ai làm bạn với tôi trong Roblox ko

tên là: Trang2026haha

tên anh tôi là: dunghe1110

mọi người nhớ kết bạn nha!!!!!

? ko chơi nhưng tui có bạn chơi đó .

tui ko chơi nhưng bạn tui chơi.

report nha

bạn tên trang

bạn tên gì?

tôi là baoan1111

Triawm67 nè

Bài 35 : Một cuộn dây bằng đồng dài 148 m và tiết diện S = 1,2 mm2 . 
a, Tính điện trở của cuộn dây 
b, Cắt cuộn dây trên ra làm hai đoạn , đoạn thứ nhất dài gấp hai lần đoạn thứ hai , sau đó 
mắc lần lượt chúng vào hai cực của nguồn điện có hiệu điện thế U = 2,8 V . Tính dòng điện 
qua mỗi cuộn dây . 

Giải giúp mình với ạ! Ai có link giải bài này trên mạng, gửi cho mình nha, cảm ơn bạn đó lắm luôn!!! :))

r=pl/s nhé => R = 2,0967 ôm
cắt cuộn dây làm 2 đoạn mà đoạn 1 bằng 2 lần đoạn 2 => R1=2R2
ta có : R=R1+R2 = R2+2R2 = 3R2 =>R2 = 0,6989 ôm => R1 = 1,3978 ôm
đoạn này mình chưa hiểu lắm nên chia 2 trường hợp
TH1 : R1 nt R2 => I1=I2=U/R=2,8/2,0967 ( A )
TH2 : mắc riêng
=> I1 = U/R1 = 2,8/1,3978 ( A )
=> I2 = U/R2 = 2,8/0,6980 ( A )

a. Thấu kính này là TLHT vì ảnh ngược chiều vs vật...cho ảnh thật,,...

b. hình tự vẽ...

f= OF = OF'= 4.8 cm

 Một dây dẫn được mắc vào hiệu điện thế 6V thì cường độ dòng điện chạy qua nó là 0,3A. Một bạn học sinh nói rằng: Nếu giảm hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn 2V thì dòng điện chạy qua dây khi có cường độ là 0,15A. Theo em kết quả này đúng hay sai? Vì sao?
 

Nếu I = 0,15 A là sai vì đã nhầm là hiệu điện thế giảm đi 2 lần. Theo đầu bài, hiệu điện thế giảm đi 2 V tức là còn 4 V. Khi đó cường độ dòng điện là 0,2 A.

a, Sau 30 phút

b, V của người thứ 3 là 48km/h

98=2=

a)Xem hình 30.3b

b) Cặp lực \(F1→F1\), \(F2→F2\) làm cho khung dây quay ngược chiều kim đồng hồ.

c)Khung dây quay theo chiều ngược lại khi cặp lực \(F1→F1\), \(F2→F2\) có chiều ngược lại, muốn vậy phải đổi chiều dòng điện trong khung dây hoặc phải đổi chiều từ trường.

Câu 1: Cho biết một quả trứng sống có thể để cho không khí và hơi nước đi qua lớp vỏ của nó. Khi trứng còn tươi, trọng lượng riêng của trứng khá lớn. Khi trứng để lâu, một phần chất lỏng trong trứng bay hơi thoát ra ngoài, đồng thời không khí ngoài khí quyển lọt vào tạo thành một khoang rỗng ở trong trứng. Điều này khiến quả trứng để lâu sẽ nhẹ dần và trọng lượng riêng giảm dần. Dựa vào hiện tượng sự nổi, em hãy đề xuất phương pháp để phân biệt trứng sống còn mới và trứng đã để lâu.

- Vật chìm xuống: trọng lượng riêng \(d0d0​\)  của một vật lớn hơn trọng lượng riêng d của chất lỏng.

- Vật lơ lửng: trọng lượng riêng \(d0d0​\)  của một vật bằng trọng lượng riêng d của chất lỏng.

- Vật nổi lên: trọng lượng riêng \(d0d0​\)  của một vật nhỏ hơn trọng lượng riêng d của chất lỏng.

