Hiện nay, điện thoại di động đã trở nên rất phổ biến trong cuộc sống. Nhiều học sinh lớp 6 cũng được bố mẹ cho sử dụng điện thoại để liên lạc và học tập. Tuy nhiên, việc sử dụng điện thoại di động ở lứa tuổi học sinh có cả lợi ích và tác hại nếu không biết sử dụng đúng cách.

Trước hết, điện thoại di động mang lại nhiều tiện ích cho học sinh. Nhờ có điện thoại, chúng em có thể liên lạc với bố mẹ khi cần thiết. Điện thoại còn giúp học sinh tra cứu tài liệu, học trực tuyến và tìm hiểu thêm nhiều kiến thức bổ ích trên internet. Ngoài ra, một số ứng dụng học tập còn giúp việc học trở nên thú vị và hiệu quả hơn.

Tuy nhiên, bên cạnh những lợi ích đó, việc sử dụng điện thoại quá nhiều cũng gây ra nhiều tác hại. Nhiều bạn học sinh mải chơi game, xem video hay dùng mạng xã hội nên xao nhãng việc học. Sử dụng điện thoại trong thời gian dài còn ảnh hưởng đến mắt và sức khỏe. Không ít bạn còn thiếu tập trung khi học tập vì phụ thuộc quá nhiều vào điện thoại. Đặc biệt, nếu sử dụng điện thoại không đúng mục đích, học sinh có thể tiếp xúc với những thông tin không phù hợp với lứa tuổi.

Theo em, học sinh lớp 6 nên sử dụng điện thoại một cách hợp lí. Chúng ta chỉ nên dùng điện thoại khi cần thiết, ưu tiên cho việc học tập và liên lạc với gia đình. Đồng thời, cần biết cân bằng giữa học tập, vui chơi và nghỉ ngơi để không bị lệ thuộc vào điện thoại.

Điện thoại di động là một công cụ hữu ích nếu được sử dụng đúng cách. Vì vậy, mỗi học sinh cần có ý thức sử dụng điện thoại hợp lí để phục vụ cho học tập và cuộc sống tốt hơn.

Câu 1.
Văn bản trên thuộc thể loại truyện ngắn.

Câu 2.
Phương thức biểu đạt chính của văn bản là tự sự.

Câu 3.
Nam mặc áo con gái vì gia đình bạn nghèo, quần áo của chị gái mặc chật thì mẹ lại cho Nam mặc tạm để tiết kiệm tiền may quần áo mới.

Câu 4.
Từ ghép Hán Việt: học sinh.

• “Học” nghĩa là học tập.
• “Sinh” nghĩa là người.
  → “Học sinh” là người đi học.

Câu 5.
Người mẹ trong văn bản là người tinh tế, nhẹ nhàng và biết dạy con. Mẹ luôn nhắc Tú phải biết tôn trọng bạn bè, không chê bai hay gọi bạn bằng những từ thiếu lịch sự. Đồng thời, mẹ còn giúp Tú hiểu và biết cảm thông với hoàn cảnh khó khăn của bạn Nam.

Câu 6.
Qua văn bản “Người bạn mới”, em rút ra được nhiều bài học ý nghĩa. Chúng ta không nên chế giễu hay đánh giá người khác chỉ qua vẻ bề ngoài. Mỗi người đều có hoàn cảnh riêng cần được cảm thông và chia sẻ. Bạn Nam tuy gia đình khó khăn nhưng rất ngoan ngoãn, chăm học và biết thương mẹ. Điều đó khiến em càng thêm quý trọng những người sống giản dị, biết vượt khó trong cuộc sống. Văn bản cũng nhắc nhở chúng ta phải biết cư xử lịch sự, tôn trọng và yêu thương bạn bè.

Câu 1

Bài thơ Góc sân và khoảng trời “Buổi sáng nhà em” của Trần Đăng Khoa đã đem đến cho em nhiều cảm xúc trong trẻo và yêu mến. Qua những hình ảnh quen thuộc như ông mặt trời, bố mẹ lao động, đàn gà, cây na, bụi chuối…, bức tranh buổi sáng ở làng quê hiện lên thật sinh động và đầy sức sống. Tác giả sử dụng nhiều biện pháp nhân hóa độc đáo khiến mọi vật như có linh hồn: “đàn chuối đứng vỗ tay cười”, “chị tre chải tóc bên ao”. Nhờ đó, cảnh vật trở nên gần gũi, vui tươi và giàu màu sắc. Em đặc biệt cảm nhận được tình yêu thiên nhiên, yêu gia đình và cuộc sống của nhà thơ. Bài thơ giúp em thêm yêu những điều bình dị quanh mình, biết trân trọng cuộc sống lao động giản đơn nhưng ấm áp ở quê hương.

