Nguyễn Thanh Tùng
Giới thiệu về bản thân
Chào mừng bạn đến với trang cá nhân của Nguyễn Thanh Tùng
0
0
0
0
0
0
0
2025-11-10 20:34:36
a. Dấu hiệu nổi bật giúp ta nhận ra lỗi về mạch lạc trong đoạn văn là gì?
• Dấu hiệu nổi bật là việc các ý không nhất quán và không tập trung vào một trọng tâm duy nhất.
• Câu 1: So sánh điện thoại và sách.
• Câu 2: Lợi ích của sách (chủ đề phụ).
• Câu 3: Việc vứt bỏ thói quen đọc sách (lặp lại ý câu 1).
• Câu 4: Sự tiện lợi và nhược điểm của điện thoại.
• Đoạn văn xen lẫn giữa việc phê phán thói quen dùng điện thoại, ca ngợi lợi ích của sách và phê phán việc vứt bỏ thói quen đọc sách, khiến cho ý chính bị phân tán.
b. Chỉ ra các dấu hiệu của lỗi liên kết trong đoạn văn.
• Thiếu sự liên kết giữa Câu 1 và Câu 2: Câu 1 nói về việc dùng điện thoại thay sách. Câu 2 chuyển sang nói về ích lợi của sách một cách đột ngột, không có từ nối, quan hệ từ hay phép thế phù hợp để chuyển ý.
• Thiếu sự liên kết giữa Câu 2 và Câu 3: Câu 2 nói về ích lợi của sách. Câu 3 đột ngột nói "Nhưng họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách", đây là sự nhắc lại ý phủ định ở Câu 1, làm đoạn văn bị chệch hướng và lặp lại không cần thiết.
c. Đề xuất cách sửa để đảm bảo đoạn văn có mạch lạc và liên kết.
Cách 1: Tập trung vào vấn đề chính (người ta bỏ sách để dùng điện thoại)
• Sửa lỗi liên kết/mạch lạc: Loại bỏ câu 2 và tập trung vào việc đối lập giữa sách và điện thoại.
• Đoạn văn sửa: "Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết làm trong tay một chiếc điện thoại thông minh. Họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách. Chiếc điện thoại tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng thật khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn (điều mà sách mang lại)."
• (Loại bỏ câu 2, dùng Phép thế "Chiếc điện thoại" thay cho "Nó".)
Cách 2: Tập trung vào lợi ích của sách và sự lãng quên sách
• Sửa lỗi liên kết/mạch lạc: Chỉnh sửa các câu nối để làm nổi bật tác hại của việc bỏ quên sách.
• Đoạn văn sửa: "Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết làm trong tay một chiếc điện thoại thông minh. Việc này khiến không ít người có nhận thức rất mơ hồ về ích lợi của sách trong việc bồi dưỡng tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng và rèn luyện cách suy nghĩ. Chính vì vậy, họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách. Trong khi đó, chiếc điện thoại tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng lại khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn."
• (Thêm từ nối "Việc này khiến", "Chính vì vậy", "Trong khi đó".)
• Dấu hiệu nổi bật là việc các ý không nhất quán và không tập trung vào một trọng tâm duy nhất.
• Câu 1: So sánh điện thoại và sách.
• Câu 2: Lợi ích của sách (chủ đề phụ).
• Câu 3: Việc vứt bỏ thói quen đọc sách (lặp lại ý câu 1).
• Câu 4: Sự tiện lợi và nhược điểm của điện thoại.
• Đoạn văn xen lẫn giữa việc phê phán thói quen dùng điện thoại, ca ngợi lợi ích của sách và phê phán việc vứt bỏ thói quen đọc sách, khiến cho ý chính bị phân tán.
b. Chỉ ra các dấu hiệu của lỗi liên kết trong đoạn văn.
