Câu 1.
Các chỉ dẫn sân khấu trong đoạn trích thường là những lời đặt trong ngoặc hoặc in nghiêng, ví dụ:

• (Xúy Vân ra), (vừa đi vừa hát), (cười, khóc, nói lảm nhảm), (làm điệu bộ dại)…
  → Những chỉ dẫn này giúp người diễn viên thể hiện rõ động tác, tâm trạng và tính cách nhân vật trên sân khấu.

Câu 2.

• Trong lời xưng danh, Xúy Vân kể về thân phận, cuộc đời, hoàn cảnh hôn nhân của mình: là người phụ nữ trẻ, lấy chồng không do tình yêu, sống cô đơn, buồn tủi.
• Qua đoạn xưng danh, có thể nhận ra đặc điểm của sân khấu chèo:
• • Nhân vật tự giới thiệu mình trực tiếp với khán giả
  • Lời ca mang tính trữ tình – dân gian
  • Kết hợp kể, hát, diễn để bộc lộ nội tâm

Câu 3.
Hai câu hát cho thấy ước mơ về một cuộc sống vợ chồng bình dị, hạnh phúc, gắn bó lao động:

• Chồng đi làm đồng
• Vợ chăm lo bữa cơm
  → Đó là khát vọng rất đời thường nhưng chính đáng của Xúy Vân.

Câu 4.

• Thực tế cuộc sống của Xúy Vân trong gia đình chồng: cô đơn, không được yêu thương, hôn nhân gượng ép, chồng thờ ơ.
• Điều đó được thể hiện qua những câu hát nói về nỗi buồn, sự lẻ loi, chán chường, khát khao tình yêu mà không có được.

Câu 5.
Xúy Vân “phụ Kim Nham, say đắm Trần Phương” vì:

• Cuộc hôn nhân với Kim Nham là hôn nhân ép buộc, không tình yêu
• Kim Nham chỉ lo đèn sách, không quan tâm đến vợ
• Trần Phương đem lại cho Xúy Vân sự quan tâm và ảo tưởng về hạnh phúc
  → Bi kịch bắt nguồn từ chế độ hôn nhân phong kiến.

Câu 6.
Xúy Vân là nhân vật đáng thương nhiều hơn đáng trách. Nàng là nạn nhân của một cuộc hôn nhân không tình yêu, bị giam hãm quyền sống và quyền hạnh phúc. Hành động sai lầm của Xúy Vân xuất phát từ khát vọng được yêu thương. Qua đó, tác phẩm thể hiện sự cảm thông sâu sắc với số phận người phụ nữ xưa.

Câu 7.
Nếu sống ở thời hiện đại, Xúy Vân có thể chủ động lựa chọn hạnh phúc cho mình như:

• Từ chối hôn nhân ép buộc
• Ly hôn khi không có tình yêu
• Tự lập, học tập và làm việc để làm chủ cuộc sống
  → Nhờ đó, nàng có thể thoát khỏi bi kịch mà không phải chọn con đường đau khổ như trong xã hội phong kiến.

DÀN BÀI CHI TIẾT: THUYẾT PHỤC NGƯỜI KHÁC TỪ BỎ MỘT THÓI QUEN**

CÂU CHỦ ĐỀ:Hãy từ bỏ thói quen trì hoãn để làm chủ cuộc sống và đạt được những thành công xứng đáng.

LUẬN ĐIỂM MỞ ĐẦU: Thực trạng, biểu hiện của thói quen

Thực trạng: Trì hoãn là một thói quen cực kỳ phổ biến, ảnh hưởng từ học sinh, sinh viên đến người đi làm.

Biểu hiện:

Luôn nói "Để mai tính", "Còn nhiều thời gian mà".

Ưu tiên những việc vô bổ (lướt mạng xã hội, xem phim) thay vì làm việc chính.

Bắt đầu công việc khi sát deadline, dẫn đến căng thẳng.

Liệt kê đủ lý do để biện minh cho việc chưa làm.

LUẬN ĐIỂM BỔ SUNG: Tác hại của thói quen

Đối với cá nhân:

* Kết quả công việc kém chất lượng: Do làm vội vàng, thiếu sự đầu tư.

* Tâm lý căng thẳng, lo âu: Áp lực từ deadline dồn nén.

* Hình ảnh cá nhân bị ảnh hưởng:** Mất uy tín, bị đánh giá là thiếu chuyên nghiệp, lười biếng.

