Câu 1:  Dấu hiệu xác định thể thơ tự do của đoạn trích là:

-Các câu thơ không đều về số

-Cấu trúc dòng thơ linh hoạt, không ảnh hưởng bởi quy luật về gieo vần, ngắt nhịp

Câu 2: Những hình ảnh làng quê trong nỗi nhớ là:

-Con đường nhỏ chạy mòn cùng kỷ niệm

-Tiếng chó thức vọng về từ ngõ vắng

-Bông hoa đèn khe khẽ nở trong mơ

Câu 3: Biện pháp lặp cấu trúc "...đến với chúng tôi". Về nghệ thuật, nhằm tạo nhịp điệu dồn dập, cảm xúc trào dâng. Về nội dung, nhấn mạnh sự gắn bó, bao bọc của thiên nhiên và con người với tuổi thơ. Qua đó, tác giả thể hiện niềm vui, hạnh phúc khi được sống và trưởng thành trong tình yêu thương

Câu 4: Tình cảm của nhân vật trữ tình là một tình yêu quê hương sâu nặng, thiết tha và đầy tự hào. Làng quê không chỉ là nơi sinh ra mà còn là điểm tựa tinh thần, là nguồn sức mạnh để người lính vững bước trên đường ra mặt trận. Đó là sự trân trọng nguồn cội gắn liền với lòng biết ơn sự hy sinh của người mẹ.

Câu 5: Hình ảnh “chiếc vành nón lăn tưởng chạm đến chân trời” gợi khát vọng vươn xa, chinh phục những điều lớn lao trong cuộc sống. Con người cần có ước mơ, hoài bão và dám theo đuổi đến cùng, bởi khát vọng chính là động lực giúp ta trưởng thành và tạo nên ý nghĩa cho cuộc đời.

Câu 1: Bài thơ được viết theo thể thơ tự

Câu 2: Nhân vật trữ tình trong bài thơ là người mẹ

Câu 3: Biện pháp tu từ được sử dụng trong 2 câu thơ là biện pháp tu từ nhân hóa (cỏ "tỏa hương", "hát khúc mùa xuân"). Về nghệ thuật, nó làm cho hình ảnh cỏ trở nên sinh động, giàu sức gợi. Về nội dung, thể hiện vẻ đẹp tươi mới, tràn đầy sức sống của thiên nhiên. Qua đó, tác giả muốn gửi gắm niềm yêu thương, niềm tin của mẹ vào sự trưởng thành của con.

Câu 4: -Một số hình ảnh thể hiện tình cảm của mẹ dành cho con trong bài thơ: “cánh đồng mẹ”, “chứa chan ngày nắng”, “hứng muôn ánh sao rơi”, “dòng nước mát ngọt ngào nuôi dưỡng cỏ”…

-Nhận xét: Những hình ảnh giàu tính biểu tượng, thể hiện tình yêu thương bao la, sự che chở, nuôi dưỡng dịu dàng và bền bỉ của người mẹ dành cho con.

Câu 5: Là một người con, chúng ta cần yêu thương, kính trọng, biết ơn cha mẹ; chăm ngoan, học tập tốt, sống có trách nhiệm và quan tâm, sẻ chia với cha mẹ trong cuộc sống. Bởi vì tình mẫu tử là thiêng liêng, không gì thay thế được, nên mỗi người cần trân trọng và vun đắp để tình cảm ấy luôn bền chặt.

Câu 1:  -Thể thơ tự do

-Dấu hiệu: Số chữ trong mỗi dòng thơ không bằng nhau

Câu 2: Một hình ảnh miêu tả mùa thu trong khổ thơ (1) là: "lá khởi vàng"

Câu 3: Hiệu quả của câu hỏi tu từ "Có phải em mùa thu Hà Nội" trong khổ thơ thứ (4) nhằm tạo nhịp điệu da diết, nhấn mạnh cảm xúc bâng khuâng, làm tăng sức gợi cảm và chiều sâu suy tưởng cho đoạn thơ. Thể hiện sự ngỡ ngàng, say đắm và nghi hoặc đầy tình tứ của tác giả trước vẻ đẹp của người thiếu nữ hòa quyện cùng sắc thu Hà Nội. Qua đó, khẳng định sự gắn bó không thể tách rời giữa "em" và "mùa thu".

