Câu 1.
Thể loại của văn bản: Văn bản nghị luận (bài báo/ tản văn mang tính nghị luận xã hội).

Câu 2.
Đề tài của văn bản:
→ Bàn về những tin đồn, thông tin sai lệch và tác động của nó đến cuộc sống, đặc biệt là người lao động nghèo bán hàng.

Câu 3.
Biện pháp tu từ liệt kê trong đoạn trích:

• Liệt kê các sự việc như: bắp luộc có pin đèn, hủ tiếu có chuột cống, chè bưởi có thuốc rầy…

Tác dụng:

• Làm nổi bật sự lan truyền của nhiều tin đồn thất thiệt.
• Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu văn.
• Nhấn mạnh tác hại của tin đồn và thông tin chưa kiểm chứng đối với những người buôn bán nhỏ.

Câu 4.
Hai câu văn gợi suy nghĩ:

• Phản ánh sự xuống cấp về đạo đức của một bộ phận người trong xã hội.
• Nhiều người vô cảm, thờ ơ trước nỗi đau của người khác.
• Thậm chí còn tranh thủ trục lợi khi người khác gặp nạn.
  → Điều này cho thấy cần nâng cao ý thức, đạo đức và trách nhiệm của mỗi người trong cộng đồng.

Câu 5.
Bài học rút ra từ văn bản:

• Không tin và lan truyền những thông tin chưa được kiểm chứng.
• Cần sử dụng mạng xã hội có trách nhiệm.
• Biết cảm thông và bảo vệ những người lao động lương thiện.
• Mỗi người cần sống trung thực, có đạo đức và trách nhiệm với cộng đồng.

Câu 1.
Thể loại của văn bản: Văn bản nghị luận (bài báo/ tản văn mang tính nghị luận xã hội).

Câu 2.
Đề tài của văn bản:
→ Bàn về những tin đồn, thông tin sai lệch và tác động của nó đến cuộc sống, đặc biệt là người lao động nghèo bán hàng.

Câu 3.
Biện pháp tu từ liệt kê trong đoạn trích:

• Liệt kê các sự việc như: bắp luộc có pin đèn, hủ tiếu có chuột cống, chè bưởi có thuốc rầy…

Tác dụng:

• Làm nổi bật sự lan truyền của nhiều tin đồn thất thiệt.
• Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu văn.
• Nhấn mạnh tác hại của tin đồn và thông tin chưa kiểm chứng đối với những người buôn bán nhỏ.

Câu 4.
Hai câu văn gợi suy nghĩ:

• Phản ánh sự xuống cấp về đạo đức của một bộ phận người trong xã hội.
• Nhiều người vô cảm, thờ ơ trước nỗi đau của người khác.
• Thậm chí còn tranh thủ trục lợi khi người khác gặp nạn.
  → Điều này cho thấy cần nâng cao ý thức, đạo đức và trách nhiệm của mỗi người trong cộng đồng.

Câu 5.
Bài học rút ra từ văn bản:

• Không tin và lan truyền những thông tin chưa được kiểm chứng.
• Cần sử dụng mạng xã hội có trách nhiệm.
• Biết cảm thông và bảo vệ những người lao động lương thiện.
• Mỗi người cần sống trung thực, có đạo đức và trách nhiệm với cộng đồng.

Trong đoạn trích Truyện Kiều của Nguyễn Du, nhân vật Thúy Kiều hiện lên với vẻ đẹp tâm hồn sâu sắc và cảm động. Trước cảnh chia ly với Kim Trọng, Kiều là người con gái nặng tình, nặng nghĩa, luôn nghĩ cho người khác hơn cho bản thân mình. Lời dặn dò của Kiều không chỉ thể hiện sự lo lắng cho chàng mà còn cho thấy sự chín chắn, hiểu đời của nàng. Kiều ý thức rõ hoàn cảnh éo le của tình yêu, hiểu rằng tương lai còn nhiều sóng gió nên nàng khuyên Kim Trọng phải nói rõ với gia đình, tránh điều tiếng về sau. Dù đau khổ khi xa người yêu, Kiều vẫn chấp nhận hi sinh, giữ trọn chữ “nghĩa”, chữ “tình”. Hình ảnh “người về chiếc bóng năm canh” cho thấy nỗi cô đơn, trống trải của Kiều khi phải sống trong chờ đợi. Qua đó, Nguyễn Du đã khắc họa thành công một Thúy Kiều yêu tha thiết, sống giàu đức hi sinh và có tấm lòng thủy chung son sắt, khiến người đọc không khỏi xót xa, cảm phục.