* Đánh mất cơ hội: Nhiều cơ hội tốt sẽ vuột mất vì không kịp trễ nải.

Đối với tập thể (nếu áp dụng):

* Làm chậm tiến độ chung của nhóm, công ty.

* Gây ra mâu thuẫn vì người khác phải gánh đỡ công việc thay

LUẬN ĐIỂM BỔ SUNG: Các giải pháp từ bỏ

Phương pháp "2 phút": Nếu việc gì có thể làm trong 2 phút, hãy làm ngay.

Chia nhỏ công việc: Biến một dự án lớn thành những bước nhỏ, dễ thực hiện để không còn thấy ngợp.

* Đặt deadline "ảo": Tự đặt hạn chót sớm hơn hạn thật 2-3 ngày để tạo đệm an toàn.

* Loại bỏ phiền nhiễu: Tắt thông báo mạng xã hội, tìm không gian yên tĩnh để tập trung.

* Tự thưởng cho bản thân: Mỗi khi hoàn thành một nhiệm vụ, hãy tự thưởng cho mình một điều gì đó nhỏ (món ăn, nghe nhạc...).

LUẬN ĐIỂM BỔ SUNG: Ý nghĩa của việc từ bỏ thói quen

Làm chủ cuộc sống: Bạn chủ động với thời gian và công việc, không còn bị động, áp lực.

Nâng cao năng suất và chất lượng cuộc sống: Có thời gian để làm việc hiệu quả hơn và tận hưởng cuộc sống trọn vẹn.

Xây dựng hình ảnh cá nhân đáng tin cậy: Trở thành một người có trách nhiệm, được tín nhiệm trong mắt mọi người.

Cảm giác thành tựu và tự tin: Hoàn thành công việc đúng hạn mang lại cảm giác chiến thắng bản thân, thúc đẩy sự tự tin.

ĐÁNH GIÁ TỔNG KẾT, LIÊN HỆ

Tổng kết:Trì hoãn là "kẻ giết thời gian" thầm lặng, gây ra nhiều hệ lụy tiêu cực. Tuy nhiên, nó hoàn toàn có thể được khắc phục bằng ý chí và những phương pháp cụ thể.

1. Về hình thức và cấu trúc:

· Đây có vẻ là một tài liệu có cấu trúc phân cấp rõ ràng, với các mục được đánh số từ 1 đến 14.

· Mỗi mục đều có tiêu đề phụ "Практичний рівень" (có thể dịch là "Cấp độ thực hành" hoặc "Trình độ thực tế").

2. Về nội dung

· Tài liệu này dường như tập trung vào các vấn đề thực tiễn, có thể liên quan đến:

· Đào tạo hoặc phát triển kỹ năng

· Các cấp độ năng lực thực hành

· Đánh giá hoặc phân loại trình độ

1. Luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ:

· Bài viết xoay quanh một câu hỏi xuyên suốt, các luận điểm được sắp xếp logic như đã phân tích ở Bài 2.

2. Luận cứ xác đáng, có tính thực tế:

· Bài viết đưa ra các ví dụ cụ thể về tác hại (chứng "nghiện" điện thoại, hội chứng FOMO) và giải pháp khả thi (cài đặt thời gian sử dụng, sống tích cực ngoài đời thực). Các luận cứ này gần gũi, dễ khiến người đọc đồng tình.

3. Dẫn chứng sinh động (nếu có):

· Nếu bài viết có trích dẫn số liệu thống kê (ví dụ: thời gian sử dụng điện thoại trung bình/ngày, tỷ lệ người mắc các vấn đề sức khỏe liên quan), hoặc câu chuyện thực tế, thì đây là yếu tố thuyết phục rất mạnh.

4. Sự kết hợp giữa phân tích và bình luận:

· Bài viết không chỉ mô tả vấn đề mà còn phân tích nguyên nhân sâu xa (nhu cầu kết nối, sợ bị bỏ rơi) và đưa ra quan điểm, lời kêu gọi rõ ràng, tích cực.

5. Ngôn ngữ và giọng điệu phù hợp:

· Ngôn ngữ dễ hiểu, gần gũi với đa số người đọc. Giọng điệu có thể mang tính phân tích, cảnh tỉnh nhưng không giáo điều, cuối cùng hướng đến một thông điệp tích cực và chủ động.

