Bài làm Trong kỷ nguyên số đầy biến động như hiện nay, mục tiêu của giáo dục không còn chỉ dừng lại ở việc truyền thụ kiến thức sách vở. Thế nhưng, vẫn còn tồn tại một quan điểm cho rằng: "Với học sinh, kỹ năng sống không quan trọng như tri thức". Đây là một cách nhìn nhận phiến diện, lệch lạc, có thể dẫn đến những hệ lụy nghiêm trọng trong việc hình thành nhân cách và năng lực của thế hệ trẻ. Trước hết, chúng ta cần hiểu đúng về hai khái niệm này. Tri thức là hệ thống những hiểu biết về tự nhiên, xã hội mà học sinh tiếp thu qua sách vở, trường lớp. Trong khi đó, kỹ năng sống là khả năng thích nghi, giải quyết vấn đề, giao tiếp và tự bảo vệ mình trong thực tế. Nhiều người coi trọng tri thức hơn vì tin rằng điểm số cao trên trang giấy là "tấm vé vàng" để vào đại học hay có công việc tốt. Tuy nhiên, thực tế đã chứng minh điều ngược lại. Tri thức dù có uyên bác đến đâu cũng chỉ là "lý thuyết suông" nếu thiếu đi kỹ năng để vận dụng. Một học sinh có thể giải được những bài toán tích phân phức tạp nhưng lại lúng túng khi đối mặt với một xung đột trong nhóm, hoặc không biết cách tự chăm sóc bản thân khi xa gia đình. Đó chính là biểu hiện của sự mất cân bằng. Kỹ năng sống không phải là thứ yếu; nó chính là "công cụ" để biến tri thức thành giá trị thực tế. Nếu tri thức là hạt giống thì kỹ năng sống chính là kỹ thuật gieo trồng và chăm sóc để hạt giống đó nảy mầm và đơm hoa kết trái. Hơn nữa, kỹ năng sống đóng vai trò quyết định đến sự thành công và hạnh phúc lâu dài của một cá nhân. Theo các nghiên cứu hiện đại, chỉ số thông minh cảm xúc (EQ) và các kỹ năng mềm chiếm đến 75% sự thành đạt của một người, trong khi kiến thức chuyên môn chỉ đóng góp 25%. Một học sinh có kỹ năng giao tiếp tốt sẽ biết cách kết nối, tạo dựng những mối quan hệ tích cực; một người có kỹ năng quản lý cảm xúc sẽ vượt qua được áp lực thi cử và những cú sốc trong cuộc đời. Ngược lại, những "mọt sách" thiếu kỹ năng thường dễ rơi vào trạng thái cô độc, trầm cảm hoặc thất bại khi bước vào môi trường làm việc thực tế đòi hỏi sự linh hoạt và khả năng làm việc nhóm. Việc hạ thấp vai trò của kỹ năng sống còn tạo ra những "con búp bê trong tủ kính". Khi chỉ tập trung vào tri thức, học sinh dễ trở nên thụ động, thiếu tính sáng tạo và khả năng sinh tồn. Trong thế giới mà trí tuệ nhân tạo (AI) có thể thay thế con người xử lý những dữ liệu tri thức khổng lồ, thì những kỹ năng đặc trưng của con người như tư duy phản biện, sự thấu cảm và khả năng giải quyết vấn đề phức tạp lại trở thành những giá trị vô giá. Tóm lại, tri thức và kỹ năng sống là hai mặt của một đồng xu, là hai cánh của một chiếc máy bay giúp học sinh bay cao, bay xa. Chúng ta không thể so sánh cái nào quan trọng hơn vì chúng hỗ trợ và thúc đẩy lẫn nhau. Thay vì chạy theo những con số vô hồn trên bảng điểm, học sinh cần được tạo điều kiện để trải nghiệm, rèn luyện kỹ năng song song với việc học tập văn hóa. Hãy nhớ rằng: "Học để biết, học để làm, học để chung sống và học để khẳng định mình". Chỉ khi nắm vững cả hai, bạn mới thực sự trở thành một con người hoàn thiện và bản lĩnh.

Câu 1.