- Khi trứng để lâu, một phần chất lỏng trong trứng bay hơi thoát ra ngoài, đồng thời không khí ngoài khí quyển lọt vào taojt hành một khoang rỗng trong trứng. Khi đó trọng lượng của quả trứng nhỏ hơn lực đẩy Acsimet của nước vào trứng thì làm trứng nổi lên.

- Khi trứng còn tươi, trọng lượng riêng của trứng khá lớn. Lực đẩy Acsimet nhỏ hơn trọng lượng của trứng chìm xuống.

Câu 2: Đố vui: Hàng năm có rất nhiều du khách đến thăm Biển Chết (nằm giữa I-xra-ren và Gioóc-đa-ni). Biển mang tên này, vì nước ở đây rất mặn, khiến các sinh vật biển không thể sinh sống được. Người ta đến thăm Biển Chết không phải chỉ vì phong cảnh mà còn vì một điều kì lạ là mọi người đều có thể nổi trên mặt biển dù không biết bơi.

Em hãy giải thích tại sao?

- Người ta đến thăm Biển Chết không phải chỉ vì phong cảnh mà còn vì một điều kì lạ là mọi người đều có thể nổi trên mặt biển dù không biết bơi.

- Vì nước ở Biển Chết chứa nhiều muối nên trọng lượng riêng của nó lớn hơn trọng lượng riêng của cơ thể người, do đó người có thể nổi trên mặt nước.

1 mắc hh có R1 nt R2 lần lượt là 6 , 30 (ôm). Có U toàn mạch ko đổi là 9v 
a) tính cđdđ toàn mạch 
b) mắc thêm R3//R2 , R3 là 30 (ôm) . Tính cđdđ qua mỗi R (R1, R2, R3)

a) Do R1nt R2

=> \(RtđRtđ​\)= \(R1R1​\)+ \(R2R2​\)= 6+ 30= 36 ( ôm)

=> I = \(URtđRtđ​U​\)= \(936369​\)= 0,25 (A)

b) Ta có

\(1R23R23​1​\)= \(1R2R2​1​\)+ \(1R3R3​1​\)= 2. \(130301​\)= \(115151​\)

=> \(R23R23​\)= 15 ( ôm)

\(RtđRtđ​\)= \(R23R23​\)+ \(R1R1​\)= 6+ 15= 21 ( ôm) 

=> I=\(URtđRtđ​U​\)= \(921219​\)= 0,43 ( A)

Mà I= \(I1I1​\)= \(I23I23​\)=0,43 A

=>\(U1U1​\)= \(R1R1​\). \(I1I1​\)=  0,43. 6= 2,58 ( v)

=> \(U23U23​\)=\(UU\)-\(U1U1​\)= 9- 2,58 = 6,42 (V)= U2= U3

\(I2I2​\)= \(U2R2R2​U2​​\)= \(6,4230306,42​\)= 0,214 ( A)

\(I3I3​\)= \(U3R3R3​U3​​\)= \(6,4230306,42​\)= 0,214 (A)

a)Vì R1ntR2 Ta có 
Rtđ=R1+R2=6+30=36 ôm 
Im=U:Rtđ=9:36=0.25 A 
Suy ra Im=I1=I2=0.25A 
b)vì R3//R2suy ra R23=R2.R3/R2+R3=15 ôm 
Rtđ=R1+R23=6+15=21 ôm 
Im=Un:Rm=3/7 
Im=I1=I23=3/7A 
U23=R23.I23=15.3/7=45/7 
Suy ra U2=U3=U23=45/7V 
I2=U2:R2=45/7:30=3/14A 
I3=U3:R3=45/7:30=3/14A

cho mạch điện như hình vẽ biết

R₁=30Ω

R₃=60Ω

I₃=0,2A

a, UAB=?

b, R₂=?