1. Tóm tắt các luận điểm chính:

· Luận điểm 1 (Mở bài): Giới thiệu vấn đề - Sự phụ thuộc của con người vào điện thoại thông minh và đặt câu hỏi: Ai thực sự làm chủ?

· Luận điểm 2 (Thân bài - Mặt trái): Phân tích cách điện thoại thông minh "thống trị" người dùng.

· Luận cứ: Sự lệ thuộc, "nghiện" công nghệ (liên tục kiểm tra thông báo, sợ bỏ lỡ - FOMO).

· Luận cứ: Ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe (mắt, giấc ngủ, tư thế), tâm lý (lo âu, so sánh xã hội) và các mối quan hệ thực.

· Luận điểm 3 (Thân bài - Mặt tích cực & Giải pháp): Khẳng định con người có thể và nên làm chủ thiết bị.

· Luận cứ: Công cụ này chỉ là phương tiện, giá trị nằm ở cách sử dụng.

· Luận cứ: Đề xuất các giải pháp để sử dụng chủ động (tắt thông báo, quy định thời gian dùng, tham gia hoạt động ngoại tuyến).

· Luận điểm 4 (Kết bài): Tổng kết, kêu gọi người dùng nâng cao ý thức để trở thành "ông chủ" thực sự.

2.

· Ưu điểm: Trình tự này rất logic và phổ biến (Đặt vấn đề → Phân tích hiện trạng tiêu cực → Đề xuất giải pháp tích cực → Kết luận). Cách sắp xếp này giúp người đọc nhận thức rõ vấn đề trước, sau đó mới được dẫn dắt đến giải pháp, tạo ra sức thuyết phục cao.

· Tác dụng: Trình tự "Vấn đề - Hệ quả - Giải pháp" tạo một mạch lập luận chặt chẽ, giúp bài viết rõ ràng, dễ theo dõi và có tính định hướng hành động cho người đọc.

a. Dấu hiệu nổi bật nhất là sự chuyển ý đột ngột và không rõ ràng giữa câu 3 và câu 4.

· Câu 1, 2, 3 đang nói về thói quen đọc sách và nhận thức về sách của con người.

· Câu 4 đột nhiên chuyển sang nói về tính hai mặt của điện thoại thông minh ("Nó tuy rất tiện lợi... nhưng lại khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh...").

Sự chuyển hướng đột ngột này khiến người đọc bị ngắt mạch suy nghĩ, không theo kịp logic mà tác giả đang trình bày.

b. Chỉ ra các dấu hiệu của lỗi liên kết trong đoạn văn.

1. Lỗi về phép thế (thay thế không rõ ràng):

· Đại từ "Nó" ở câu cuối được dùng để thay thế cho "chiếc điện thoại thông minh" ở câu đầu. Tuy nhiên, khoảng cách giữa hai từ này quá xa, và chủ ngữ của các câu 2 và 3 là "nhiều người"/"họ", khiến cho việc "Nó" ám chỉ cái gì trở nên không rõ ràng, dễ gây hiểu lầm.

2. Lỗi về phép nối (sử dụng từ nối không phù hợp):

· Từ "Nhưng" ở đầu câu 3 được dùng không hợp lý. Câu 2 nói về "nhận thức mơ hồ về ích lợi của sách", và câu 3 nói về "vứt bỏ thói quen đọc sách". Đây là hai ý có quan hệ nguyên nhân - kết quả (vì nhận thức mơ hồ nên vứt bỏ), chứ không phải quan hệ tương phản mà từ "Nhưng" biểu thị.

3. Lỗi về mạch lạc nội dung (như đã nêu ở câu a): Các câu không được sắp xếp theo một trình tự hợp lý để phát triển ý chính một cách trôi chảy.

c. Đề xuất cách sửa để đảm bảo đoạn văn có mạch lạc và liên kết.

Có thể sửa lại đoạn văn theo hướng sau để tạo mạch ý rõ ràng hơn: Thực trạng → Nguyên nhân (dẫn đến thực trạng) → Tác hại/So sánh.

a. Mặc dù phép lặp từ "hiền tài" được sử dụng xuyên suốt, đoạn văn vẫn rời rạc vì các câu thiếu sự liên kết về mặt ý tưởng và logic.

· Câu 1: Nói về thái độ của nhà nước (coi trọng hiền tài).

· Câu 2: Định nghĩa hoặc mô tả khả năng của hiền tài.

