Trong quãng đời học sinh của em, có rất nhiều kỉ niệm đáng nhớ, nhưng trải nghiệm khiến em nhớ mãi là lần em được cô giáo chủ nhiệm động viên khi em gặp thất bại trong học tập.

Hôm đó, em nhận lại bài kiểm tra Toán với số điểm thấp hơn nhiều so với mong đợi. Nhìn con số đỏ chói trên bài, em cảm thấy buồn bã và thất vọng vô cùng. Suốt cả buổi học, em cúi gằm mặt xuống bàn, không dám nhìn ai. Em sợ cô giáo sẽ trách mắng vì em vốn là học sinh khá trong lớp.

Cuối giờ học, cô giáo nhẹ nhàng gọi em ở lại. Em lo lắng bước lên bục giảng, trong lòng thấp thỏm không yên. Nhưng trái với suy nghĩ của em, cô không hề trách phạt mà ân cần hỏi han, phân tích cho em những lỗi sai trong bài làm. Cô bảo rằng ai cũng có lúc vấp ngã, điều quan trọng là phải biết rút kinh nghiệm và cố gắng hơn. Những lời nói dịu dàng cùng ánh mắt động viên của cô khiến em cảm thấy ấm áp và được an ủi rất nhiều.

Tối hôm đó, em ngồi làm lại từng bài toán mà cô đã hướng dẫn. Dù có lúc mệt mỏi, nhưng em luôn nhớ đến lời cô dặn: “Chỉ cần con không bỏ cuộc, cô tin con sẽ làm được.” Nhờ sự cố gắng không ngừng, những bài kiểm tra sau đó của em đã tiến bộ rõ rệt.

Trải nghiệm ấy giúp em hiểu rằng thầy cô không chỉ là người dạy kiến thức mà còn là chỗ dựa tinh thần vững chắc cho học sinh. Em càng thêm kính trọng, yêu quý cô giáo của mình và tự nhủ sẽ luôn chăm chỉ học tập để không phụ lòng thầy cô đã tận tâm dạy dỗ.

Câu 1:

Đoạn trích được viết theo thể thơ lục bát.

Câu 2:

Những tiếng hiệp vần với nhau là: mây – hây – vàng.

Câu 3.
Từ “thơ thẩn” có nghĩa là: đi lại chậm rãi, nhẹ nhàng, ung dung, không vội vã.

Câu 4.
Hai dòng thơ sử dụng biện pháp tu từ nhân hoá.
Tác dụng: làm cho dòng sông hiện lên như con người biết “mặc áo”, trở nên mềm mại, duyên dáng và sinh động hơn, đồng thời thể hiện vẻ đẹp nên thơ của thiên nhiên.

Câu 5.
Nội dung chính của đoạn trích là: miêu tả vẻ đẹp của dòng sông qua các thời điểm trong ngày, thể hiện tình yêu và sự trân trọng của tác giả đối với thiên nhiên.

Câu 6.
Từ vẻ đẹp của dòng sông, em thấy mình cần có ý thức bảo vệ môi trường, không xả rác bừa bãi, giữ gìn nguồn nước sạch, trồng cây xanh và tuyên truyền mọi người cùng chung tay bảo vệ thiên nhiên.

Câu 1:

Bài thơ “Mùa về” của Phạm Xuân Am đã để lại trong em nhiều cảm xúc sâu lắng và xúc động. Qua những vần thơ mộc mạc, giản dị, tác giả đã vẽ nên bức tranh sinh động về ngày mùa ở quê hương với không khí nhộn nhịp, rộn ràng. Em đặc biệt ấn tượng với hình ảnh người nông dân hiện lên cần cù, chịu thương chịu khó, gắn bó trọn đời với ruộng đồng. Những câu thơ như “Hai tay dưỡng đất, nuôi trời / Đôi vai gánh cả mảnh trời bão giông” khiến em cảm nhận rõ hơn nỗi vất vả, hi sinh thầm lặng của họ trước nắng mưa, bão giông. Không chỉ là bài thơ về lao động, “Mùa về” còn thể hiện niềm vui, niềm hi vọng khi mùa màng bội thu, thóc lúa đầy sân. Bài thơ giúp em thêm yêu quê hương, trân trọng hạt gạo trắng ngần và biết ơn công sức lao động của người nông dân Việt Nam.

câu 2:

Tết Trung thu là một trong những ngày lễ mà em yêu thích nhất trong năm. Mỗi khi Trung thu về, quê em lại rộn ràng và ngập tràn không khí vui tươi, ấm áp.

Ngay từ buổi chiều, sân đình và các con đường trong làng đã đông vui khác thường. Người lớn bận rộn treo đèn lồng, bày mâm cỗ Trung thu với bánh nướng, bánh dẻo, bưởi, hồng đỏ au. Trẻ em chúng em háo hức cầm trên tay những chiếc đèn ông sao rực rỡ sắc màu, vừa đi vừa cười nói ríu rít. Khi màn đêm buông xuống, ánh trăng tròn vành vạnh tỏa sáng khắp không gian, làm cho làng quê càng thêm lung linh, huyền ảo.

Tiếng trống múa lân vang lên rộn ràng, thu hút mọi người tập trung quanh sân đình. Chú lân nhảy nhót, uốn lượn theo nhịp trống khiến ai cũng thích thú, vỗ tay không ngớt. Sau đó, chúng em cùng nhau phá cỗ, vừa ăn bánh vừa ngắm trăng và nghe người lớn kể chuyện chú Cuội, chị Hằng.

Tết Trung thu ở quê em không chỉ mang lại niềm vui cho trẻ nhỏ mà còn là dịp để mọi người quây quần, gắn bó và thêm yêu quê hương mình.

Câu 1.
Phương thức biểu đạt chính của văn bản là biểu cảm (kết hợp miêu tả).

Câu 2.
Ba hoạt động lao động của người nông dân trong ngày mùa được nhắc đến trong văn bản là:

• Nện cối, sàng rơm, sảy thóc
• Ra đồng gặt lúa bằng liềm
• Gánh lúa, phơi thóc, làm việc giữa mưa nắng

Câu 3.
Hai dòng thơ cho thấy người nông dân là những con người cần cù, chịu thương chịu khó, gắn bó sâu nặng với ruộng đồng. Họ phải gánh vác nhiều vất vả, khó nhọc, thậm chí đối mặt với thiên tai, bão giông nhưng vẫn bền bỉ lao động để làm ra hạt lúa nuôi sống con người.

Câu 4.
Biện pháp tu từ được sử dụng là điệp từ “thêm”.
Tác dụng: Nhấn mạnh niềm vui, thành quả lao động ngày mùa; hạt lúa không chỉ mang giá trị vật chất (“vàng hạt lúa”) mà còn mang lại hạnh phúc, cuộc sống yên ấm (“xanh giấc nồng”) cho người nông dân.

Câu 5.
Từ tinh thần “Nhọc nhằn không mỏi, mỏi mong mùa về”, em rút ra bài học rằng trong cuộc sống cần phải chăm chỉ, kiên trì và không ngại khó khăn. Muốn đạt được kết quả tốt, mỗi người phải biết cố gắng từng ngày. Em cần trân trọng thành quả lao động và biết quý trọng công sức của người khác. Đồng thời, em sẽ nỗ lực học tập tốt hơn để không phụ công lao của cha mẹ và thầy cô.

skibidi toilet

có r