• Thiếu sự liên kết giữa Câu 1 và Câu 2: Câu 1 nói về việc dùng điện thoại thay sách. Câu 2 chuyển sang nói về ích lợi của sách một cách đột ngột, không có từ nối, quan hệ từ hay phép thế phù hợp để chuyển ý.
• Thiếu sự liên kết giữa Câu 2 và Câu 3: Câu 2 nói về ích lợi của sách. Câu 3 đột ngột nói "Nhưng họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách", đây là sự nhắc lại ý phủ định ở Câu 1, làm đoạn văn bị chệch hướng và lặp lại không cần thiết.
c. Đề xuất cách sửa để đảm bảo đoạn văn có mạch lạc và liên kết.
Cách 1: Tập trung vào vấn đề chính (người ta bỏ sách để dùng điện thoại)
• Sửa lỗi liên kết/mạch lạc: Loại bỏ câu 2 và tập trung vào việc đối lập giữa sách và điện thoại.
• Đoạn văn sửa: "Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết làm trong tay một chiếc điện thoại thông minh. Họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách. Chiếc điện thoại tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng thật khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn (điều mà sách mang lại)."
• (Loại bỏ câu 2, dùng Phép thế "Chiếc điện thoại" thay cho "Nó".)
Cách 2: Tập trung vào lợi ích của sách và sự lãng quên sách
• Sửa lỗi liên kết/mạch lạc: Chỉnh sửa các câu nối để làm nổi bật tác hại của việc bỏ quên sách.
• Đoạn văn sửa: "Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết làm trong tay một chiếc điện thoại thông minh. Việc này khiến không ít người có nhận thức rất mơ hồ về ích lợi của sách trong việc bồi dưỡng tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng và rèn luyện cách suy nghĩ. Chính vì vậy, họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách. Trong khi đó, chiếc điện thoại tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng lại khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn."
• (Thêm từ nối "Việc này khiến", "Chính vì vậy", "Trong khi đó".)
2025-11-10 20:34:36
a. Dấu hiệu nổi bật giúp ta nhận ra lỗi về mạch lạc trong đoạn văn là gì?
• Dấu hiệu nổi bật là việc các ý không nhất quán và không tập trung vào một trọng tâm duy nhất.
• Câu 1: So sánh điện thoại và sách.
• Câu 2: Lợi ích của sách (chủ đề phụ).
• Câu 3: Việc vứt bỏ thói quen đọc sách (lặp lại ý câu 1).
• Câu 4: Sự tiện lợi và nhược điểm của điện thoại.
• Đoạn văn xen lẫn giữa việc phê phán thói quen dùng điện thoại, ca ngợi lợi ích của sách và phê phán việc vứt bỏ thói quen đọc sách, khiến cho ý chính bị phân tán.
b. Chỉ ra các dấu hiệu của lỗi liên kết trong đoạn văn.
• Thiếu sự liên kết giữa Câu 1 và Câu 2: Câu 1 nói về việc dùng điện thoại thay sách. Câu 2 chuyển sang nói về ích lợi của sách một cách đột ngột, không có từ nối, quan hệ từ hay phép thế phù hợp để chuyển ý.
• Thiếu sự liên kết giữa Câu 2 và Câu 3: Câu 2 nói về ích lợi của sách. Câu 3 đột ngột nói "Nhưng họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách", đây là sự nhắc lại ý phủ định ở Câu 1, làm đoạn văn bị chệch hướng và lặp lại không cần thiết.
c. Đề xuất cách sửa để đảm bảo đoạn văn có mạch lạc và liên kết.
Cách 1: Tập trung vào vấn đề chính (người ta bỏ sách để dùng điện thoại)
• Sửa lỗi liên kết/mạch lạc: Loại bỏ câu 2 và tập trung vào việc đối lập giữa sách và điện thoại.
• Đoạn văn sửa: "Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết làm trong tay một chiếc điện thoại thông minh. Họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách. Chiếc điện thoại tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng thật khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn (điều mà sách mang lại)."
