Đặt A=\(1^2+2^2+3^2+\ldots+50^2\)

=>A=\(1.1+2.2+3.3+\cdots+50.50\)

=>A=\(1.\left(2-1\right)+2.\left(3-1\right)+3.\left(4-1\right)+\cdots+50.\left(51-1\right)\)

=>A=\(1.2-1+2.3-2+3.4-3+\cdots+50.51-50\)

=>A=\(\left(1.2+2.3+3.4+\cdots+50.51\right)-\left(1+2+3+\cdots+50\right)\)

Đặt B= \(1.2+2.3+3.4+\cdots+50.51\)

C=\(1+2+3+\cdots+50\)

=>A=B-C

B=\(1.2+2.3+3.4+\cdots+50.51\)

3B=\(1.2.3+3.4.3+\cdots50.51.3\)

=>3B=\(1.2.3+2.3.\left(4-1\right)+3.4.\left(5-2\right)+\ldots+50.51.\left(52-49\right)\)

=>3B=1.2.3+2.3.4-1.2.3+3.4.5-2.3.4+...+50.51.52-49.50.51

=>3B=50.51.52

B=\(\frac{50.51.52}{3}\) =44200

C=1+2+3+...+50

C=(50.51):2=1275

=>A=44200-1275=42925

Vậy A=42925

Sai, Thái Nguyên năm ở vùng Đông Bắc và cụ thể là Việt Nam

Tập hợp là một tập hợp chứa các phần tử của nó

VD: tập hợp các tháng quý 1 trong năm

{tháng 1; tháng 2; tháng 3}

trong đó tháng 1, tháng 2 và tháng 3 được gọi là phần tử

Lưu ý: người ta thường đặt tên cho 1 phần tử bằng chữ cái in hoa

gọi một số nào đó là a

a+\(\frac{b}{c}\) \(=\frac{a.c}{c}+\frac{b}{c}\)\(=\) \(\frac{a.c+b}{c}\) (trong đó dấu "." là nhân)

\(a-\frac{b}{c}=\frac{a.c}{c}-\frac{b}{c}=\frac{a.c-b}{c}\)

A=2010^10-(2^2009+2^2008+...+2+1)

đặt B=2^2009+2^2008+...+2+1

2B=2^2010+2^2009+....+2^2+2

<=>2B-B=2^2010-1

<=>A=2^2010-(2^2010-1)

<=>A=2^2010-2^2010+1

<=>A=1

2010^A=2010^1=2010

Đáp số:2010

tích cho mình đi, làm ơn đấy 😥

đúng đấy, mình cùng ý kiến

Ta có sơ đồ: " "" "

Hiệu số phần bằng nhau là:

8-3=5(phần)

Số lớn là:

85:5x8=136

Số bé là:

136-85=51

Đáp số: số bé: 51

số lớn: 136

bạn phải tự kiểm tra thông tin đó, còn bọn mình ko bt, mình sẽ báo cô Hoài vì bạn đã vi phạm lần thứ 2

mình cảnh báo bạn lần 1 lần nữa mình báo cô Hoài

Trong cuộc sống hiện đại, khi xã hội ngày càng phát triển về mọi mặt thì bên cạnh những tiến bộ, vẫn tồn tại không ít hiện tượng tiêu cực gây ảnh hưởng đến con người, đặc biệt là giới trẻ. Một trong những vấn đề đáng lo ngại nhất hiện nay chính là nạn bắt nạt – đặc biệt là trong môi trường học đường. Những vụ bắt nạt không chỉ để lại hậu quả về thể chất mà còn gây tổn thương nghiêm trọng đến tinh thần và nhân cách của người bị hại.

Bắt nạt là hành vi cố ý làm tổn thương người khác, có thể dưới nhiều hình thức như bạo lực thể chất, lời nói xúc phạm, đe dọa tinh thần, cô lập, hay thậm chí là bắt nạt qua mạng xã hội. Đáng buồn thay, trong những năm gần đây, các vụ bắt nạt không còn là cá biệt mà xuất hiện ngày càng nhiều, đặc biệt trong lứa tuổi học sinh – những người đang trong giai đoạn hình thành nhân cách và tâm lý chưa vững vàng.

Nguyên nhân dẫn đến tình trạng này có nhiều, nhưng phổ biến nhất là do sự thiếu quan tâm của gia đình, ảnh hưởng tiêu cực từ phim ảnh, mạng xã hội, thiếu kỹ năng sống, hoặc một nền giáo dục chưa chú trọng đúng mức đến việc xây dựng đạo đức, nhân cách cho học sinh. Những người đi bắt nạt thường muốn thể hiện “quyền lực”, muốn thỏa mãn cảm xúc cá nhân, hoặc đơn giản là làm theo trào lưu mà không lường trước hậu quả.

Hậu quả của bắt nạt là vô cùng nghiêm trọng. Nạn nhân thường bị tổn thương tinh thần sâu sắc, mất tự tin, sợ hãi, thậm chí có những trường hợp trầm cảm, tự tử vì không chịu nổi áp lực. Về lâu dài, điều này ảnh hưởng tiêu cực đến tương lai, học tập và phát triển nhân cách của các em học sinh. Không chỉ vậy, xã hội cũng bị ảnh hưởng khi ngày càng có nhiều người sống vô cảm, thiếu tình thương và lòng nhân ái.

Vì vậy, cần có những giải pháp cụ thể và kịp thời để ngăn chặn tình trạng này. Trước hết, gia đình cần quan tâm, lắng nghe và giáo dục con cái về tình yêu thương, sự tôn trọng lẫn nhau. Nhà trường cần tăng cường tuyên truyền, giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh, đồng thời có hình thức xử lý nghiêm minh với các hành vi bắt nạt. Bên cạnh đó, bản thân mỗi người cũng cần rèn luyện lòng bao dung, biết đặt mình vào vị trí người khác và không im lặng trước cái xấu.