⸻

Câu 2. Viết bài văn (khoảng 600 chữ)

Trong mỗi giai đoạn lịch sử, thế hệ trẻ luôn giữ vai trò quan trọng đối với sự phát triển của xã hội. Trong cuộc sống hôm nay, khi đất nước ngày càng hội nhập và đổi mới, việc xác định lí tưởng sống đúng đắn của thế hệ trẻ càng trở nên cần thiết hơn bao giờ hết.

Lí tưởng sống có thể hiểu là mục tiêu cao đẹp, định hướng giá trị giúp con người sống có ý nghĩa và động lực vươn lên. Đối với thế hệ trẻ hôm nay, lí tưởng không chỉ là những khát vọng lớn lao như cống hiến cho đất nước, mà còn thể hiện ở việc sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội. Một người trẻ có lí tưởng là người biết học tập nghiêm túc, rèn luyện đạo đức, nuôi dưỡng ước mơ và không ngừng cố gắng để hoàn thiện mình.

Trong bối cảnh xã hội hiện đại, thế hệ trẻ có nhiều cơ hội để phát triển nhưng cũng đối mặt với không ít thách thức. Sự bùng nổ của công nghệ, mạng xã hội và lối sống thực dụng dễ khiến một bộ phận người trẻ sống thiếu mục tiêu, chạy theo hưởng thụ, thờ ơ với các giá trị nhân văn. Chính vì vậy, việc xây dựng lí tưởng sống đúng đắn giúp người trẻ biết phân biệt đúng – sai, sống tích cực và không bị lạc lối trước những cám dỗ của cuộc sống.

Một lí tưởng đẹp của thế hệ trẻ hôm nay là sống có ích cho cộng đồng. Đó có thể là tinh thần tình nguyện, sẵn sàng giúp đỡ người khó khăn, tham gia các hoạt động vì xã hội. Bên cạnh đó, lí tưởng còn thể hiện ở khát vọng học tập, sáng tạo, làm chủ tri thức, góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh. Nhiều bạn trẻ đã không ngại khó khăn, vươn lên trong học tập, nghiên cứu khoa học, khởi nghiệp, mang lại giá trị tích cực cho xã hội. Những tấm gương ấy cho thấy khi có lí tưởng đúng đắn, người trẻ sẽ sống có mục tiêu và ý nghĩa hơn.

Tuy nhiên, để có lí tưởng sống đẹp, mỗi người trẻ cần tự ý thức rèn luyện bản thân, không ngừng học hỏi, biết lắng nghe, tiếp thu những giá trị tốt đẹp của truyền thống dân tộc. Gia đình, nhà trường và xã hội cũng cần định hướng, giáo dục để giúp người trẻ hình thành nhân cách và lí tưởng sống đúng đắn.

Tóm lại, lí tưởng là ngọn đèn soi đường cho thế hệ trẻ trong cuộc sống hôm nay. Khi có lí tưởng sống cao đẹp, người trẻ không chỉ hoàn thiện bản thân mà còn góp phần xây dựng một xã hội tốt đẹp, văn minh hơn. Là thế hệ tương lai của đất nước, mỗi người trẻ cần xác định cho mình một lí tưởng đúng đắn và nỗ lực không ngừng để biến lí tưởng ấy thành hiện 

Câu 1.

Văn bản được viết theo thể thơ lục bát.

Câu 2.

Đoạn trích kể về cuộc chia tay đầy lưu luyến, đau xót giữa Thúy Kiều và Kim Trọng khi Kim Trọng phải lên đường về quê chịu tang chú, còn Kiều ở lại. Hai người trao nhau lời dặn dò, thề ước trước lúc xa nhau.

Câu 3.

• Biện pháp tu từ: Phép đối
  
• • “Người về” ↔ “Kẻ đi”
  • “chiếc bóng năm canh” ↔ “muôn dặm một mình”
• Tác dụng:
  Làm nổi bật cảnh chia ly mỗi người một ngả, khắc sâu nỗi cô đơn, trống vắng của cả Kiều và Kim Trọng, từ đó tăng sức gợi cảm và giá trị biểu cảm cho đoạn thơ.