• (Loại bỏ câu 2, dùng Phép thế "Chiếc điện thoại" thay cho "Nó".)
Cách 2: Tập trung vào lợi ích của sách và sự lãng quên sách
• Sửa lỗi liên kết/mạch lạc: Chỉnh sửa các câu nối để làm nổi bật tác hại của việc bỏ quên sách.
• Đoạn văn sửa: "Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết làm trong tay một chiếc điện thoại thông minh. Việc này khiến không ít người có nhận thức rất mơ hồ về ích lợi của sách trong việc bồi dưỡng tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng và rèn luyện cách suy nghĩ. Chính vì vậy, họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách. Trong khi đó, chiếc điện thoại tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng lại khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn."
• (Thêm từ nối "Việc này khiến", "Chính vì vậy", "Trong khi đó".)
• Dấu hiệu nổi bật là việc các ý không nhất quán và không tập trung vào một trọng tâm duy nhất.
• Câu 1: So sánh điện thoại và sách.
• Câu 2: Lợi ích của sách (chủ đề phụ).
• Câu 3: Việc vứt bỏ thói quen đọc sách (lặp lại ý câu 1).
• Câu 4: Sự tiện lợi và nhược điểm của điện thoại.
• Đoạn văn xen lẫn giữa việc phê phán thói quen dùng điện thoại, ca ngợi lợi ích của sách và phê phán việc vứt bỏ thói quen đọc sách, khiến cho ý chính bị phân tán.
b. Chỉ ra các dấu hiệu của lỗi liên kết trong đoạn văn.
• Thiếu sự liên kết giữa Câu 1 và Câu 2: Câu 1 nói về việc dùng điện thoại thay sách. Câu 2 chuyển sang nói về ích lợi của sách một cách đột ngột, không có từ nối, quan hệ từ hay phép thế phù hợp để chuyển ý.
• Thiếu sự liên kết giữa Câu 2 và Câu 3: Câu 2 nói về ích lợi của sách. Câu 3 đột ngột nói "Nhưng họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách", đây là sự nhắc lại ý phủ định ở Câu 1, làm đoạn văn bị chệch hướng và lặp lại không cần thiết.
c. Đề xuất cách sửa để đảm bảo đoạn văn có mạch lạc và liên kết.
Cách 1: Tập trung vào vấn đề chính (người ta bỏ sách để dùng điện thoại)
• Sửa lỗi liên kết/mạch lạc: Loại bỏ câu 2 và tập trung vào việc đối lập giữa sách và điện thoại.
• Đoạn văn sửa: "Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết làm trong tay một chiếc điện thoại thông minh. Họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách. Chiếc điện thoại tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng thật khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn (điều mà sách mang lại)."
• (Loại bỏ câu 2, dùng Phép thế "Chiếc điện thoại" thay cho "Nó".)
Cách 2: Tập trung vào lợi ích của sách và sự lãng quên sách
• Sửa lỗi liên kết/mạch lạc: Chỉnh sửa các câu nối để làm nổi bật tác hại của việc bỏ quên sách.
• Đoạn văn sửa: "Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết làm trong tay một chiếc điện thoại thông minh. Việc này khiến không ít người có nhận thức rất mơ hồ về ích lợi của sách trong việc bồi dưỡng tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng và rèn luyện cách suy nghĩ. Chính vì vậy, họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách. Trong khi đó, chiếc điện thoại tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng lại khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn."
• (Thêm từ nối "Việc này khiến", "Chính vì vậy", "Trong khi đó".)
2025-11-10 20:34:32
a. Dấu hiệu nổi bật giúp ta nhận ra lỗi về mạch lạc trong đoạn văn là gì?
• Dấu hiệu nổi bật là việc các ý không nhất quán và không tập trung vào một trọng tâm duy nhất.
• Câu 1: So sánh điện thoại và sách.
• Câu 2: Lợi ích của sách (chủ đề phụ).
