Câu 1: Phương thức biểu đạt chính

Phương thức biểu đạt chính của văn bản là: Biểu cảm (kết hợp với yếu tố tự sự và miêu tả).

Câu 2: Ba hoạt động lao động của người nông dân

Trong bài thơ, tác giả đã nhắc đến nhiều hoạt động lao động

Sàng rơm, sảy thóc.

Ra đồng gặt lúa (tình mơ liềm hái ra đồng).

Gánh thóc/ lúa (đôi vai gánh cả mảnh trời bão giông).

Câu 3: Cảm nhận về người nông dân qua hai dòng thơ

Hai dòng thơ "Hai tay dưỡng đất, nuôi trời / Đôi vai gánh cả mảnh trời bão giông" gợi lên những cảm nhận sâu sắc:

Sự lớn lao, kỳ vĩ: Người nông dân không chỉ làm công việc đồng áng đơn thuần mà họ đang trực tiếp "nuôi sống" thế gian, làm chủ thiên nhiên.

Sự tần tảo, hy sinh: Hình ảnh "đôi vai gánh cả mảng trời bão giông" khắc họa nỗi vất vả, nhọc nhằn và bản lĩnh kiên cường của người nông dân trước những khắc nghiệt của thời tiết, thiên tai để bảo vệ thành quả lao động.

Câu 4: Biện pháp tu từ trong dòng thơ "Thêm vàng hạt lúa, thêm xanh giấc nồng"

- Biện pháp tu từ: Ẩn dụ (màu xanh giấc nồng) hoặc Điệp cấu trúc/ Điệp từ ("Thêm...").

- Tác dụng:

"Vàng hạt lúa" là thành quả lao động hiện hữu; "xanh giấc nồng" ẩn dụ cho cuộc sống ấm no, hạnh phúc và niềm tin vào tương lai. Biện pháp này nhấn mạnh giá trị của lao động: khi hạt lúa đầy kho thì cuộc sống của con người mới thực sự bình yên, tốt đẹp. Tạo nhịp điệu hài hòa, tăng tính biểu cảm và gợi hình cho câu thơ.

Câu 5: Bài học rút ra cho bản thân

Từ tinh thần "Nhọc nhằn không mỏi, mỏi mong mùa về", em rút ra bài học về thái độ sống tích cực và lòng kiên trì. Trong cuộc sống, mọi thành công đều phải đánh đổi bằng mồ hôi và sự nỗ lực không ngừng nghỉ. Khi đối mặt với khó khăn, thử thách, chúng ta không nên nản chí mà cần giữ vững niềm tin vào mục tiêu phía trước. Giống như người nông dân gác lại mệt nhọc để mong chờ ngày mùa bội thu, mỗi học sinh cần chăm chỉ rèn luyện, vượt qua những "nhọc nhằn" trong học tập để gặt hái được "quả ngọt" cho tương lai. Lao động chân chính không chỉ mang lại giá trị vật chất mà còn đem đến sự thanh thản, hạnh phúc trong tâm hồn.

Các bạn đã bao giờ được tham gia một trận đấu bóng truyền như một vận động viên thực thụ chưa? Đối với em, một thành viên trong đội 6A2, em cảm thấy vô cùng hồi hộp.

