--- BÀI 1 Câu 1. Ngôi kể: Ngôi thứ ba – người kể chuyện giấu mình, kể lại câu chuyện về các vị thần Prô-mê-thê và Ê-pi-mê-thê. --- Câu 2. Câu văn miêu tả thế giới trước khi có con người: > “Mặt đất mênh mông, dẫu đã có khá nhiều vị thần cai quản song vẫn còn hết sức vắng vẻ.” Câu văn này gợi lên hình ảnh một thế gian rộng lớn nhưng trống trải, buồn tẻ khi chưa có sự xuất hiện của con người. --- Câu 3. Điểm giống nhau giữa hai vị thần Ê-pi-mê-thê và Prô-mê-thê: Cả hai đều có tấm lòng yêu thương, mong muốn làm cho thế gian trở nên sinh động, tốt đẹp hơn bằng cách tạo ra muôn loài và đem lại sự sống cho thế gian. --- Câu 4. Phân tích biện pháp tu từ: Câu văn sử dụng phép liệt kê hàng loạt “bộ lông dày, hàm răng sắc, cặp móng nhọn, thân hình đồ sộ, khỏe mạnh, tài bay cao, nhìn xa, chạy nhanh…” để nhấn mạnh sức mạnh, ưu thế vượt trội của lửa mà Prô-mê-thê trao cho con người. → Qua đó thể hiện vai trò to lớn của ngọn lửa – biểu tượng cho trí tuệ, văn minh và sức mạnh sáng tạo của con người vượt lên muôn loài. --- Câu 5. Phẩm chất nổi bật của thần Prô-mê-thê: Prô-mê-thê là vị thần thông minh, nhân hậu, dũng cảm và luôn yêu thương con người. Dù biết sẽ bị trừng phạt, ông vẫn dám lấy lửa của thần Mặt Trời để trao cho loài người, thể hiện tinh thần hi sinh vì hạnh phúc của nhân loại. --- BÀI 2 Câu 1. (2 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu đặc điểm của thần Ê-pi-mê-thê Thần Ê-pi-mê-thê trong truyện “Prô-mê-thê tạo ra loài người” là một vị thần có lòng nhiệt tình và yêu thích sáng tạo nhưng lại thiếu suy nghĩ và lơ đễnh. Khi được giao việc tạo ra các loài vật, ông háo hức làm ngay mà không tính toán chu đáo. Ê-pi-mê-thê đã ban cho mỗi loài vật một đặc ân để tồn tại: con thì chạy nhanh, con có móng vuốt, con có nọc độc… nhưng lại quên mất con người – loài sinh vật cuối cùng. Sự đần độn, thiếu suy nghĩ của Ê-pi-mê-thê đã khiến con người sinh ra trong trạng thái trần trụi, yếu đuối. Tuy nhiên, qua đó ta thấy Ê-pi-mê-thê vẫn là vị thần có tấm lòng, ham làm việc tốt, chỉ là thiếu tầm nhìn và cẩn trọng. Nhân vật này giúp người đọc hiểu rằng trong cuộc sống, nhiệt tình thôi chưa đủ, mà còn cần có sự suy nghĩ, tính toán cẩn thận trước khi hành động. --- Câu 2. (4 điểm) Bài nghị luận 600 chữ: Vai trò của môn Lịch sử đối với thế hệ trẻ hiện nay Trong chương trình học phổ thông, nhiều học sinh cho rằng môn Lịch sử chỉ là một môn học phụ, học để thi cho qua. Tuy nhiên, thực tế cho thấy Lịch sử có vai trò vô cùng quan trọng đối với thế hệ trẻ – những chủ nhân tương lai của đất nước. Trước hết, Lịch sử giúp thế hệ trẻ hiểu rõ cội nguồn, truyền thống dân tộc. Nhờ học Lịch sử, ta biết được cha ông đã dựng nước, giữ nước gian khổ như thế nào, biết tự hào về những chiến thắng vẻ vang, những trang sử oai hùng của dân tộc. Từ đó, mỗi người trẻ thêm yêu quê hương, đất nước, trân trọng hòa bình và tự do hôm nay. Thứ hai, Lịch sử bồi dưỡng nhân cách và lòng biết ơn. Qua những câu chuyện về các anh hùng dân tộc, ta học được tinh thần hi sinh, dũng cảm, trung thực và ý chí vươn lên. Những bài học đó giúp con người trưởng thành, sống có lý tưởng, có trách nhiệm hơn với xã hội. Bên cạnh đó, Lịch sử còn là hành trang để thế hệ trẻ hội nhập. Một dân tộc không hiểu quá khứ thì khó có thể phát triển vững vàng trong tương lai. Việc học Lịch sử không chỉ để nhớ sự kiện, mà quan trọng hơn là biết rút ra bài học, trân trọng giá trị và khát vọng của dân tộc mình. Vì vậy, thay vì học Lịch sử chỉ để lấy điểm, mỗi học sinh cần học với niềm tự hào và ý thức trách nhiệm, để hiểu sâu hơn về dân tộc, bồi đắp lòng yêu nước, và góp phần xây dựng một Việt Nam ngày càng giàu mạnh, văn minh. → Tóm lại, môn Lịch sử không chỉ giúp ta “biết” mà còn giúp ta “hiểu” – hiểu về con người, về dân tộc, về chính bản thân mình. Đó là nền tảng tinh thần quý báu mà thế hệ trẻ ngày nay không thể thiếu