứ nhất là :

-căn trường nho nhỏ

-nước vôi xanh

-bờ cỏ tươi non

-thoảng mùi thơm

Câu 3 : Em hiểu về câu thơ :"Đời đẹp quá, tôi buồn sao kịp" là thể hiện sự lạc quan say mê và vẻ trân trọng vẻ đẹp của cuộc sống, của tuổi cong ngồi trên ghế nhà trường trong quá khứ . Cuộc sống lúc đó toàn niềm vui và ước mơ khiến nhân vật trong thơ không cần buồn hay sự âu lo và nỗi buồn dường như chưa kịp hiện lên trước sự tươi đẹp của cuộc sống xung quanh.

Câu 4 : Biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ là : ẩn dụ trong câu "Xót thương mái tóc nay dần hết xanh". Có tác dụng giúp câu thơ thêm sinh động, tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu thơ và giúp bộc lộ nỗi niềm tâm sự, sự hoài niệm, tiếc nuối và sự xót xa của tác giả khi nhớ tuổi học trò đã qua đi và không còn trở lại . - Nhấn mạnh sự biến đổi của thời gian, sự nuối tiếc khi mọi thứ dần đổi thay.

Câu 5 : Bài thơ đã gợi cho em suy nghĩ về tình cảm với trường lớp đã gắn bó với mỗi con người trong thời học sinh là : chúng ta cần phải biết trân trọng và yêu quý những năm tháng tuổi học trò hồn nhiên, trong sáng, ngây thơ cung với tình bạn bè và mái trường đã gắn bó. vì đây là những khoảnh khắc và là những kỷ niệm đáng nhớ đối với mỗi người