CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BIÊN BẢN HỌP LỚP

V/v thảo luận hoạt động biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày Giải phóng miền Nam 30/4

I. Thời gian, địa điểm

• Thời gian: 14h30, thứ Sáu, ngày 24/4/2026
• Địa điểm: Phòng học lớp 6A3, Trường THCS Huyền Tụng

II. Thành phần tham dự

• Chủ trì: Bạn Triệu Anh Khoa – Lớp trưởng
• Thư ký: Lê Chu An
• Sĩ số: 36/36, đi đủ
• GVCN: Cô Hoàng Thị Thu Hoài – dự và chỉ đạo

III. Nội dung buổi thảo luận

1. Lớp trưởng nêu mục đích: Hưởng ứng kỷ niệm 51 năm Ngày Giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước 30/4/1975 – 30/4/2026, lớp 6A3 tổ chức một tiết mục văn nghệ tham gia chương trình toàn trường vào sáng 28/4/2026.
2. Ý kiến thảo luận:
3. • Bạn Hiền: Đề xuất tiết mục tốp ca “Như có Bác trong ngày đại thắng” kết hợp múa phụ họa, vì bài hát hào hùng, phù hợp chủ đề.
   • Bạn Chiến: Đề nghị làm hoạt cảnh ngắn tái hiện hình ảnh xe tăng tiến vào Dinh Độc Lập, có lồng ghép múa và lời bình.
   • Bạn Trang: Góp ý nên chọn tiết mục đông người để cả lớp cùng tham gia, tăng tinh thần đoàn kết.
   • Cô chủ nhiệm: Nhất trí chọn tốp ca “Như có Bác trong ngày đại thắng”. Lưu ý trang phục: áo cờ đỏ sao vàng, quần tối màu. Cần tập nghiêm túc, đúng giờ.
4. Thống nhất kết quả:
5. • Tên tiết mục: Tốp ca múa “Như có Bác trong ngày đại thắng”.
   • Số lượng: 20 bạn hát chính, 10 bạn múa phụ họa, còn lại hỗ trợ đạo cụ.
   • Phân công:
   • • Đội văn nghệ: Bạn Hiền phụ trách tập hát, bạn Ngọc phụ trách đội múa.
     • Đạo cụ, trang phục: Tổ 1 chuẩn bị cờ, hoa; Tổ 4 thuê áo cờ đỏ sao vàng.
     • Thời gian tập: 16h30 các ngày thứ Hai, Tư, Sáu tại phòng Đoàn.
   • Kinh phí dự trù: 500.000đ trích từ quỹ lớp, dùng thuê trang phục và mua đạo cụ.

IV. Kết luận
Cuộc họp kết thúc lúc 15h15 cùng ngày. 100% thành viên dự họp nhất trí với nội dung đã thống nhất. Các tổ và cá nhân được phân công nghiêm túc thực hiện đúng tiến độ.

THƯ KÝ
(Đã ký)
Lê Chu An

CHỦ TỌA
(Đã ký)

Triệu Anh Khoa

XÁC NHẬN CỦA GVCN
(Đã ký)
Hoàng Thị Thu Hoài

Câu 9.

Em hoàn toàn đồng tình với câu nói trên. Bắc Cực lạnh vì băng tuyết, nhưng cái lạnh ấy chỉ làm tê cóng da thịt và con người có thể chống chọi bằng áo ấm, lửa sưởi. Còn nơi thiếu tình thương thì lạnh từ trong tâm hồn. Khi con người vô cảm, thờ ơ trước nỗi đau của đồng loại, khi lòng tốt bị nghi kỵ và không ai dám giúp đỡ ai, cuộc sống sẽ trở nên băng giá, cô độc. Chính sự vô cảm mới khiến con người tổn thương sâu sắc nhất, bởi nó làm "ung thư tâm hồn" và đẩy xã hội vào sự chia rẽ. Do đó, nơi đáng sợ nhất chính là nơi vắng bóng tình người.

Câu 10.

Căn bệnh vô cảm ở giới trẻ cần được chữa trị từ gốc. Trước hết, gia đình và nhà trường phải giáo dục lòng nhân ái qua những việc làm cụ thể: khuyến khích học sinh tham gia hoạt động thiện nguyện, giúp đỡ bạn bè khó khăn. Bản thân mỗi bạn trẻ cần hạn chế sống "ảo", dành thời gian quan tâm người thân, lắng nghe và chia sẻ với mọi người xung quanh. Xã hội cũng nên có cơ chế bảo vệ người làm việc tốt để lòng tốt không bị "vạ lây". Khi tình thương được gieo mầm và lan tỏa mỗi ngày, sự vô cảm sẽ dần không còn đất sống.

