Câu 1Tác giả đã thẳng thắn bộc lộ niềm chán chường ngay từ câu mở đầu: "Đạo học ngày nay đã chán rồi", phản ánh thực trạng người học dần từ bỏ con đường khoa cử truyền thống. Qua các hình ảnh cụ thể như "cô hàng bán sách lim dim ngủ" hay "thầy khóa tư lương nhấp nhổm ngồi", nhà thơ tái hiện không khí ảm đạm, uể oải của xã hội đương thời đối với việc học chữ Hán. Đỉnh điểm của sự châm biếm nằm ở việc phê phán sự suy thoái đạo đức và khí tiết của kẻ sĩ: sĩ khí thì rụt rè, run sợ như "gà phải cáo", còn văn chương cao quý lại bị biến thành công cụ thực dụng, liều lĩnh để mưu cầu danh lợi theo kiểu "đấm ăn xôi".Tác phẩm thể hiện tài năng bậc thầy của Tú Xương trong thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật. Giọng điệu trào phúng, mỉa mai được kết hợp nhuần nhuyễn với các từ láy tượng hình, tượng thanh đắt giá (lim dim, nhấp nhổm, rụt rè), giúp khắc họa sinh động tư thế và tâm lý nhân vật. Đặc biệt, phép đối tài tình ở các câu thực và câu luận đã làm nổi bật sự đối lập gay gắt giữa giá trị tinh thần cao đẹp của đạo học xưa với thực tại méo mó, thực dụng đương thời.Câu 2                                    Bài làm     Trong kỷ nguyên số và hội nhập quốc tế toàn cầu, tri thức đã trở thành chìa khóa vạn năng mở ra cánh cửa tương lai cho mỗi cá nhân và toàn xã hội. Chính vì vậy, việc học tập chưa bao giờ ngừng quan trọng. Thế nhưng, nhìn vào thực tế hiện nay, ý thức học tập của học sinh đang có sự phân hóa rõ rệt với cả những mảng sáng tích cực lẫn những mảng tối đáng lo ngại.Trước hết, nhìn vào mặt tích cực, chúng ta không thể phủ nhận một bộ phận lớn học sinh hiện nay có ý thức tự giác, chủ động và vô cùng sáng tạo. Nhờ sự phát triển của công nghệ thông tin, các bạn không còn bó buộc mình trong những trang sách giáo khoa mà đã biết tận dụng Internet để tự học, nghiên cứu và mở rộng kiến thức. Nhiều học sinh Việt Nam đã liên tục gặt hái được những giải thưởng cao quý trong các kỳ thi Olympic quốc tế, chế tạo ra các sản phẩm công nghệ có tính ứng dụng cao. Những tấm gương ấy là minh chứng rõ ràng cho tinh thần hiếu học, ý chí vượt khó và khát vọng khẳng định bản thân của thế hệ trẻ.Tuy nhiên, bên cạnh những tấm gương sáng, thực trạng lười học, thụ động ở một bộ phận không nhỏ học sinh cũng đang là hồi chuông cảnh báo cho gia đình và nhà trường. Không khó để bắt gặp những học sinh đến lớp chỉ với tâm thế đối phó, học vẹt, học để lấy điểm số hoặc để đẹp học bạ chứ không thực sự tiếp thu bản chất của tri thức. Tình trạng gian lận, quay cóp trong thi cử vẫn diễn ra phức tạp. Đáng ngại hơn, nhiều bạn trẻ đang bị bủa vây bởi các cám dỗ công nghệ; các bạn sẵn sàng dành hàng giờ đồng hồ lướt mạng xã hội như TikTok, Facebook hay chìm đắm trong các trò chơi điện tử trực tuyến thay vì dành thời gian cho việc đọc sách và trau dồi kỹ năng.Nguyên nhân của sự sa sút ý thức này một phần xuất phát từ mặt trái của thế giới ảo khi các nội dung giải trí ngắn dễ làm người trẻ mất tập trung. Bên cạnh đó, áp lực đồng lứa và căn bệnh thành tích từ phía gia đình, nhà trường đôi khi vô tình biến việc học thành một gánh nặng, khiến học sinh cảm thấy mệt mỏi, chán nản. Nhưng nguyên nhân cốt lõi vẫn nằm ở bản thân người học: các bạn chưa xác định được mục đích học tập đúng đắn, thiếu lý tưởng sống và chưa thấy được giá trị của việc tự rèn luyện.Nếu tình trạng này kéo dài, hệ lụy sẽ vô cùng lớn. Việc thiếu hụt tri thức và kỹ năng thực tế sẽ khiến học sinh khó thích nghi với thị trường lao động khốc liệt sau này, trở thành gánh nặng cho xã hội. Để khắc phục, nhà trường cần đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng khơi gợi cảm hứng, giảm tải áp lực thi cử nặng nề. Gia đình cần đồng hành, định hướng thay vì ép buộc. Tuy nhiên, yếu tố quyết định nhất vẫn là sự tự thức tỉnh của chính học sinh. Mỗi người cần tự xây dựng cho mình mục tiêu rõ ràng, rèn luyện tính kỷ luật và xem việc học là quyền lợi, là công cụ để hoàn thiện bản thân chứ không phải nghĩa vụ bắt buộc.Tóm lại, ý thức học tập quyết định hoàn toàn đến tương lai của mỗi học sinh và vận mệnh của đất nước. Đứng trước những vận hội mới của thời đại, mỗi chúng ta cần chủ động đẩy lùi sự lười biếng, không ngừng trau dồi tri thức và đạo đức để xứng đáng là chủ nhân tương lai của đất nước.