Câu 2

Trong thời đại công nghệ phát triển mạnh mẽ, mạng xã hội đã trở thành nơi giao tiếp quen thuộc của con người. Tuy nhiên, bên cạnh những lợi ích tích cực, hiện tượng bạo lực ngôn từ trên mạng xã hội đang ngày càng phổ biến và gây ra nhiều hậu quả đáng lo ngại.

Bạo lực ngôn từ là việc sử dụng những lời lẽ xúc phạm, miệt thị, công kích hay đe dọa người khác trên không gian mạng. Chỉ bằng vài dòng bình luận ác ý hay những lời nói thiếu suy nghĩ, một người có thể khiến người khác tổn thương nặng nề về tinh thần. Hiện tượng này xuất hiện ở nhiều nơi như Facebook, TikTok, Instagram hay các diễn đàn trực tuyến. Không ít người sẵn sàng buông lời cay nghiệt chỉ vì bất đồng quan điểm hoặc muốn gây chú ý.

Bạo lực ngôn từ để lại nhiều hậu quả nghiêm trọng. Người bị xúc phạm thường cảm thấy buồn bã, tự ti, áp lực và mất niềm tin vào bản thân. Đặc biệt, với học sinh và người trẻ tuổi, những lời nói tiêu cực có thể ảnh hưởng lớn đến tâm lý, kết quả học tập và cuộc sống. Nhiều trường hợp còn dẫn đến trầm cảm hoặc những hành động tiêu cực đáng tiếc. Không chỉ vậy, bạo lực ngôn từ còn làm môi trường mạng trở nên độc hại, thiếu văn minh và gây chia rẽ trong cộng đồng.

Nguyên nhân của hiện tượng này xuất phát từ sự thiếu ý thức, thiếu kỹ năng kiểm soát cảm xúc của một bộ phận người dùng mạng xã hội. Một số người cho rằng thế giới ảo không cần chịu trách nhiệm nên dễ dàng nói lời xúc phạm người khác. Ngoài ra, việc chạy theo lượt thích, lượt xem cũng khiến nhiều người cố tình tạo ra những phát ngôn gây sốc.

Để hạn chế bạo lực ngôn từ, mỗi người cần học cách sử dụng mạng xã hội văn minh và có trách nhiệm. Chúng ta nên suy nghĩ kỹ trước khi bình luận, biết tôn trọng sự khác biệt và lan tỏa những điều tích cực. Gia đình, nhà trường cũng cần giáo dục học sinh về văn hóa ứng xử trên mạng. Đồng thời, các cơ quan chức năng cần có biện pháp xử lý nghiêm những hành vi xúc phạm người khác trên không gian mạng.

Mạng xã hội sẽ trở nên tốt đẹp hơn khi mỗi người biết dùng lời nói để động viên, sẻ chia thay vì công kích và làm tổn thương người khác.

Câu 1:

- Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận.

Câu 2:

-Theo văn bản, một tâm trí đang trong tình trạng stress có thể tạo ra lên đến 80.000 ý nghĩ mỗi ngày.

Câu 3:

+ Tăng tính thuyết phục và độ tin cậy: Giúp người đọc hình dung rõ ràng, cụ thể về cường độ hoạt động khủng khiếp của não bộ.

+ Nhấn mạnh sự quá tải: Đặc biệt khi stress, con số tăng vọt cho thấy sự mệt mỏi của tâm trí, từ đó làm nổi bật tính cấp thiết của việc phải kiểm soát và quản lý suy nghĩ.

Câu 4:

+ Khi có tư duy tích cực, chúng ta làm chủ tình thế, đưa ra quyết định dựa trên sự thấu hiểu và mục tiêu dài hạn.

+Nếu không có tư duy tích cực, chúng ta dễ bị cảm xúc nhất thời, hành vi của người khác hoặc hoàn cảnh tiêu cực dẫn dắt, gây ra những phản ứng bản năng, thiếu kiểm soát.

+Tư duy tích cực giúp con người giữ được sự vững vàng, không để ngoại cảnh điều khiển tinh thần mình.