Trong xã hội hiện đại, mỗi con người là một cá thể riêng biệt với màu da, tính cách, sở thích, quan điểm và hoàn cảnh sống khác nhau. Chính sự khác biệt ấy tạo nên một thế giới đa dạng, phong phú. Vì vậy, tôn trọng sự khác biệt của người khác là một phẩm chất cần thiết để chung sống hài hòa.

Tôn trọng sự khác biệt là thái độ thừa nhận, thấu hiểu và không phán xét, miệt thị những điều không giống mình ở người khác. Đó có thể là sự khác biệt về ngoại hình, giọng nói, tôn giáo, văn hóa vùng miền, xu hướng tính dục hay cách suy nghĩ. Khi ta tôn trọng, ta cho người khác quyền được là chính họ mà không bị tổn thương.

Việc tôn trọng sự khác biệt mang lại nhiều ý nghĩa. Trước hết, nó giúp mỗi cá nhân được sống tự tin, phát huy năng lực của bản thân. Một bạn học sinh có sở thích vẽ tranh sẽ mạnh dạn theo đuổi đam mê nếu không bị chê cười là "viển vông". Với cộng đồng, tôn trọng tạo nên môi trường an toàn, đoàn kết, hạn chế xung đột và bạo lực học đường, bạo lực mạng. Trong phạm vi rộng hơn, một xã hội biết tôn trọng sự đa dạng sẽ sáng tạo và phát triển, bởi những ý tưởng mới thường đến từ góc nhìn khác biệt.

Ngược lại, nếu thiếu sự tôn trọng, con người dễ rơi vào kỳ thị, phân biệt đối xử. Những lời trêu chọc về cân nặng, màu da, cách ăn mặc có thể đẩy nạn nhân vào mặc cảm, trầm cảm. Trên mạng xã hội, việc công kích người có quan điểm trái chiều đang trở thành "bạo lực ngôn từ", làm xấu đi môi trường chung.

Vậy chúng ta cần làm gì? Trước hết, hãy rèn thói quen lắng nghe và đặt mình vào vị trí người khác trước khi đánh giá. Cần phân biệt rõ "khác biệt" với "sai trái": ta tôn trọng sở thích, văn hóa, quan điểm cá nhân, nhưng không dung túng cho hành vi vi phạm pháp luật, đạo đức. Nhà trường, gia đình nên giáo dục kỹ năng sống, lòng đồng cảm từ sớm. Bản thân mỗi học sinh có thể bắt đầu bằng hành động nhỏ: không hùa theo trò đùa ác ý, lên tiếng bảo vệ bạn bị bắt nạt, cởi mở với người bạn mới chuyển đến.

Tóm lại, thế giới sẽ đẹp hơn khi muôn màu. Tôn trọng sự khác biệt không làm ta mất đi bản sắc, mà giúp ta trưởng thành và nhân ái hơn. Hãy để sự khác biệt là cầu nối, chứ không phải bức tường ngăn cách giữa người với người.

Câu 1.
Văn bản trên thuộc kiểu văn bản thông tin.

Câu 2.
Phần sapo là đoạn văn mở đầu, được đặt ngay dưới tiêu đề. Về hình thức, nó được trình bày ngắn gọn, in đậm để khái quát nội dung chính: giới thiệu nghề gốm Bàu Trúc là nét độc đáo trong văn hóa Chăm ở Ninh Thuận.

Câu 3.
Để tạo dáng gốm, nghệ nhân phải thực hiện qua các quy trình cơ bản gồm: nặn hình, trang trí, miết láng và tu sửa gốm.

Câu 4.
Phương tiện phi ngôn ngữ trong văn bản là bức ảnh: Nghệ nhân làng gốm Bàu Trúc giới thiệu quy trình làm gốm thủ công. Ảnh: Thanh Bình.
Tác dụng: Giúp người đọc hình dung trực quan, sinh động về hoạt động làm gốm của nghệ nhân; tăng tính xác thực, hấp dẫn và bổ trợ cho nội dung kênh chữ.

Câu 5.
Trạng ngữ: Với những giá trị đặc sắc.
Tác dụng: Chỉ nguyên nhân, cơ sở để khẳng định nghệ thuật làm gốm Bàu Trúc là dấu ấn lịch sử, văn hóa. Trạng ngữ giúp câu văn mạch lạc, làm nổi bật giá trị của nghề gốm trước khi nêu nhận định chính.