( hình ko vẽ đc nên chỉ cho biết là (R₁ nt R₂) // R₃ thui nha)

a,dau tien ban phai tim U3 theo ct U=IR

ma R3//R12

=>U3=U12=Uab

mk dang bi cau b chua tra loi dc 

• Tuần
• Tháng
• Năm

• 05 ⋆˚𝜗¹⁴.⁰⁷.²⁰¹³𝕊𝕠𝕟 𝕋𝕦𝕟𝕘 𝕄-𝕋ℙ⁰⁵.⁰⁷.¹⁹⁹... 24 GP
• AE ૮₍ ˶ᵔ ᵕ ᵔ˶ ₎ა 𝓑é 𝓬𝓱í𝓹 ♡ 16 GP
• 4 456 12 GP
• S subjects 6 GP
• B BắcThànhBir 6 GP
• NT Nguyễn Trường An 6 GP
• NG Nguyễn Gia Bảo 4 GP
• F 👑FISH🐟 VIP 4 GP
• D 💖☆*Đ𝖎𝖓𝖍 𝕶𝖎𝖒 𝕮𝖍𝖎*☆💗 4 GP
• HP Hoàng Phúc 4 GP

OLM là nền tảng giáo dục số. Với chương trình giảng dạy bám sát sách giáo khoa từ mẫu giáo đến lớp 12. Các bài học được cá nhân hoá và phân tích thời gian thực. OLM đáp ứng nhu cầu riêng của từng người học.

Theo dõi OLM trên   

© 2013 - 2026 OLM.VN (12) - Email: a@olm.vn

Chúng tôi đề xuất

• Về OLM
• Dành cho HS & PHHS
• Dành cho GV và Nhà trường
• APP Phụ huynh

Tài nguyên

• Trung tâm trợ giúp
• Hướng dẫn sử dụng
• Phản hồi với OLM
• KH nói về OLM
• Liên hệ

Ứng dụng mobile

 

Triawm67 nè

câu 1 cây cầu

câu 2 anh trai

câu 3 ở bên phải

1800 dòng

1800 dòng

Câu 1. Viết đoạn văn ngắn phân tích nhân vật Kỳ Phát (thanh tra Trúc Tâm) trong đoạn trích. Trong đoạn trích từ tác phẩm của Phạm Cao Củng, nhân vật thám tử (Trúc Tâm/Kỳ Phát) hiện lên là một biểu tượng của trí tuệ và công lý. Trước hết, nhân vật gây ấn tượng bởi phong thái ung dung, điềm tĩnh nhưng vô cùng quyết đoán. Thay vì vội vã buộc tội, ông chọn cách dẫn dắt khéo léo, dùng lí lẽ và bằng chứng thực tế để kẻ thủ ác tự sa lưới. Sự sắc sảo của nhân vật được thể hiện qua khả năng quan sát tinh vi, nhận ra điểm bất thường từ những thứ nhỏ nhặt nhất như chiếc cuống vé dính dưới đáy chai rượu. Đây chính là chìa khóa tháo gỡ toàn bộ kế hoạch tạo ngoại phạm tinh vi của hung thủ. Không chỉ giỏi về nghiệp vụ, nhân vật còn cho thấy một tư duy logic bậc thầy khi thực nghiệm lại tiếng nổ để lật tẩy thủ đoạn tráo đổi tiếng súng thành tiếng pháo. Qua nhân vật này, tác giả không chỉ tôn vinh những người bảo vệ lẽ phải mà còn gửi gắm niềm tin rằng sự thật luôn tồn tại đằng sau những lớp vỏ bọc hoàn hảo nhất. Nhân vật chính là hiện thân của ánh sáng tri thức, quét sạch những bóng tối của tội ác và sự tha hóa.