• Câu 3: Việc vứt bỏ thói quen đọc sách (lặp lại ý câu 1).
• Câu 4: Sự tiện lợi và nhược điểm của điện thoại.
• Đoạn văn xen lẫn giữa việc phê phán thói quen dùng điện thoại, ca ngợi lợi ích của sách và phê phán việc vứt bỏ thói quen đọc sách, khiến cho ý chính bị phân tán.
b. Chỉ ra các dấu hiệu của lỗi liên kết trong đoạn văn.
• Thiếu sự liên kết giữa Câu 1 và Câu 2: Câu 1 nói về việc dùng điện thoại thay sách. Câu 2 chuyển sang nói về ích lợi của sách một cách đột ngột, không có từ nối, quan hệ từ hay phép thế phù hợp để chuyển ý.
• Thiếu sự liên kết giữa Câu 2 và Câu 3: Câu 2 nói về ích lợi của sách. Câu 3 đột ngột nói "Nhưng họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách", đây là sự nhắc lại ý phủ định ở Câu 1, làm đoạn văn bị chệch hướng và lặp lại không cần thiết.
c. Đề xuất cách sửa để đảm bảo đoạn văn có mạch lạc và liên kết.
Cách 1: Tập trung vào vấn đề chính (người ta bỏ sách để dùng điện thoại)
• Sửa lỗi liên kết/mạch lạc: Loại bỏ câu 2 và tập trung vào việc đối lập giữa sách và điện thoại.
• Đoạn văn sửa: "Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết làm trong tay một chiếc điện thoại thông minh. Họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách. Chiếc điện thoại tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng thật khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn (điều mà sách mang lại)."
• (Loại bỏ câu 2, dùng Phép thế "Chiếc điện thoại" thay cho "Nó".)
Cách 2: Tập trung vào lợi ích của sách và sự lãng quên sách
• Sửa lỗi liên kết/mạch lạc: Chỉnh sửa các câu nối để làm nổi bật tác hại của việc bỏ quên sách.
• Đoạn văn sửa: "Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết làm trong tay một chiếc điện thoại thông minh. Việc này khiến không ít người có nhận thức rất mơ hồ về ích lợi của sách trong việc bồi dưỡng tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng và rèn luyện cách suy nghĩ. Chính vì vậy, họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách. Trong khi đó, chiếc điện thoại tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng lại khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn."
• (Thêm từ nối "Việc này khiến", "Chính vì vậy", "Trong khi đó".)
• Dấu hiệu nổi bật là việc các ý không nhất quán và không tập trung vào một trọng tâm duy nhất.
• Câu 1: So sánh điện thoại và sách.
• Câu 2: Lợi ích của sách (chủ đề phụ).
• Câu 3: Việc vứt bỏ thói quen đọc sách (lặp lại ý câu 1).
• Câu 4: Sự tiện lợi và nhược điểm của điện thoại.
• Đoạn văn xen lẫn giữa việc phê phán thói quen dùng điện thoại, ca ngợi lợi ích của sách và phê phán việc vứt bỏ thói quen đọc sách, khiến cho ý chính bị phân tán.
b. Chỉ ra các dấu hiệu của lỗi liên kết trong đoạn văn.
• Thiếu sự liên kết giữa Câu 1 và Câu 2: Câu 1 nói về việc dùng điện thoại thay sách. Câu 2 chuyển sang nói về ích lợi của sách một cách đột ngột, không có từ nối, quan hệ từ hay phép thế phù hợp để chuyển ý.
• Thiếu sự liên kết giữa Câu 2 và Câu 3: Câu 2 nói về ích lợi của sách. Câu 3 đột ngột nói "Nhưng họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách", đây là sự nhắc lại ý phủ định ở Câu 1, làm đoạn văn bị chệch hướng và lặp lại không cần thiết.
c. Đề xuất cách sửa để đảm bảo đoạn văn có mạch lạc và liên kết.