Câu 6.
Làng nghề truyền thống là di sản văn hóa quý giá cần được bảo tồn. Để giữ gìn, trước hết Nhà nước cần có chính sách hỗ trợ về vốn, kỹ thuật và đầu ra sản phẩm cho nghệ nhân. Nhà trường nên đưa nội dung giáo dục di sản vào môn học để thế hệ trẻ hiểu và tự hào về nghề của cha ông. Bên cạnh đó, cần kết hợp phát triển du lịch làng nghề, tổ chức trải nghiệm làm gốm, dệt thổ cẩm để quảng bá và tăng thu nhập. Bản thân mỗi người cũng cần trân trọng, ưu tiên sử dụng sản phẩm thủ công truyền thống. Có như vậy, các làng nghề mới sống mãi với thời gian.

Mạng xã hội đã trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống hiện đại. Bên cạnh những lợi ích kết nối, chia sẻ, nó cũng nảy sinh nhiều vấn đề nhức nhối, trong đó có bạo lực ngôn từ. Đây là hành vi dùng lời lẽ miệt thị, xúc phạm, công kích cá nhân hay lan truyền tin đồn sai sự thật nhằm làm tổn thương người khác trên không gian mạng.

Hiện tượng này đang diễn ra khá phổ biến. Chỉ cần một bình luận trái chiều, một bức ảnh cá nhân hay một quan điểm khác biệt, rất nhiều người sẵn sàng lao vào chỉ trích, dùng từ ngữ thô tục, thậm chí lập nhóm để "tấn công tập thể". Bạo lực ngôn từ không để lại vết bầm trên da thịt, nhưng hậu quả tinh thần lại rất nặng nề. Nạn nhân có thể rơi vào lo âu, trầm cảm, tự ti, mất niềm tin vào bản thân. Nhiều trường hợp học sinh, sinh viên đã chọn cách tiêu cực vì không chịu nổi áp lực từ những lời lẽ độc hại trên mạng. Ngoài ra, nó còn tạo ra môi trường mạng thiếu lành mạnh, làm xói mòn văn hóa ứng xử và khiến nhiều người e ngại bày tỏ chính kiến.

Nguyên nhân đến từ nhiều phía. Thứ nhất là tâm lý ẩn danh: khi ngồi sau màn hình, con người dễ buông lời cay nghiệt hơn ngoài đời. Thứ hai là thói quen "hùa theo đám đông", thiếu kiểm chứng thông tin. Thứ ba là do một bộ phận người dùng thiếu kỹ năng giao tiếp và chưa được giáo dục đầy đủ về ứng xử trên mạng.

Để hạn chế bạo lực ngôn từ, mỗi chúng ta cần bắt đầu từ chính mình. Hãy "uốn lưỡi bảy lần trước khi nói", suy nghĩ về tác động của bình luận trước khi đăng. Khi gặp ý kiến trái chiều, nên tranh luận bằng lý lẽ thay vì công kích cá nhân. Nhà trường và gia đình cần giáo dục kỹ năng số, lòng đồng cảm cho học sinh. Các nền tảng mạng xã hội cũng phải mạnh tay xử lý tài khoản vi phạm, lan tỏa những chiến dịch ứng xử văn minh.

Tóm lại, mạng xã hội là tấm gương phản chiếu con người. Lời nói tử tế sẽ làm không gian mạng ấm áp hơn, còn bạo lực ngôn từ chỉ để lại tổn thương. Hãy dùng bàn phím để kết nối, sẻ chia, thay vì làm vũ khí gây đau cho người khác.

Câu 1.
Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận.

Câu 2.
Một tâm trí đang trong tình trạng stress có thể tạo ra khoảng 80000 ý mỗi ngày.

Câu 3.
Việc đưa ra các con số cụ thể giúp nội dung trở nên rõ ràng, sinh động và có tính thuyết phục cao hơn. Qua đó, người đọc nhận thấy số lượng suy nghĩ là rất lớn, từ đó ý thức được tầm quan trọng của việc kiểm soát suy nghĩ.

Câu 4.
Tác giả khẳng định như vậy vì suy nghĩ tích cực giúp con người chủ động, bình tĩnh và sáng suốt trong hành động. Thay vì phản ứng bộc phát theo cảm xúc hay hoàn cảnh, ta biết cân nhắc, lựa chọn cách ứng xử phù hợp, từ đó làm chủ cuộc sống của mình.

Câu 5.
Từ văn bản, em rút ra rằng cần rèn luyện tư duy tích cực mỗi ngày. Trước những khó khăn, không nên suy nghĩ tiêu cực hay bi quan mà phải giữ tinh thần lạc quan, bình tĩnh. Em cần học cách kiểm soát cảm xúc, suy nghĩ trước khi hành động. Đồng thời, nên hướng đến những điều tốt đẹp, yêu thương và giúp đỡ người khác. Khi có suy nghĩ tích cực, cuộc sống sẽ nhẹ nhàng và ý nghĩa hơn. Đây cũng là cách giúp em phát triển bản thân tốt hơn.