Câu 1

Bài thơ Than đạo học của Tú Xương là một nét vẽ vô cùng sắc sảo và cay đắng về bức tranh Hán học suy tàn thời buổi giao thời. Về nội dung, tác phẩm phản ánh chân thực hiện thực Nho học đang dần mất đi vị thế tôn nghiêm; người đi học thưa thớt ("Mười người đi học, chín người thôi"), kẻ sĩ mất đi sĩ khí ("rụt rè gà phải cáo"), còn chốn văn trường thì trở nên thực dụng, tha hóa vì miếng ăn ("liều lĩnh đấm ăn xôi"). Qua đó, tác giả bộc lộ niềm xót xa, đau đớn trước sự sa sút của trí thức đương thời, đồng thời cất lên tiếng mỉa mai, châm biếm xã hội nhố nhăng. Về nghệ thuật, bài thơ thành công nhờ thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật được sử dụng vô cùng linh hoạt. Tú Xương đã khéo léo kết hợp ngôn ngữ đời sống bình dị với các từ láy gợi hình đắt giá (lim dim, nhấp nhổm, rụt rè) cùng nghệ thuật đối tài tình ở hai câu thực và luận, giúp bức tranh xã hội hiện lên sinh động, đậm tính hài hước mà chua chát. Bài thơ không chỉ dừng lại ở lời than cho một thời đại đã qua mà còn là minh chứng cho tài năng châm biếm kiệt xuất của Tú Xương.

Câu 2

Học tập là con đường ngắn nhất nhưng bền vững nhất để dẫn đến thành công. Trong kỷ nguyên số và hội nhập quốc tế hiện nay, ý thức học tập của học sinh đang trở thành một đề tài quan trọng, quyết định không chỉ tương lai của mỗi cá nhân mà còn là sự phát triển của cả dân tộc.

Ý thức học tập được hiểu là sự tự giác, chủ động trong việc tiếp thu kiến thức, rèn luyện kỹ năng và hoàn thiện nhân cách mà không cần sự bắt buộc hay ép buộc từ người khác. Ngày nay, đại đa số học sinh Việt Nam đã và đang thể hiện ý thức học tập rất tích cực. Đứng trước sự bùng nổ của công nghệ, nhiều bạn trẻ đã biết tận dụng internet, các nền tảng học trực tuyến để mở rộng tri thức, tự học ngoại ngữ, lập trình và cập nhật kiến thức toàn cầu. Không ít học sinh mang trong mình khát vọng vươn ra thế giới, chủ động tham gia các cuộc thi sáng tạo khoa học, săn học bổng du học và đạt thành tích cao trên trường quốc tế. Những hình ảnh ấy chứng minh rằng tinh thần hiếu học của dân tộc vẫn đang chảy mạnh mẽ trong thế hệ trẻ.

Tuy nhiên, bên cạnh những tấm gương sáng, chúng ta vẫn phải nhìn nhận một thực trạng đáng buồn về ý thức học tập của một bộ phận học sinh hiện nay. Nhiều bạn sa vào lối học thụ động, học chỉ để chống đối gia đình, thầy cô hoặc học lệch để phục vụ thi cử mà thiếu đi sự đam mê chân chính. Tình trạng quay kop, gian lận trong thi cử vẫn còn diễn ra. Đáng lo ngại hơn, không ít học sinh bị cuốn vào các trò chơi điện tử, mạng xã hội, dẫn đến việc bỏ bê học hành, thiếu định hướng cho tương lai. Nguyên nhân của hiện tượng này một phần xuất phát từ sự thiếu tự giác của bản thân học sinh, nhưng cũng có phần trách nhiệm từ áp lực điểm số quá lớn của xã hội và sự buông lỏng quản lý từ gia đình.

Để nâng cao ý thức học tập, mỗi học sinh trước hết cần xác định rõ mục đích của việc học: "Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định bản thân". Cần xây dựng cho mình phương pháp tự học khoa học, cân bằng giữa việc tiếp thu lý thuyết và thực hành rèn luyện kỹ năng sống. Bên cạnh đó, gia đình và nhà trường cần đổi mới phương pháp giáo dục, giảm bớt áp lực thành tích để tạo ra môi trường học tập hạnh phúc, truyền cảm hứng cho học sinh.

Tóm lại, ý thức học tập chính là chiếc chìa khóa mở ra cánh cửa tương lai. Mỗi học sinh hãy chủ động rèn luyện tinh thần tự học ngay từ hôm nay, bởi vì "Tri thức là sức mạnh", và chỉ có tri thức mới giúp chúng ta tự tin làm chủ cuộc đời mình trong thế giới luôn biến đổi.

Câu 1.

Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật.

Câu 2.

Đề tài: Đạo học/ Sự suy tàn của Nho học.

Câu 3.

Tác giả cho rằng "Đạo học ngày nay chán lắm rồi" vì đạo học không còn được coi trọng như trước. Việc học hành sa sút, nhiều người chán chường, lựa chọn bỏ học, sĩ khí giảm sút và mục tiêu của việc học không còn vì đạo lí hay trí tuệ mà đã trở nên thực dụng, chạy theo danh lợi.

Câu 4.

Những từ láy được sử dụng trong văn bản: lim dim, nhấp nhổm, rụt rè, liều lĩnh.

Nhận xét: Việc sử dụng các từ láy mô tả hình ảnh vô cùng sinh động, đắt giá, khắc họa rõ nét sự uể uể, ngơ ngác, thụ động và tư thế méo mó của các nhân vật (cô hàng sách, thầy khóa, người đi thi). Từ đó, tăng giá trị châm biếm sâu sắc và tạo gợi hình, gợi cảm cao cho câu thơ.

Câu 5.

Nội dung: Bài thơ đã khắc họa thành công bối cảnh đạo học suy tàn cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX, qua đó, thể hiện nỗi buồn, sự chua xót của tác giả khi việc học hành không được coi trọng, sĩ khí của những nhà Nho giảm sút, con người chạy theo lợi ích thực dụng thay vì những lý tưởng cao đẹp.

Câu 1.

Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật.

Câu 2.

Đề tài: Đạo học/ Sự suy tàn của Nho học.

Câu 3.

Tác giả cho rằng "Đạo học ngày nay chán lắm rồi" vì đạo học không còn được coi trọng như trước. Việc học hành sa sút, nhiều người chán chường, lựa chọn bỏ học, sĩ khí giảm sút và mục tiêu của việc học không còn vì đạo lí hay trí tuệ mà đã trở nên thực dụng, chạy theo danh lợi.

Câu 4.

Những từ láy được sử dụng trong văn bản: lim dim, nhấp nhổm, rụt rè, liều lĩnh.

Nhận xét: Việc sử dụng các từ láy mô tả hình ảnh vô cùng sinh động, đắt giá, khắc họa rõ nét sự uể uể, ngơ ngác, thụ động và tư thế méo mó của các nhân vật (cô hàng sách, thầy khóa, người đi thi). Từ đó, tăng giá trị châm biếm sâu sắc và tạo gợi hình, gợi cảm cao cho câu thơ.

Câu 5.

Nội dung của bài thơ:

Bài thơ thể hiện thực trạng suy tàn, biến chất của nền Nho học cuối thế kỷ XIX – đầu thế kỷ XX dưới sự tác động của buổi Tây – Tàu nhố nhăng. Qua đó, nhà thơ Tú Xương bày tỏ nỗi xót xa, cay đắng trước sự sa sút của trí thức đương thời, đồng thời gửi gắm thái độ châm biếm, mỉa mai sâu sắc đối với hiện thực xã hội.ẹp.

Câu 1. (0.5 điểm)

Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật.

Câu 2. (0.5 điểm)

Đề tài: Đạo học/ Sự suy tàn của Nho học.

Câu 3. (1.0 điểm)

Tác giả cho rằng "Đạo học ngày nay chán lắm rồi" vì đạo học không còn được coi trọng như trước. Việc học hành sa sút, nhiều người chán chường, lựa chọn bỏ học, sĩ khí giảm sút và mục tiêu của việc học không còn vì đạo lí hay trí tuệ mà đã trở nên thực dụng, chạy theo danh lợi.

Câu 4. (1.0 điểm)

Những từ láy được sử dụng trong văn bản: lim dim, nhấp nhổm, rụt rè, liều lĩnh.

Nhận xét: Việc sử dụng các từ láy mô tả hình ảnh vô cùng sinh động, đắt giá, khắc họa rõ nét sự uể uể, ngơ ngác, thụ động và tư thế méo mó của các nhân vật (cô hàng sách, thầy khóa, người đi thi). Từ đó, tăng giá trị châm biếm sâu sắc và tạo gợi hình, gợi cảm cao cho câu thơ.

Câu 5.

Nội dung của bài thơ:

Bài thơ thể hiện thực trạng suy tàn, biến chất của nền Nho học cuối thế kỷ XIX – đầu thế kỷ XX dưới sự tác động của buổi Tây – Tàu nhố nhăng. Qua đó, nhà thơ Tú Xương bày tỏ nỗi xót xa, cay đắng trước sự sa sút của trí thức đương thời, đồng thời gửi gắm thái độ châm biếm, mỉa mai sâu sắc đối với hiện thực xã hội.