Cách 1: Tập trung vào vấn đề chính (người ta bỏ sách để dùng điện thoại)
• Sửa lỗi liên kết/mạch lạc: Loại bỏ câu 2 và tập trung vào việc đối lập giữa sách và điện thoại.
• Đoạn văn sửa: "Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết làm trong tay một chiếc điện thoại thông minh. Họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách. Chiếc điện thoại tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng thật khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn (điều mà sách mang lại)."
• (Loại bỏ câu 2, dùng Phép thế "Chiếc điện thoại" thay cho "Nó".)
Cách 2: Tập trung vào lợi ích của sách và sự lãng quên sách
• Sửa lỗi liên kết/mạch lạc: Chỉnh sửa các câu nối để làm nổi bật tác hại của việc bỏ quên sách.
• Đoạn văn sửa: "Thay vì cầm một cuốn sách để đọc, nhiều người bây giờ chỉ biết làm trong tay một chiếc điện thoại thông minh. Việc này khiến không ít người có nhận thức rất mơ hồ về ích lợi của sách trong việc bồi dưỡng tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng và rèn luyện cách suy nghĩ. Chính vì vậy, họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách. Trong khi đó, chiếc điện thoại tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng lại khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn."
• (Thêm từ nối "Việc này khiến", "Chính vì vậy", "Trong khi đó".)
2025-11-10 20:33:22
a. Vì sao phép lặp từ đã được sử dụng ở các câu kề nhau mà đoạn văn vẫn rời rạc?
Đoạn văn vẫn rời rạc mặc dù có phép lặp từ "hiền tài" vì:
• Thiếu mạch lạc về ý/logic triển khai: Các câu chỉ đơn thuần liệt kê các ý khác nhau về hiền tài (coi trọng \rightarrow năng lực \rightarrow lịch sử thời nào cũng có \rightarrow tên được ghi nhớ) mà không theo một trình tự logic (nhân - quả, thời gian, giải thích - chứng minh) hay mối quan hệ hỗ trợ chặt chẽ.
• Thiếu các phương tiện liên kết khác: Ngoại trừ phép lặp, đoạn văn không sử dụng các phương tiện liên kết khác như quan hệ từ, từ nối, hoặc phép thế để làm cho các câu chuyển ý một cách mượt mà và tự nhiên.
b. Đoạn văn đã mắc lỗi mạch lạc như thế nào?
Đoạn văn mắc lỗi "triển khai lộn xộn, không theo trình tự logic" (một lỗi về mạch lạc nội dung). Cụ thể:
• Câu 1 (Nhà nước coi trọng) và Câu 2 (Năng lực của hiền tài) là hai ý có thể đứng cạnh nhau.
• Nhưng Câu 3 lại đột ngột chuyển sang vấn đề lịch sử ("Hiền tài trong lịch sử thời nào cũng có"), không liên kết trực tiếp với năng lực.
• Câu 4 lại là ý về sự ghi nhớ của nhân dân.
• Các câu không có sự thống nhất sâu sắc để làm nổi bật một khía cạnh duy nhất của chủ đề
2025-11-10 20:32:17
a. Tại sao nó được coi là một đoạn văn?
• Nó được coi là một đoạn văn vì nó thống nhất về mặt hình thức (bắt đầu bằng chữ cái viết hoa lùi vào một chút, kết thúc bằng dấu chấm) và thống nhất về mặt nội dung (chỉ trình bày một ý/chủ đề duy nhất là bản chất nghệ thuật và lòng đồng cảm của con người).
b. Hãy chỉ ra mạch lạc giữa các câu trong đoạn văn trên.