Câu 4: Những cảm xúc của nhân vật trữ tình được thể hiện trong đoạn trích là: Sự hoài niệm, thương nhớ âm thầm về những kỷ niệm đã qua. Sự ngưỡng mộ, say mê trước vẻ đẹp thanh tao, thơ mộng của cảnh vật và con người Hà Nội.

Câu 5: Từ tình yêu tha thiết dành cho mùa thu Hà Nội trong đoạn trích, thế hệ trẻ ngày nay cần ý thức rõ trách nhiệm giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa dân tộc. Trong xu thế hội nhập, chúng ta cần chủ động sử dụng sức mạnh công nghệ và ngoại ngữ để quảng bá vẻ đẹp thiên nhiên, con người Việt Nam ra thế giới. Sự am hiểu sâu sắc về cội nguồn và lòng tự hào dân tộc chính là "tấm hộ chiếu" quan trọng nhất để người trẻ tự tin khẳng định bản sắc quê hương trên trường quốc tế.  Khi mỗi người trẻ đều ý thức được trách nhiệm của mình và vẻ đẹp của Việt Nam sẽ ngày càng được lan tỏa rộng rãi.

Câu 1: Thể thơ của văn bản là thơ tám

Câu 2: Câu thơ gợi về truyền thuyết Lạc Long Quân và Âu Cơ

Câu 3: Biện pháp tu từ được sử dụng là so sánh (“biển cần lao như áo mẹ bạc sờn”). Về nghệ thuật, biện pháp này tạo hình ảnh giàu sức gợi, tăng tính biểu cảm và làm câu thơ trở nên sinh động, giàu cảm xúc. Về nội dung, nó làm nổi bật sự vất vả, nhọc nhằn của biển, gợi liên tưởng đến người mẹ tảo tần, chịu nhiều hi sinh. Qua đó, tác giả khơi dậy tình yêu, sự trân trọng đối với biển đảo quê hương và lòng biết ơn đối với những hi sinh thầm lặng.

Câu 4: Đoạn thơ thể hiện tình yêu Tổ quốc sâu sắc, ý thức về chủ quyền biển đảo thiêng liêng và truyền thống lịch sử lâu đời của dân tộc; đồng thời khơi dậy tinh thần trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc trong mỗi con người.

Câu 5: Từ đoạn thơ, em rút ra bài học cho bản thân là cần nuôi dưỡng lòng yêu nước, ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo và không ngừng học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng Tổ quốc. Bởi lẽ, biển đảo được khắc họa như một phần máu thịt thiêng liêng của đất nước, gắn với lịch sử lâu đời và những hi sinh to lớn của bao thế hệ. Chính vì vậy, mỗi cá nhân cần có trách nhiệm trân trọng, gìn giữ và bảo vệ Tổ quốc.

Câu 1: Thể thơ của văn bản: thơ tự do

Câu 2: Hình ảnh được sử dụng để so sánh với tuổi thơ con là: "đẹp tựa một bài ca"

Câu 3: Việc sử dụng hình thức lời tâm sự của con với mẹ tạo nên giọng điệu thủ thỉ, sâu lắng, giúp tình yêu quê hương trở nên gần gũi như tình cảm gia đình. Cách thể hiện này khẳng định quê hương chính là cội nguồn nuôi dưỡng tâm hồn, là điểm tựa tinh thần vững chãi theo con suốt hành trình trưởng thành. Qua đó, bài thơ dễ dàng chạm đến trái tim người đọc bằng sự chân thành, giản dị và đầy xúc động.

Câu 4: Hai câu thơ trên đã sử dụng thành công biện pháp tu từ điệp ngữ qua từ "nhớ" kết hợp với phép liệt kê các địa danh "Đồng Đậu", "Tây Thiên". Về nghệ thuật, cách kết hợp này tạo nên nhịp điệu da diết, nhấn mạnh vào dòng cảm xúc đang trào dâng và làm cho lời thơ giàu sức biểu cảm hơn. Về nội dung, biện pháp này đã cụ thể hóa nỗi nhớ quê hương của người lính, gợi lên những không gian kỉ niệm thân thương gắn liền với mảnh đất Vĩnh Phúc. Qua đó, tác giả bộc lộ tình yêu quê hương sâu nặng, sự gắn bó máu thịt và tấm lòng luôn hướng về nguồn cội dù đang thực hiện nhiệm vụ nơi biên cương.