Văn bản bàn về ý nghĩa, tầm quan trọng của lòng kiên trì và cách thức để duy trì sự nỗ lực nhằm đạt được mục tiêu trong cuộc sống. ​Câu 2

Câu văn nêu luận điểm là: "Kiên trì là cầu nối để thực hiện lí tưởng, là bến phà và là nấc thang dẫn đến thành công." ​Câu 3. ​a. Xác định 01 phép liên kết trong đoạn văn thứ nhất: ​Phép nối: Sử dụng từ nối "Tuy nhiên" để thể hiện quan hệ đối lập giữa hai câu. ​(Hoặc bạn có thể chọn phép lặp từ ngữ: "chúng ta", "kiên trì"). ​b. Xác định 01 phép liên kết trong đoạn văn thứ hai: ​Phép lặp: Lặp lại từ "mục tiêu". ​Câu 4. Tác giả sử dụng cách mở bài trực tiếp, đi thẳng vào vấn đề bằng cách định nghĩa và khẳng định giá trị của lòng kiên trì. ​Tác dụng: Giúp người đọc nhanh chóng nắm bắt được chủ đề chính, tạo sự mạch lạc và tăng tính thuyết phục cho toàn bộ bài viết. ​Câu 5. Tác giả đưa ra dẫn chứng về nhà phát minh Thomas Edison với hơn 1.000 lần thử nghiệm thất bại để tạo ra bóng đèn điện. ​Nhận xét: Đây là dẫn chứng điển hình, mang tính khách quan và vô cùng thuyết phục. Nó chứng minh rằng thành công không đến từ may mắn mà đến từ sự bền bỉ, giúp người đọc có niềm tin mạnh mẽ hơn vào sức mạnh của lòng kiên trì. ​Câu 6. Trong cuộc sống, lòng kiên trì chính là "nhân vật chính" giúp chúng ta viết nên những kết thúc có hậu cho mọi thử thách. Bản thân em từng gặp rất nhiều khó khăn khi bắt đầu học chơi cờ vua, thường xuyên thất bại và cảm thấy nản lòng vì không tìm ra chiến thuật đúng. Tuy nhiên, thay vì bỏ cuộc, em đã dành thời gian mỗi ngày để luyện tập các nước đi và nghiên cứu kỹ những ván thua của mình. Nhờ sự bền bỉ đó, trình độ của em đã tiến bộ rõ rệt và em đã giành được giải thưởng trong một giải đấu nhỏ tại trường. Trải nghiệm này giúp em hiểu rằng khó khăn chỉ là phép thử, chỉ cần ta không dừng lại thì đích đến sẽ luôn ở phía trước. Đúng như tác giả đã nói, giữ vững lòng kiên trì chính là chìa khóa để vượt qua mọi trở ngại và chạm tay vào ước mơ.

Giải

Vì tam giác BAF cân tại B nên BA = BF

Xét tam giác BAD và tam giác BFD có:

Cạnh BD chung

Góc ABD = góc FBD (vì BD là phân giác của góc ABF)

BA = BF

Nên tam giác BAD = tam giác BFD ( c.g.c)

b) vì 2 tam giác trên bằng nhau nê ta có DF=DA

A)\(\frac{x}{-4}=\frac{-11}{2}\)

\(x*2=-11*(-4)\)

\(x*2=44\)

X=44:2=22

B)\(\frac{15-x}{x+9}=\frac35\)

\(15-x*5=x+9*3\)

\(-5x-x=27-15\)

\(-6x=8\)

\(x=\frac{8}{-6}=-\frac43\)

a)P(x)-Q(x)=\(x^3-3x^2+x+1-2x^3-x^2+3x-4\) =\(x^3-4x^{2+4x-3}\)

b)

Giải

Gọi số máy của ba đội lần lượt là a,b,c với (a,b,c thuộc N*) với b-c=5

Do ba đội cày ba cánh đồng có diện tích như nhau nên ta có:

a×5=b×6=c×8

\(\frac{a*5}{120}=\frac{b*6}{120}=\frac{c*8}{120}\) =\(\frac{a}{24}=\frac{b}{20}=\frac{c}{15}\)

Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có

\(\frac{a}{24}=\frac{b}{20}=\frac{c}{15}\) = \(\frac{b-c}{20-15}\) =\(\frac55\) = 1

--> a=24 b=20 c=15

Vậy ba đội có số máy lần lượt là 24,20,15

a)Gọi số đo ba góc lần lượt là x,y,z (x,y,z thuộc N*)

Ta có: x+y+z=180°

Do đó số đo của ba góc là: \(\frac{x}{2}+\frac{y}{4}+\frac{z}{6}\)

Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có

\(\frac{x}{2}+\frac{y}{4}+\frac{z}{6}\) -->\(\frac{x+y+z}{2+4+6}=\frac{180}{12}\) =15

--> x=15×2=30,y=15×4=60,z=15×6=90

Vậy số đo góc A=30°,góc B=60°,góc C=90°

b)từ kết quả phần a ta có góc A<B<C

-->cạnh BC<AC<AB