Câu 1

Tác giả đã thẳng thắn bộc lộ niềm chán chường ngay từ câu mở đầu: "Đạo học ngày nay đã chán rồi", phản ánh thực trạng người học dần từ bỏ con đường khoa cử truyền thống. Qua các hình ảnh cụ thể như "cô hàng bán sách lim dim ngủ" hay "thầy khóa tư lương nhấp nhổm ngồi", nhà thơ tái hiện không khí ảm đạm, uể oải của xã hội đương thời đối với việc học chữ Hán. Đỉnh điểm của sự châm biếm nằm ở việc phê phán sự suy thoái đạo đức và khí tiết của kẻ sĩ: sĩ khí thì rụt rè, run sợ như "gà phải cáo", còn văn chương cao quý lại bị biến thành công cụ thực dụng, liều lĩnh để mưu cầu danh lợi theo kiểu "đấm ăn xôi".

Tác phẩm thể hiện tài năng bậc thầy của Tú Xương trong thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật. Giọng điệu trào phúng, mỉa mai được kết hợp nhuần nhuyễn với các từ láy tượng hình, tượng thanh đắt giá (lim dim, nhấp nhổm, rụt rè), giúp khắc họa sinh động tư thế và tâm lý nhân vật. Đặc biệt, phép đối tài tình ở các câu thực và câu luận đã làm nổi bật sự đối lập gay gắt giữa giá trị tinh thần cao đẹp của đạo học xưa với thực tại méo mó, thực dụng đương thời.

Câu 2

Bài làm

Trong kỷ nguyên số và hội nhập quốc tế toàn cầu, tri thức đã trở thành chìa khóa vạn năng mở ra cánh cửa tương lai cho mỗi cá nhân và toàn xã hội. Chính vì vậy, việc học tập chưa bao giờ ngừng quan trọng. Thế nhưng, nhìn vào thực tế hiện nay, ý thức học tập của học sinh đang có sự phân hóa rõ rệt với cả những mảng sáng tích cực lẫn những mảng tối đáng lo ngại.