Từ cổng trường bước vào, không khí đã vô cùng đông vui, nhộn nhịp. Các bác cha mẹ học sinh cùng cổ động viên đã đứng chờ trong nhà đa năng từ sớm, chờ đợi cho trận đấu kịch tính sắp đến. Ngoài nhà đa năng, những chiếc cờ cắm thành vòng như đang múa điệu xoè thái, trông vô cùng lộng lẫy. Và bên trong là ba sân thi đấu được kẻ viền trắng, chiếc lưới xanh căng tràn sức sống. Giữa sân khấu là nhà đa năng, là màn hình lớn hiện ma-két chỉn chu rất trang hòang. Bắt đầu buổi lễ, các trọng tài xếp thành hàng dài, đồng thanh hô to lời tuyên thệ, nhưng tiếng hô rõng rạc, hùng vĩ, vang vọng không gian rộng lớn. Thế là trận đấu đầu tiên chuẩn bị bắt đầu. Trận đấu là lớp 6A2 với 6A3. Các vận động viên cố gắng tập luyện, giữ sức và khởi động kỹ càng bởi mặt vô cùng hồi hộp và hào hức. Em cùng các bạn động viên nhau, cố gắng cho một trận đấu hết mình. Nhận được hiệu lệnh, cả hai đội cùng bước vào 2 bên sân bóng, đứng nghiêm chỉnh nghe trọng tài phổ biến luật thi, sắc mặt ai nấy đều lộ rõ vẽ mong chờ. " Huýt.." tiếng còi thánh thót vang lên, 2 đội vào tư thế sẵn sàng. Bên em nhận được quyền phát bóng trước, bạn Minh phát quả đầu tiên, bàn tay bạn vung lên, quả bóng bay vút sang như một ngôi sao băng lấp lánh giữa đêm khuya. Hai bên cùng ăn í vào tư thế, đỡ bóng chuyên nghiệp. Quả bóng giao qua giao lại, khiến cổ động viên nín thở chờ đợi. ''Cách!" tiếng lật điểm vang lên, bên em thắng trận 1, chúng em vui sướng nhảy cẫng lên. Cổ động viên háo hức reo hò, tiếng vỗ tay dào dào như sấm. Lúc sau, trận 2 và trần 3 lần lượt diễn ra, những động tác thuần thục luân phiên, vung tay phát bóng, đệm bóng bay lên, đều diễn ra một cách nghiêm túc trên những cánh tay mới lớn của tuổi thiếu niên. Chung cuộc, chúng em dành chiến thắng, mọi người vỡ òa, ăn mừng trong những cảm xúc hỗn loạn. Người thì vui, người thì bật khóc vì xúc động. Các bậc phụ huynh hô hào, động viên con em mình với nụ cười tươi rói, có lẽ họ đã rất tự hào. Thi đấu xong, ai nấy đều mệt lả, chúng em cùng ngồi lại, uống nước và chia sẻ về những pha bóng tuyệt vời. Em cảm thấy rất vui và hạnh phúc vì đạt được kết quả như mong đợi.

Sau trận bóng ấy, đội của chúng em đạt giải Nhất, ai nấy đều rất tự hào về công sức luyện tập đã bỏ ra. Dù mới chỉ qua mấy trận đấu bóng, nhưng chúng đã giúp bọn em có tinh thần đoàn kết vững chắc, luôn tin tưởng và gắn bó với nhau. Đồng thời, đây cũng chính là một kỉ niệm đẹp đầu tiên của a2 chúng em khi đặt chân vào một cấp học mới. Em hy vọng rằng, chúng em sẽ được tham gia nhiều cuộc thi như này hơn nữa.

Câu 1. Thể thơ: Đoạn trích được viết theo thể thơ lục bát

Câu 2. Những tiếng hiệp vần với nhau: Trong hai dòng thơ cuối, các tiếng hiệp vần là: mây - hây.

Câu 3. Giải nghĩa từ “thơ thẩn”: là từ láy gợi tả trạng thái lững lờ, chậm rãi, như đang dạo chơi một cách vô định và nhẹ nhàng của áng mây trên bầu trời chiều, làm cho thiên nhiên trở nên có tâm trạng và gần gũi với con người.

Câu 4. Biện pháp tu từ và tác dụng:

Biện pháp tu từ: Nhân hóa (thể hiện qua các từ ngữ: điệu, mặc áo, thướt tha).

Tác dụng:

- Làm cho dòng sông trở nên sinh động, có hồn và có cá tính như một cô gái duyên dáng, biết làm đẹp.

- Giúp người đọc hình sự thay đổi màu sắc kỳ diệu của mặt nước sông theo ánh sáng mặt trời một cách trực quan và thú vị.

- Thể hiện tình yêu thiên nhiên và sự quan sát tinh tế của tác giả.

Câu 5. Nội dung chính của đoạn trích: Đoạn trích miêu tả vẻ đẹp biến hóa lung linh, rực rỡ của dòng sông qua các thời điểm khác nhau trong ngày (sáng, trưa, chiều). Qua đó, tác giả ca ngợi vẻ đẹp đầy sức sống và đầy chất thơ của thiên nhiên đất nước.

Câu 6. Hành động bảo vệ môi trường, thiên nhiên: Từ việc cảm nhận vẻ đẹp của dòng sông, em thấy mình cần làm những hành động sau:

- Không vứt rác thải bừa bãi xuống sông ngòi, kênh rạch và môi trường xung quanh.

- Tuyên truyền, vận động bạn bè và người thân cùng chung tay giữ gìn nguồn nước sạch.

- Trồng thêm cây xanh và tham gia các hoạt động vệ sinh môi trường tại địa phương hoặc trường học.

- Tiết kiệm nước và hạn chế sử dụng túi nilon, đồ nhựa dùng một lần.