Câu 5: Quê hương có ý nghĩa vô cùng quan trọng vì đây là chiếc nôi đầu đời bồi đắp tâm hồn, giúp con người hình thành nhân cách và bản sắc riêng từ những lời ru, trang sách. Chính những kỷ niệm gắn bó với mảnh đất chôn nhau cắt rốn đã tạo nên điểm tựa tinh thần vững chãi, trở thành động lực mạnh mẽ tiếp thêm sức mạnh cho mỗi cá nhân vượt qua thử thách trên hành trình trưởng thành. Do đó, dù đi xa đến đâu, sự gắn kết với nguồn cội vẫn là sợi dây tình cảm thiêng liêng giúp chúng ta luôn định vị được giá trị của bản thân và có nơi bình yên để trở về.

Câu 1: Từ ngữ dùng để chỉ nhân vật trữ tình trong bài thơ là: "Anh"

Câu 2: Đề tài của bài thơ là: Tình yêu lứa đôi

Câu 3: Biện pháp so sánh "Anh" như "núi" đã tạo nên một hình tượng thơ kì vĩ, giúp cụ thể hóa những cung bậc cảm xúc trừu tượng trở nên sinh động và gợi hình. Về nội dung, hình ảnh "núi" khẳng định sự vững chãi, kiên định và tấm lòng thủy chung son sắt không bao giờ lay chuyển của nhân vật "anh" trong tình yêu. Qua đó, tác giả bộc lộ thái độ trân trọng vẻ đẹp đạo đức truyền thống và khát khao về một tình yêu chân thành, bền vững theo thời gian.

Câu 4: Cảm hứng chủ đạo của bài thơ là sự ngợi ca, trân trọng vẻ đẹp của một tình yêu chân thành, nồng nàn và khát vọng về sự gắn kết bền chặt, thủy chung.

Câu 5: Giống: Đều thể hiện tình yêu mãnh liệt, gắn bó, không thể tách rời.

Khác:-Bài thơ trên: Tình yêu êm đềm, bền vững, thủy chung.

-Đoạn thơ của Xuân Quỳnh: Tình yêu dữ dội, mãnh liệt, khi xa cách thì đau đớn, biến thành “bão tố”.

Câu 1: - Chỉ ra dấu hiệu nhận biết thể thơ - Thể thơ của văn bản là song thất lục bát.

- Dấu hiệu nhận biết: Bài thơ được viết theo từng khổ, mỗi khổ gồm bốn câu thơ xen kẽ nhau. Hai câu đầu mỗi khổ là câu bảy chữ (thất), hai câu sau là câu sáu chữ và tám chữ (lục bát). Các câu thơ tuân theo quy luật gieo vần và nhịp điệu nhất định của thể thơ song thất lục bát truyền thống.

Câu 2: Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm

Câu 3: Không gian và thời gian trong bài thơ mang đậm màu sắc hoài niệm và bi kịch cá nhân. Thời có sự dịch chuyển từ quá khứ mười lăm năm trước đầy nhiệt huyết sang hiện tại "tóc bạc" với nỗi sầu muộn, bất lực trước thời thế. Không mở rộng từ cảnh xuân rực rỡ, mênh mông của "non sông, giang sơn" rồi thu hẹp lại trong nỗi cô đơn của nhân vật trữ tình bên chén rượu đào. Sự đan xen này làm nổi bật nỗi đau của một trí thức nặng lòng với nước nhà nhưng sự nghiệp lại dở dang, lẻ bóng.

Câu 4: Nhân vật trữ tình thể hiện nỗi sầu muộn, tiếc nuối khi chí tang bồng, nợ văn chương chưa tròn mà sức lực đã tàn (tóc bạc). Đó còn là sự xót xa, tủi hổ ("tu mi thẹn thùng") trước cảnh nước mất nhà tan và sự bất lực khi sự nghiệp báo chí (tờ Hữu Thanh, An Nam tạp chí) dở dang.