· Câu 3: Khẳng định sự tồn tại của hiền tài trong lịch sử.

· Câu 4: Nói về sự ghi nhớ của nhân dân.

Các câu này như những mảnh ghép riêng lẻ, không có sự dẫn dắt, giải thích hay phát triển ý một cách tuần tự. Chúng chỉ liệt kê các thông tin về hiền tài chứ không tạo thành một luận điểm hoàn chỉnh.

b.Đoạn văn mắc lỗi mạch lạc nghiêm trọng, thể hiện ở:

1. Thiếu một ý chính xuyên suốt và rõ ràng: Người đọc không xác định được chủ đề cụ thể mà đoạn văn muốn hướng tới là gì (ví dụ: Vai trò của hiền tài? Sự trọng dụng hiền tài của nhà nước? Sự tồn tại của hiền tài trong lịch sử?).

2. Các câu không phát triển logic cho nhau: Câu sau không giải thích, chứng minh, hoặc làm rõ cho câu trước. Chúng đứng cạnh nhau một cách gượng ép.

3. Thiếu các phương tiện liên kết ý: Đoạn văn gần như không sử dụng từ nối (như "bởi vậy", "do đó", "chẳng hạn", "thực tế",...) để tạo sự kết nối mềm mại và chỉ ra mối quan hệ giữa các ý.

a.Nó được coi là một đoạn văn vì:

· Tính hoàn chỉnh về nội dung: Đoạn văn triển khai một ý chính xuyên suốt, đó là luận điểm về bản chất nghệ sĩ và lòng đáng cảm vốn có của con người, sự mai một của nó và sự vươn lên của những người biết giữ gìn nó.

· Tính hoàn chỉnh về hình thức: Đoạn văn được cấu tạo bởi một số câu văn, bắt đầu bằng chữ cái viết hoa lùi đầu dòng và kết thúc bằng dấu ngắt câu (dấu chấm).

b.Mạch lạc giữa các câu được thể hiện rõ ràng thông qua sự phát triển logic của ý tưởng:

1. Câu 1: Nêu luận điểm chung: Con người vốn là nghệ sĩ, giàu lòng đáng cảm.

2. Câu 2: Giải thích nguyên nhân làm lu mờ bản chất đó (do bị áp đặt bởi "cách nghĩ của người đời").

3. Câu 3: Đưa ra trường hợp ngoại lệ - những người "thông minh" biết bảo vệ bản chất tốt đẹp bên trong dù bị áp bức bên ngoài.

4. Câu 4: Khẳng định lại và kết luận: Những người đó chính là nghệ sĩ, tạo thành một kết cấu đầu-cuối tương ứng với câu mở đầu.

c.Dấu hiệu rõ ràng nhất cho thấy sự liên kết với đoạn văn trước là cụm từ "Nói cách khác" ở đầu đoạn. Cụm từ này cho thấy đoạn văn này đang diễn giải, giải thích hoặc tóm tắt lại ý của đoạn văn trước đó bằng một cách thức khác, làm rõ nghĩa hơn cho luận điểm chung của toàn văn bản.

d. Trong đoạn văn, những từ ngữ nào được lặp lại nhiều lần? Cách dùng từ ngữ như vậy có tác dụng gì?

· Các từ ngữ được lặp lại: "nghệ sĩ", "lòng đáng cảm", "bên trong"/"bên ngoài".

· Tác dụng của việc lặp từ ngữ:

· Nhấn mạnh chủ đề chính: Việc lặp lại các từ khóa "nghệ sĩ" và "lòng đáng cảm" xuyên suốt đoạn văn giúp tập trung sự chú ý của người đọc vào chủ đề trung tâm, tránh lan man.

· Tạo tính liên kết: Sự lặp lại này tạo ra một "sợi chỉ đỏ" nối kết các câu lại với nhau, làm cho mạch văn chặt chẽ và thống nhất.

· Làm nổi bật sự tương phản: Cặp từ "bên trong" - "bên ngoài" được lặp lại để làm nổi bật sự đối lập giữa bản chất tốt đẹp tiềm ẩn và những áp lực từ xã hội, từ đó tô đậm phẩm chất của những "kẻ thông minh" biết giữ gìn bản chất ấy.

1. Về tính mạch lạc

Mạch lạc là sự thống nhất, rõ ràng về nội dung và trình tự sắp xếp các ý.