Câu 4.

Cảm hứng chủ đạo:

Nỗi buồn chia ly, lưu luyến và đau xót trước cảnh tình yêu đẹp nhưng phải tạm thời xa cách.

Câu 5.

• Nhan đề gợi ý: Cuộc chia ly của Thúy Kiều và Kim Trọng
• Giải thích:
  Nhan đề khái quát đúng nội dung chính của đoạn trích, thể hiện rõ hoàn cảnh chia tay đầy cảm xúc và nỗi đau trong tình yêu của hai nhân vật.

Trong khổ thơ cuối của Tương tư, Nguyễn Bính đã mượn hình ảnh “giầu” và “cau” để gửi gắm nỗi niềm tình yêu và khát vọng gắn bó đôi lứa:

“Bao giờ bến mới gặp đò
Hoa khuê các bướm giang hồ gặp nhau
Bao giờ giầu bén duyên cau
Thì ta sẽ cưới nhau về một nhà.”

Giầu và cau vốn là hình ảnh quen thuộc trong đời sống văn hóa cưới hỏi của người Việt, tượng trưng cho tình duyên vợ chồng gắn bó bền chặt. Nguyễn Bính đã đưa chất liệu dân gian ấy vào thơ, biến chúng thành biểu tượng nghệ thuật giàu sức gợi. Qua đó, ta thấy được khát vọng tình yêu chân thành, mãnh liệt của chàng trai nông thôn: yêu không chỉ để thương nhớ mà còn mong đến sự kết trái, mong tình yêu được đơm hoa kết quả bằng hạnh phúc hôn nhân. Hình ảnh “giầu – cau” còn cho thấy quan niệm tình yêu của Nguyễn Bính rất mộc mạc, thuần khiết, gắn bó với phong tục và nếp sống thôn quê. Như vậy, bằng hình ảnh dân dã, giàu tính biểu tượng, nhà thơ đã khẳng định sức mạnh, sự bền chặt và thiêng liêng của tình yêu lứa đôi.

câu 1

1. Thể thơ: Thơ tự do.
2. Vần và kiểu vần trong khổ cuối:
3. • Vần: Vần lưng (gần) được gieo ở các từ "bay", "tay", "mắt", "này" (bay - tay, mắt - này).
   • Kiểu vần: Vần lưng, vần liền.
4. Biện pháp tu từ:
5. • Biện pháp chính: Phép lặp và điệp từ "có lần tôi thấy" được lặp lại để tạo nhịp điệu và nhấn mạnh các cảnh chia ly khác nhau. Biện pháp nhân hóa "khăn mầu thổn thức bay".
   • Tác dụng: Tạo nhịp điệu cho bài thơ, giúp liên kết các khổ thơ với nhau và gợi lên sự nhung nhớ, nuối tiếc cho người đi. Biện pháp nhân hóa "khăn mầu thổn thức bay" góp phần tạo nên một không khí buồn.
6. Đề tài và chủ đề:
7. • Đề tài: Sân ga, những cuộc chia ly.
   • Chủ đề: Nỗi buồn chia ly, sự cô đơn, nỗi nhớ, sự nuối tiếc và thân phận của con người.
8. Tác dụng của yếu tố tự sự:
9. • Thể hiện yếu tố tự sự: Bài thơ sử dụng yếu tố tự sự qua hình ảnh người kể chuyện "tôi" chứng kiến và miêu tả những cảnh chia ly trên sân ga. Các câu thơ lặp lại "Có lần tôi thấy..." tạo ra một chuỗi các câu chuyện nhỏ.
   • Tác dụng:
   • • Tăng tính chân thực: Giúp câu chuyện trở nên chân thực, gần gũi hơn.
     • Gợi mở cảm xúc: Giúp người đọc dễ dàng đồng cảm và thấu hiểu nỗi buồn của những nhân vật trong bài thơ.
     • Nhấn mạnh chủ đề: Giúp tập trung vào nỗi buồn chia ly, đồng thời làm nổi bật cảm xúc của con người trong thời đại xã hội có nhiều biến động, thay đổi.