Câu 1: Văn bản "chơi Phú Quốc " thuộc kiểu văn bản dự ký.

Câu 2 : Hình ảnh " nước biển trong vắt nhìn từng con cá bơi lội " đã gây ấn tượng mạnh mẽ với tác giả về sự trong lành của nước biển

Câu 3 : Văn bản " chơi Phú Quốc " sử dụng ngôi kể thứ nhất

Câu 4 : Tác giả đã nhắc đến hoạt động "hái trái "( hái sim ) và " đánh bắt hải sản " của người dân Phú Quốc

Câu 5 : Qua văn bản chơi Phú Quốc có thể rút ra những bài học sau về ý nghĩa của việc trải nghiệm , khám phá những vùng đất mới .

Bài làm

Chắc hẳn ai khi học dưới mái trường cấp 1 thân yêu đều có cho mình những kỉ niệm đáng nhớ và em cũng vậy . Kí ức tươi đẹp cùng bạn thân Quỳnh Trang luôn ghi dấu trong trái tim em .

Ngày hôm đó , cô giáo thông báo về việc nhà trường có kế hoạch tor chức buổi dã ngoại và vận dụng kiến thức buổi dã ngoại để nâng cao khả năng thực hành và vận dụng kiến thức vào đời sống học sinh . Cả lớp ai cũng hân hoan , háo hức . Địa điểm mà chúng em đi là nông trại ở Ba Vì , Hà Nội . Em và Quỳnh Trang lên rất nhiều ý tưởng cho chuyến đi ngày hôm đó . Trước hôm đi , em xin bố mẹ sang nhà bạn ngủ để sáng mai đi sớm và được bố mẹ đồng ý . Tối hôm đó em và bạn đi siêu thị mua đồ . Chúng em mua rất nhiều đồ ăn như bim bim , kẹo mút , kẹo dẻo , bánh mì , xúc xích , phô mai ,...Chúng em thay quần áo , vệ sinh cá nhân rồi nhanh chóng lên giường ngủ . Bọn em kể nhau nghe mọi thứ , thậm chí cười to quá khiến bố mẹ phải nhắc nhở mấy lần . Sau một hồi trò chuyện em cúng dần vào giấc ngủ . Đúng năm giờ sáng tiếng chuông đồng hồ gieo vang . Nhìn vẻ mặt ngái ngủ của nhau chúng em đều bật cười sảng khoái .

Cuối cùng hai đứa có mặt ở trường lúc sáu giờ sáng . Dưới sự hướng dẫn của cô chủ nghiệm , chúng em di chuyển lên xe và ngồi cạnh nhau . Bạn chỉ cho em rất nhiều điều thú vị qua ô cửa nhỏ . Vạn vật cứ vụt qua tầm mắt em . Tám giờ , đoàn xe có mặt ở nông trại . Chúng em cầm tay nhau đi thăn vườn và dạo quanh tất cả ngóc ngách . Tại đây em và Quỳnh Trang được họv cách trồng cây . Chúng em trở thành người nông dân thực thụ trong buổi học ngày ấy . Đến cuối chuyến đi em bị ngã , quần áo dính bùn lấm lem , bẩn thỉu . Trang thấy bộ dạng của em như thế thì phá lên cười . Nhưng sau đó bạn cố gắng giúp đỡ bạn , em đeax dần lấy lại được bình tĩnh và trở nên sạch sẽ , gọn gàng hơn

Chuyến đi âsy không chỉ mang cho em kĩ năng sống mà còn là sợi dây gắn kết tình bạn của chúng em . Dù không còn học cùng nhau nhưng em vẫn giữ liên lạc .

Câu 1 : câu chuyện trên được kể theo ngôi thứ 3

Câu 2 : theo câu chuyện không có ai biết chính xác ai là người trồng cây hoàng lan

Câu 3 : biện pháp tu từ nhân hóa được sử dụng trong câu thơ trên là :

Cây hoàng lan - khoác trên mình một màu xanh nõn nà

Tác dụng :

+ Tăng sức gợi hình , gợi cảm giúp câu văn trở nên hay hơn sinh động hơn

+ Diễn tả sự hồi sinh mạnh mẽ , sức sống tươi mới của cây khi xuân về

+ Tác giả đã nhấn mạnh vẻ đẹp tràn đầy sức sống của thiên nhiên

Câu 4 :

Hà có những hành đó vì cô bé đã hiểu sâu sắc hơn về ý nghĩa thiêng liêng của cây hoàng lan và những cánh hoa đối với bà .

Câu 5 :

Gia đình chính là nơi nuôi dưỡng tâm hồn và là điểm tựa vững chắc nhất trong cuộc đời mỗi người . Giống như cây hoàng lan trong truyện là biểu tượng cho tình yêu và kí ức sâu đậm của ông bà , gia đình lưu giữ những giá trị truyền thống và tình cảm thiêng liêng qua nhiều thế hệ . Gia đình amng lại cho chúng ta cảm giác an toàn , sự chở che để mỗi cá nhân có thể trưởng thành và mạnh mẽ đối diện với những thử thách bên ngoài .