Câu 5:

Qua văn bản, em rút ra bài học quý giá về việc làm chủ "mảnh vườn" tâm trí của chính mình. Trước hết, em nhận ra mỗi suy nghĩ là một hạt giống, vì vậy em cần chọn lọc để gieo trồng những ý nghĩ yêu thương, sáng tạo thay vì hận thù. Việc rèn luyện sự bình tĩnh để "hành động" thay vì "phản ứng" trước khó khăn là rất quan trọng để giữ vững sự ổn định nội tại. Em sẽ học cách quan sát và kiểm soát luồng suy nghĩ mỗi ngày, nhất là khi gặp áp lực, để giảm bớt sự căng thẳng thần kinh. Cuối cùng, nuôi dưỡng tư duy tích cực chính là cách tốt nhất để kích hoạt tiềm năng bản thân và hướng tới một cuộc sống hạnh phúc, tự do.

Bài 1:

Bài thơ Góc sân và khoảng trời với bài “Cây đa” của Trần Đăng Khoa đã để lại trong em nhiều cảm xúc đẹp về quê hương làng quê Việt Nam. Qua những hình ảnh giản dị như cây đa, cánh đồng lúa, dòng mương hay tiếng ve kêu, tác giả đã vẽ nên một bức tranh quê thanh bình và đầy sức sống. Em đặc biệt thích hình ảnh cây đa được nhân hoá như một người bạn thân thiết “gọi gió đến”, “vẫy chim về”. Cây đa không chỉ cho bóng mát mà còn gắn bó với cuộc sống của người dân quê. Đọc bài thơ, em cảm nhận được tình yêu quê hương tha thiết của tác giả. Bài thơ cũng khiến em thêm yêu thiên nhiên, yêu những điều bình dị và mong muốn góp phần giữ gìn vẻ đẹp của quê hương mình.

Bài 2:

Trong cuộc sống, ai cũng có những kỉ niệm đáng nhớ bên người thân của mình. Đối với em, trải nghiệm khiến em nhớ mãi là chuyến về quê cùng bà ngoại vào dịp hè năm ngoái.

Hôm ấy, trời rất đẹp. Từ sáng sớm, bà đã gọi em dậy để cùng ra đồng cắt rau và hái quả. Đây là lần đầu tiên em được tự tay làm những công việc ở quê nên em rất háo hức. Trên đường đi, bà kể cho em nghe nhiều câu chuyện về tuổi thơ của mẹ và những ngày bà còn vất vả làm ruộng. Cánh đồng buổi sáng rộng mênh mông, gió thổi mát rượi, tiếng chim hót ríu rít làm em cảm thấy vô cùng thích thú.

Ra đến ruộng, bà hướng dẫn em cách nhổ cỏ, tưới rau và hái cà chua. Ban đầu em làm rất vụng về, đất bám đầy tay chân nhưng bà không hề trách mà còn dịu dàng chỉ bảo. Nhìn những giọt mồ hôi trên trán bà, em hiểu hơn sự vất vả của người nông dân và càng thương bà nhiều hơn.

Buổi trưa, hai bà cháu ngồi nghỉ dưới gốc cây lớn đầu làng. Bà lấy cho em quả ổi vừa hái trong vườn. Dù không phải món ăn đắt tiền nhưng em cảm thấy rất ngon vì chứa đựng tình yêu thương của bà dành cho em.

Chuyến về quê ấy đã trở thành một kỉ niệm đẹp trong lòng em. Em không chỉ có thêm nhiều trải nghiệm thú vị mà còn hiểu hơn về tình cảm gia đình. Em tự nhủ sẽ luôn yêu thương, kính trọng và giúp đỡ bà nhiều hơn để bà luôn vui khỏe.

Câu 1:

- Vần được gieo trong khổ thơ đầu là vần “a”: đa – bạc và vần “ông”: đồng – mênh mông.

Câu 2:

-Cây đa là nơi che chở, nuôi dưỡng cho: gió, chim, ve, con trâu, đàn bò và các bác nông dân nghỉ mát.

Câu 3:

-Bức tranh làng quê hiện lên thanh bình, tươi đẹp và tràn đầy sức sống với cánh đồng lúa vàng, dòng nước bạc, cây đa xanh mát, tiếng ve kêu rộn rã và cảnh sinh hoạt yên ả của người dân.

Câu 4:

-Khổ thơ thứ hai sử dụng biện pháp nhân hoá qua các từ “gọi gió”, “vẫy chim về”. Biện pháp này làm cho cây đa trở nên gần gũi, sinh động như một con người, đồng thời thể hiện cây đa như trung tâm thân thuộc của làng quê.