Câu 5: Phép đối (như: Dư đồ rách - nước non tô lại, Gan vàng - tóc bạc) giúp tạo nên sự cân xứng trong cấu trúc câu thơ và nhấn mạnh sự đối lập giữa lý tưởng cao cả với thực tại nghiệt ngã. Về nội dung, nó làm nổi bật ý chí sắt đá của bậc trượng phu trước cảnh nước mất nhà tan, đồng thời bộc lộ nỗi đau đớn, bi kịch khi hoài bão lớn lao bị vùi dập bởi thời thế. Qua đó, phép đối giúp câu thơ giàu nhạc điệu, tăng sức biểu cảm và khắc họa đậm nét tư tưởng yêu nước, trọng danh dự của Tản Đà.

Câu1: Thể thơ song thất lục bát

Câu 2: Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm

Câu 3: Mạch cảm xúc đi từ hoài niệm, xót xa khi nhớ về những nhọc nhằn, hy sinh của cha mẹ trong quá khứ, đến nỗi đau đớn, ân hận khi cha mẹ đã khuất mà con chưa kịp đền đáp, và cuối cùng là sự thành kính, nguyện cầu cho linh hồn cha mẹ được an nghỉ, siêu thoát.

Câu 4: - Đề tài: Tình cảm gia đình (công ơn cha mẹ).

- Chủ đề: Ngợi ca công lao trời biển, sự hy sinh thầm lặng của cha mẹ và bày tỏ lòng hiếu thảo, niềm tiếc thương vô hạn của người con khi không còn cha mẹ ở bên.

Câu 5: Qua bài thơ, em rút ra được bài học cho bản thân là phải trân trọng và báo hiếu cha mẹ ngay khi còn có thể. Bởi lẽ, thời gian vô tình sẽ lấy đi cơ hội phụng dưỡng, khiến chúng ta phải đối mặt với nỗi ân hận muộn màng khi cha mẹ không còn nữa. Vì vậy, mỗi người cần thể hiện lòng hiếu thảo qua những hành động thiết thực ngay hôm nay để không phải nuối tiếc như nhân vật trữ tình trong bài thơ.

Câu 1: Thể thơ song thất lục bát

Câu 2: Những hình ảnh miêu tả ngôi trường trong kí ức ở khổ thơ thứ nhất là:

-Căn trường nho nhỏ.

-Nước vôi xanh.

-Bờ cỏ tươi non.

-Thoảng mùi thơm (mùi của vôi mới, cỏ cây hoặc mùi của tuổi học trò).

Câu 3:

Câu thơ "Đời đẹp quá, tôi buồn sao kịp?" thể hiện một tâm hồn yêu đời tha thiết và sự trân trọng tuyệt đối của nhân vật trữ tình dành cho tuổi thơ. Thế giới của những "giây mơ", "nhung tơ" hiện ra quá rực rỡ và đầy ắp niềm vui, khiến trái tim tác giả luôn tràn ngập hạnh phúc. Chính vẻ đẹp diệu kỳ của những ngày đầu đi học đã choán lấy tâm trí, làm cho những nỗi sầu muộn chưa kịp nảy nở đã bị xua tan bởi sự trong trẻo của ký ức.

Câu 4:

Trong khổ thơ thứ tư, tác giả đã sử dụng biện pháp ẩn dụ thông qua hình ảnh "bóng phù vân" và "mái tóc dần hết xanh" để diễn tả sự trôi đi khắc nghiệt của thời gian. Những hình ảnh này không chỉ gợi lên sự biến đổi của diện mạo con người mà còn nhấn mạnh sự mong manh, tan hợp của tình bạn thuở thiếu thời. Qua đó, nhà thơ bộc lộ nỗi niềm xót xa, nuối tiếc khôn nguôi trước quy luật tàn nhẫn của tạo hóa, đồng thời thể hiện tấm lòng trân trọng và hoài niệm sâu sắc về những kỷ niệm đẹp đẽ dưới mái trường xưa.

Câu 5:

Mái trường không chỉ là nơi truyền thụ kiến thức mà còn là mảnh hồn tinh khôi, lưu giữ những kỷ niệm đẹp nhất của tuổi trẻ. Tình cảm gắn bó với trường lớp chính là sợi dây kết nối con người với quá khứ, trở thành điểm tựa tinh thần vững chắc giúp ta vượt qua những giông bão khi trưởng thành. Qua bài thơ, mỗi chúng ta thêm trân trọng từng khoảnh khắc dưới mái trường, bởi đó là khoảng thời gian định hình nên tâm hồn và nuôi dưỡng những ước mơ đầu đời thiêng liêng.