Trước hết, nhìn vào mặt tích cực, chúng ta không thể phủ nhận một bộ phận lớn học sinh hiện nay có ý thức tự giác, chủ động và vô cùng sáng tạo. Nhờ sự phát triển của công nghệ thông tin, các bạn không còn bó buộc mình trong những trang sách giáo khoa mà đã biết tận dụng Internet để tự học, nghiên cứu và mở rộng kiến thức. Nhiều học sinh Việt Nam đã liên tục gặt hái được những giải thưởng cao quý trong các kỳ thi Olympic quốc tế, chế tạo ra các sản phẩm công nghệ có tính ứng dụng cao. Những tấm gương ấy là minh chứng rõ ràng cho tinh thần hiếu học, ý chí vượt khó và khát vọng khẳng định bản thân của thế hệ trẻ.Tuy nhiên, bên cạnh những tấm gương sáng, thực trạng lười học, thụ động ở một bộ phận không nhỏ học sinh cũng đang là hồi chuông cảnh báo cho gia đình và nhà trường. Không khó để bắt gặp những học sinh đến lớp chỉ với tâm thế đối phó, học vẹt, học để lấy điểm số hoặc để đẹp học bạ chứ không thực sự tiếp thu bản chất của tri thức. Tình trạng gian lận, quay cóp trong thi cử vẫn diễn ra phức tạp. Đáng ngại hơn, nhiều bạn trẻ đang bị bủa vây bởi các cám dỗ công nghệ; các bạn sẵn sàng dành hàng giờ đồng hồ lướt mạng xã hội như TikTok, Facebook hay chìm đắm trong các trò chơi điện tử trực tuyến thay vì dành thời gian cho việc đọc sách và trau dồi kỹ năng.Nguyên nhân của sự sa sút ý thức này một phần xuất phát từ mặt trái của thế giới ảo khi các nội dung giải trí ngắn dễ làm người trẻ mất tập trung. Bên cạnh đó, áp lực đồng lứa và căn bệnh thành tích từ phía gia đình, nhà trường đôi khi vô tình biến việc học thành một gánh nặng, khiến học sinh cảm thấy mệt mỏi, chán nản. Nhưng nguyên nhân cốt lõi vẫn nằm ở bản thân người học: các bạn chưa xác định được mục đích học tập đúng đắn, thiếu lý tưởng sống và chưa thấy được giá trị của việc tự rèn luyện.Nếu tình trạng này kéo dài, hệ lụy sẽ vô cùng lớn. Việc thiếu hụt tri thức và kỹ năng thực tế sẽ khiến học sinh khó thích nghi với thị trường lao động khốc liệt sau này, trở thành gánh nặng cho xã hội. Để khắc phục, nhà trường cần đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng khơi gợi cảm hứng, giảm tải áp lực thi cử nặng nề. Gia đình cần đồng hành, định hướng thay vì ép buộc. Tuy nhiên, yếu tố quyết định nhất vẫn là sự tự thức tỉnh của chính học sinh. Mỗi người cần tự xây dựng cho mình mục tiêu rõ ràng, rèn luyện tính kỷ luật và xem việc học là quyền lợi, là công cụ để hoàn thiện bản thân chứ không phải nghĩa vụ bắt buộc.

Tóm lại, ý thức học tập quyết định hoàn toàn đến tương lai của mỗi học sinh và vận mệnh của đất nước. Đứng trước những vận hội mới của thời đại, mỗi chúng ta cần chủ động đẩy lùi sự lười biếng, không ngừng trau dồi tri thức và đạo đức để xứng đáng là chủ nhân tương lai của đất nước.

1)

Thể thơ : Thất ngôn bát cú đường luật

2)

Đề tài : Sự suy tàn của nho học

3)

Tác giả cho rằng “ Đạo học ngày nay chán lắm rồi “ vì đạo học không được coi trọng nhiều như trước . Việc học sa sút nhiều người chán chường , lựa chọn bỏ học , sĩ khí giảm sút và mục tiêu của việc học không còn vì đạo lí hay trí tuệ mà đỡ trở nên thực dụng chạy theo danh lợi

4)

Những từ láy được sử dụng trong vb : lim dim, nhấp nhổm, rụt rè , liều lĩnh

Nhận xét : Những từ láy kể trên có tác dụng gợi tả một cách chân thực dự uể oải khi chẳng có người mua sách sự sốt ruộc khi không có người theo học , sự dè dặt , e ngại và sự bất chấp của những người sĩ tử thời bây giờ , tất cả các chi tiếc trên đã góp phần tạo nên bối cảnh thực tiễn Nho học suy tàn

5)

Bài thơ đã khắc hoạ thành công bối cảnh đạo học suy tàn cuối thế kỉ XIX , đầu thế kỉ XX, qua đó thể hiện nỗi buồn sự chua xót của tác giả khi việc học hành không được coi trọng sĩ khí của những nhà Nho giảm sút.