Câu 5:

-Hình ảnh cây đa và khung cảnh làng quê trong bài thơ gợi cho em tình yêu quê hương tha thiết. Em cảm nhận được vẻ đẹp yên bình, giản dị của làng quê Việt Nam. Cây đa không chỉ cho bóng mát mà còn gắn bó với tuổi thơ và cuộc sống của người dân. Qua bài thơ, em càng thêm tự hào về quê hương mình. Để giữ gìn vẻ đẹp ấy, em sẽ chăm sóc cây xanh, giữ vệ sinh môi trường và bảo vệ cảnh quan quê hương. Em cũng sẽ nhắc nhở mọi người cùng có ý thức giữ gìn thiên nhiên.

Trong những năm học Tiểu học, em nhớ nhất là lần mình đạt điểm kém môn Toán. Đó là một trải nghiệm khiến em buồn nhưng cũng giúp em trưởng thành hơn.

Hồi lớp Ba, em rất chủ quan vì nghĩ môn Toán khá dễ. Trước ngày kiểm tra, em chỉ học qua loa rồi dành nhiều thời gian xem ti vi và chơi điện tử. Khi làm bài kiểm tra, em gặp nhiều bài khó nên lúng túng, làm sai khá nhiều. Đến lúc cô trả bài, nhìn điểm số thấp hơn mọi lần, em vừa xấu hổ vừa thất vọng. Em không dám nhìn bạn bè và cũng sợ bố mẹ buồn.

Hôm đó về nhà, em đã kể thật với mẹ. Em nghĩ mẹ sẽ trách mắng nhưng mẹ chỉ nhẹ nhàng khuyên em phải chăm chỉ hơn và không nên chủ quan trong học tập. Nghe mẹ nói, em cảm thấy có lỗi và tự nhủ sẽ cố gắng thay đổi.

Từ đó, em lập thời gian biểu học tập rõ ràng hơn. Những bài chưa hiểu, em mạnh dạn hỏi cô giáo và bạn bè. Mỗi ngày em đều dành thời gian luyện thêm bài tập Toán. Sau một thời gian cố gắng, điểm số của em tiến bộ rõ rệt. Trong bài kiểm tra cuối kì, em đã đạt điểm cao và được cô giáo khen trước lớp.

Trải nghiệm ấy giúp em hiểu rằng muốn đạt kết quả tốt thì phải chăm chỉ và có ý thức học tập nghiêm túc. Em cũng học được cách biết nhận lỗi và cố gắng sửa sai. Đó là bài học đáng nhớ trong quãng thời gian Tiểu học của em.

Câu 1:

- Câu chuyện trên được kể theo ngôi thứ ba.

Câu 2:

- Theo câu chuyện trên, không ai biết ai là người trồng cây hoàng lan.

Câu 3:

- Biện pháp tu từ nhân hoá được sử dụng trong câu văn là:
“cả cây hoàng lan đã khoác trên mình một màu xanh nõn nà”.

- Tác dụng:

+Tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt,giúp câu văn hàm súc cô đọng gợi những liên tưởng sâu sắc,khơi dậy cảm xúc,tạo ấn tượng với người đọc.

+Biện pháp nhân hoá làm cho cây hoàng lan trở nên sinh động, gần gũi như con người; đồng thời gợi vẻ đẹp tươi non, đầy sức sống của cây khi mùa xuân đến.

+Qua đó thể hiện tình cảm bà dành cho ông vô cùng thắm thiết

Câu 4:

- Hà “run run đỡ những cánh hoa hoàng lan từ trong tay bà” và “ngước đôi mắt tròn xoe nhìn lên ban thờ” vì cô bé xúc động, thương nhớ và kính trọng ông vì:

+Hà hiểu rằng những cánh hoa hoàng lan gắn với tình cảm sâu nặng của ông bà và là kỉ vật thiêng liêng về người ông đã mất.

Câu 5:

Gia đình có vai trò vô cùng quan trọng đối với cuộc sống của mỗi người. Gia đình là nơi yêu thương, chăm sóc và che chở cho chúng ta khi gặp khó khăn. Từ gia đình, mỗi người học được cách sống tốt, biết yêu thương và quan tâm đến người khác. Vì vậy, chúng ta cần yêu quý, kính trọng và giữ gìn hạnh phúc gia đình.