Mạch lạc giữa các câu thể hiện ở sự liên kết logic và triển khai ý chặt chẽ, xoay quanh chủ đề về lòng đồng cảm:
1. Câu 1 (chủ đề): Khẳng định bản chất con người là nghệ thuật, giàu lòng đồng cảm.
2. Câu 2 (giải thích nguyên nhân): Giải thích lý do lòng đồng cảm bị hao mòn (do cách nghĩ của người đời dán ép).
3. Câu 3 (nêu trường hợp đặc biệt): Chỉ ra nhóm người không bị khuất phục (kẻ thông minh) và bảo vệ được lòng đồng cảm.
4. Câu 4 (kết luận): Khẳng định những người đó chính là nghệ sĩ, kết nối lại với ý nghệ thuật ở câu đầu.
c. Dấu hiệu nào cho thấy liên kết giữa đoạn văn này và đoạn văn kế trước đó của văn bản Yêu và đồng cảm.
• Dấu hiệu liên kết là cụm từ "Nói cách khác" ở đầu đoạn. Cụm từ này có chức năng tóm lược, giải thích lại hoặc diễn đạt theo một cách khác ý đã được trình bày ở đoạn văn trước đó, làm cho đoạn văn mới trở thành sự tiếp nối logic của đoạn cũ.
d. Trong đoạn văn, những từ ngữ nào được lặp lại nhiều lần? Cách dùng từ ngữ như vậy có tác dụng gì?
• Từ ngữ lặp lại:
• "lòng đồng cảm" (lặp lại 3 lần)
• "con người" (hoặc đại từ liên quan: "tấm lòng ấy", "những người ấy")
• Tác dụng:
• Tạo ra sự mạch lạc, liên kết về mặt chủ đề cho đoạn văn.
• Nhấn mạnh ý tưởng trung tâm của đoạn văn (về lòng đồng cảm và bản chất nghệ thuật của con người). Đã gửi
• Nó được coi là một đoạn văn vì nó thống nhất về mặt hình thức (bắt đầu bằng chữ cái viết hoa lùi vào một chút, kết thúc bằng dấu chấm) và thống nhất về mặt nội dung (chỉ trình bày một ý/chủ đề duy nhất là bản chất nghệ thuật và lòng đồng cảm của con người).
b. Hãy chỉ ra mạch lạc giữa các câu trong đoạn văn trên.
Mạch lạc giữa các câu thể hiện ở sự liên kết logic và triển khai ý chặt chẽ, xoay quanh chủ đề về lòng đồng cảm:
1. Câu 1 (chủ đề): Khẳng định bản chất con người là nghệ thuật, giàu lòng đồng cảm.
2. Câu 2 (giải thích nguyên nhân): Giải thích lý do lòng đồng cảm bị hao mòn (do cách nghĩ của người đời dán ép).
3. Câu 3 (nêu trường hợp đặc biệt): Chỉ ra nhóm người không bị khuất phục (kẻ thông minh) và bảo vệ được lòng đồng cảm.
4. Câu 4 (kết luận): Khẳng định những người đó chính là nghệ sĩ, kết nối lại với ý nghệ thuật ở câu đầu.
c. Dấu hiệu nào cho thấy liên kết giữa đoạn văn này và đoạn văn kế trước đó của văn bản Yêu và đồng cảm.
• Dấu hiệu liên kết là cụm từ "Nói cách khác" ở đầu đoạn. Cụm từ này có chức năng tóm lược, giải thích lại hoặc diễn đạt theo một cách khác ý đã được trình bày ở đoạn văn trước đó, làm cho đoạn văn mới trở thành sự tiếp nối logic của đoạn cũ.
d. Trong đoạn văn, những từ ngữ nào được lặp lại nhiều lần? Cách dùng từ ngữ như vậy có tác dụng gì?
• Từ ngữ lặp lại:
• "lòng đồng cảm" (lặp lại 3 lần)
• "con người" (hoặc đại từ liên quan: "tấm lòng ấy", "những người ấy")
• Tác dụng:
• Tạo ra sự mạch lạc, liên kết về mặt chủ đề cho đoạn văn.
• Nhấn mạnh ý tưởng trung tâm của đoạn văn (về lòng đồng cảm và bản chất nghệ thuật của con người). Đã gửi