Câu 2. Nghị luận về việc người trẻ cần cân bằng giữa cái tôi và cái chúng ta (Khoảng 600 chữ). Trong hành trình định vị bản thân của thế kỷ 21, người trẻ thường đứng giữa hai thái cực: khẳng định bản sắc cá nhân duy nhất hoặc hòa tan vào dòng chảy chung của cộng đồng. Có ý kiến cho rằng: Cái tôi làm nên bản sắc, nhưng cái chúng ta làm nên sức mạnh. Câu nói này đã đặt ra một bài toán quan trọng về sự cân bằng mà mỗi người trẻ cần tìm ra lời giải trên con đường trưởng thành. Trước hết, cái tôi chính là cá tính, là những suy nghĩ, quan điểm và năng lực riêng biệt làm nên sự khác biệt giữa cá nhân này với cá nhân khác. Trong một xã hội đa dạng, cái tôi giúp người trẻ không trở thành những bản sao mờ nhạt, thúc đẩy sự sáng tạo và đổi mới. Nếu thiếu đi cái tôi, thế giới sẽ mất đi những ý tưởng đột phá và những sắc màu cá tính rực rỡ. Tuy nhiên, nếu cái tôi quá lớn, nó dễ dẫn đến sự ích kỷ, kiêu ngạo và tách biệt khỏi thế giới xung quanh. Ngược lại, cái chúng ta đại diện cho sự đoàn kết, tinh thần tập thể và sự gắn kết xã hội. Sức mạnh của cái chúng ta nằm ở chỗ nhiều cá nhân cùng nhìn về một hướng, cùng chia sẻ nguồn lực và hỗ trợ lẫn nhau. Thực tế đã chứng minh, không có thành công vĩ đại nào có thể đạt được nếu chỉ dựa vào một cá nhân đơn độc. Cái chúng ta tạo nên một tấm lá chắn vững chắc trước những thử thách lớn lao mà một cái tôi đơn lẻ không thể vượt qua. Vậy tại sao người trẻ cần phải cân bằng hai yếu tố này? Nếu chỉ chú trọng cái tôi, người trẻ dễ rơi vào cái bẫy của sự cô độc và tự phụ. Ngược lại, nếu chỉ biết đến cái chúng ta mà bỏ quên bản sắc, họ sẽ trở nên thụ động, thiếu bản lĩnh và dễ bị lôi kéo bởi đám đông. Sự cân bằng đích thực là khi chúng ta sử dụng bản sắc độc đáo của mình để đóng góp cho lợi ích chung, và ngược lại, mượn sức mạnh của tập thể để nâng tầm giá trị cá nhân. Đối với thế hệ trẻ ngày nay, việc cân bằng này bắt đầu từ việc thấu hiểu chính mình. Bạn cần biết mình là ai, mình mạnh ở đâu nhưng cũng phải học cách lắng nghe và tôn trọng sự khác biệt của người khác. Trong một dự án học tập hay công việc, hãy mạnh dạn đưa ra ý kiến cá nhân (cái tôi) nhưng đồng thời phải biết thỏa hiệp và phối hợp nhịp nhàng với đồng đội (cái chúng ta). Khi cái tôi được đặt đúng chỗ trong cái chúng ta, nó sẽ trở thành một mảnh ghép hoàn hảo tạo nên một bức tranh mạnh mẽ và rực rỡ. Tóm lại, cái tôi và cái chúng ta không bài trừ nhau mà luôn song hành, bổ trợ cho nhau. Người trẻ bản lĩnh là người biết giữ cho ngọn lửa cá tính của mình luôn sáng, nhưng cũng biết cách dùng ngọn lửa đó để sưởi ấm và thắp sáng cho cộng đồng. Chỉ khi tìm được điểm giao thoa giữa bản sắc cá nhân và sức mạnh tập thể, chúng ta mới có thể tạo nên những giá trị bền vững cho chính mình và xã hội.

A = \(\frac{12}{13} \times 3\) + \(\frac{1212}{1313} \times 6\) + \(\frac{121212}{131313}\)

A = \(\frac{12}{13} \times 3\) + \(\frac{12}{13} \times 6\) + \(\frac{12}{13}\)

A = \(\frac{12}{13}\) x 3 + \(\frac{12}{13}\) x 6 + \(\frac{12}{13} \times 1\)

A = \(\frac{12}{13}\) x (3+ 6 + 1)

A = \(\frac{12}{13}\) x (9+ 1)

A = \(\frac{12}{13}\) x 10

A = \(\frac{120}{13}\)

10% của 800 là:

800 x 10 : 100 = 80