· Ưu điểm:

· Chủ đề rõ ràng, thống nhất: Toàn bộ văn bản sẽ xoay quanh chủ đề chính là các quy định về hiến tặng. Các điều, khoản, điểm đều hướng tới việc làm rõ chủ đề này.

· Bố cục logic: Văn bản luật thường được sắp xếp theo một trình tự chặt chẽ, có thể theo các phần như: Quy định chung -> Điều kiện hiến -> Thủ tục hiến -> Quyền và nghĩa vụ của người hiến -> Xử lý vi phạm. Trình tự này tạo ra một mạch văn rõ ràng, dễ theo dõi.

· Hạn chế có thể có:

· Do tính chất pháp lý, đôi khi các quy định có thể rất chi tiết và phức tạp, dẫn đến việc người đọc khó nắm bắt mạch ý chính nếu không có kiến thức chuyên môn.

2. Về tính liên kết

Liên kết là sự kết nối giữa các câu, các đoạn bằng các phương tiện ngôn ngữ.

· Ưu điểm:

· Sử dụng các phương tiện liên kết hình thức:

· Phép lặp: Lặp lại các từ khóa quan trọng như "hiến", "người hiến", "tổ chức ghép", "điều kiện", "thủ tục" để duy trì sự kết nối chủ đề.

· Phép thế: Sử dụng các đại từ hoặc cụm từ thay thế (ví dụ: "người đó", "tổ chức này", "việc hiến tặng nêu trên") để tránh lặp từ và tạo sự liên kết.

· Phép nối: Sử dụng các quan hệ từ, kết từ để chỉ rõ mối quan hệ giữa các ý, ví dụ: "Theo đó,...", "Tuy nhiên,...", "Trong trường hợp...", "Ngoài ra,...", "Do đó,...".

· Liên kết nội dung: Các điều, khoản trong luật thường có sự liên kết chặt chẽ với nhau, điều trước làm cơ sở cho điều sau, tạo thành một hệ thống hoàn chỉnh.

· Hạn chế có thể có:

· Văn bản luật đòi hỏi độ chính xác tuyệt đối nên đôi khi có thể sử dụng những câu văn dài, cấu trúc phức tạp, khiến cho mối liên kết giữa các thành phần trong câu bị giãn ra, khó theo dõi.

Quan điểm "chữ bầu lên nhà thơ" là tư tưởng chủ đạo, xuyên suốt toàn bộ văn bản và được tác giả triển khai một cách hệ thống qua các luận điểm sau:

1. Khẳng định sự khác biệt của chữ trong thơ: Ngay từ đầu, tác giả đã đặt nền móng bằng cách phân biệt chữ trong thơ và văn xuôi. Chữ trong thơ không dừng lại ở "nghĩa tiêu dùng" mà phải được sử dụng với "diện mạo, âm lượng, độ vang vọng, sức gợi cảm". Nói như Va-lê-ri, chữ trong thơ có "hoá trị" khác. Điều này cho thấy, nhà thơ phải có kỹ năng và công phu đặc biệt để khai thác chữ.

2. Đề cao lao động chữ nghĩa: Ở phần 2, tác giả dành nhiều tâm huyết để bác bỏ quan niệm duy thiên phú, qua đó gián tiếp khẳng định: muốn được "chữ bầu", nhà thơ phải lao động không ngừng. Hình ảnh "nhà thơ một nắng hai sương... đổi bát mồ hôi lấy từng hạt chữ" là một minh họa sinh động cho sự lao động ấy.

3. Giải thích rõ ý nghĩa của việc "bầu cử":

· Tác giả dẫn lời Ét-mông Gia-bét để làm sáng tỏ luận điểm: "không có chức nhà thơ suốt đời". Danh hiệu nhà thơ không phải là vĩnh viễn.

· Mỗi bài thơ là một cuộc "ứng cử" mới. Nhà thơ phải "ứng cử trong một cuộc bầu khắc nghiệt của cử tri chữ". Nghĩa là, với mỗi tác phẩm, nhà thơ phải chứng minh lại năng lực sáng tạo và sự làm chủ ngôn ngữ của mình.

· Ông còn dẫn lời phê bình về Huy-gô ("Vích-to nhiều lần tưởng mình là Huy-gô") để cho thấy ngay cả thiên tài cũng có lúc không được "chữ" tái cử, càng nhấn mạnh tính khách quan và sự khắt khe của cuộc bầu cử này.