Câu 1

Nhân vật Hoàng Cầm trong văn bản “Chuyện ông Hoàng Cầm” hiện lên là hình ảnh tiêu biểu của người lính thời kháng chiến với nhiều phẩm chất đáng quý. Trước hết, ông là người có tinh thần trách nhiệm cao đối với đồng đội. Khi thấy bộ đội gặp nguy hiểm vì khói bếp bị máy bay địch phát hiện, Hoàng Cầm đã trăn trở, suy nghĩ ngày đêm để tìm cách khắc phục. Không chỉ vậy, ông còn là người giàu ý chí và kiên trì trong sáng tạo. Hoàng Cầm đã lặng lẽ đào hàng chục cái bếp khác nhau, thử nghiệm nhiều lần dù có lúc thất bại, nhưng ông vẫn không nản lòng. Từ những kinh nghiệm quen thuộc trong đời sống như cách hun chuột hay khói bếp qua mái gianh ướt, ông đã tìm ra phương pháp cải tiến, tạo nên chiếc bếp có thể giấu khói và lửa. Sáng kiến ấy không chỉ giúp bộ đội có cơm nóng, đảm bảo sức khỏe mà còn góp phần giữ bí mật, hạn chế thương vong trong chiến đấu. Qua hình tượng Hoàng Cầm, tác giả đã ca ngợi tinh thần sáng tạo, sự tận tụy và những đóng góp thầm lặng nhưng vô cùng to lớn của người lính trong cuộc kháng chiến của dân tộc Câu 2 . Trong dòng chảy không ngừng của thời đại khoa học – công nghệ, khi thế giới liên tục biến đổi và những chuẩn mực cũ dần thay đổi, sự sáng tạo đã trở thành một phẩm chất quan trọng của con người hiện đại. Nếu trước đây việc làm đúng theo khuôn mẫu được xem là thước đo năng lực, thì ngày nay khả năng tư duy linh hoạt và sáng tạo mới là yếu tố giúp con người thích nghi, phát triển và đóng góp tích cực cho xã hội.

Trước hết, sáng tạo là khả năng tìm ra những ý tưởng mới, cách làm mới hoặc giải pháp hiệu quả hơn cho các vấn đề quen thuộc. Sáng tạo không phải là sự khác lạ vô nghĩa, mà là quá trình suy nghĩ độc lập, dám đặt câu hỏi và tìm ra hướng giải quyết hợp lí. Nhờ sáng tạo, con người có thể vượt qua lối tư duy cũ, mở ra những phương pháp mới hiệu quả hơn trong học tập, công việc và đời sống. Trong cuộc sống cá nhân, sáng tạo giúp con người thích ứng linh hoạt trước những thay đổi nhanh chóng của xã hội. Người có tư duy sáng tạo thường chủ động tìm cách giải quyết khó khăn thay vì thụ động chờ đợi. Trong học tập, sáng tạo giúp học sinh không chỉ ghi nhớ kiến thức mà còn biết vận dụng và liên hệ vào thực tế. Trong công việc, sáng tạo giúp nâng cao hiệu quả lao động và khẳng định năng lực bản thân, đặc biệt trong bối cảnh nhiều công việc đơn giản đang dần được thay thế bởi máy móc và công nghệ. Không chỉ có ý nghĩa với cá nhân, sáng tạo còn đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển của xã hội. Nhiều thành tựu khoa học, công nghệ và các mô hình xã hội mới đều bắt nguồn từ tư duy sáng tạo của con người. Trong đời sống Việt Nam, nhiều sáng kiến xuất hiện trong hoàn cảnh khó khăn đã cho thấy sức mạnh của sáng tạo. Chẳng hạn như mô hình “ATM gạo” ra đời trong thời gian dịch bệnh đã giúp hỗ trợ người nghèo một cách hiệu quả và an toàn. Điều đó cho thấy sáng tạo không chỉ mang lại tiện ích mà còn lan tỏa tinh thần nhân ái và trách nhiệm với cộng đồng. Tuy nhiên, trong thực tế vẫn còn nhiều người, đặc biệt là một bộ phận giới trẻ, quen sống thụ động, làm việc theo khuôn mẫu và ngại suy nghĩ. Cách học tập và làm việc rập khuôn như vậy dễ làm giảm khả năng sáng tạo. Bên cạnh đó, cũng cần phân biệt rõ sáng tạo với những hành động lệch chuẩn, chỉ nhằm gây chú ý hoặc phục vụ lợi ích cá nhân mà bỏ qua các giá trị đạo đức. Vì vậy, mỗi người cần nhận thức rõ vai trò của sự sáng tạo để chủ động rèn luyện tư duy độc lập, dám đặt câu hỏi và tìm tòi những cách làm mới trong học tập cũng như cuộc sống. Đồng thời, nhà trường và xã hội cần tạo môi trường khuyến khích sự sáng tạo, tôn trọng sự khác biệt và chấp nhận những thử nghiệm mới.

Có thể khẳng định rằng trong một thế giới luôn vận động và đổi thay, sáng tạo chính là chìa khóa giúp con người làm chủ cuộc sống và kiến tạo tương lai tốt đẹp hơn. Khi mỗi cá nhân biết phát huy khả năng sáng tạo của mình, xã hội sẽ có thêm động lực để phát triển bền vững và tiến bộ.

Câu 1.
Những phương thức biểu đạt được sử dụng trong văn bản: -Tự sự (kể lại câu chuyện về quá trình Hoàng Cầm sáng tạo ra bếp Hoàng Cầm). -Miêu tả (miêu tả quá trình đào bếp, dẫn khói, cách hoạt động của bếp). -Biểu cảm (thể hiện sự trân trọng, ngợi ca người chiến sĩ Hoàng Cầm và sáng tạo của ông). Câu 2.
Văn bản kể về quá trình người chiến sĩ nuôi quân Hoàng Cầm suy nghĩ, thử nghiệm và sáng tạo ra bếp Hoàng Cầm – loại bếp giúp bộ đội nấu ăn mà không lộ khói, góp phần bảo đảm bí mật và an toàn cho bộ đội trong thời kì kháng chiến. Câu 3.
Cảm hứng chủ đạo của văn bản là: -Ca ngợi tinh thần sáng tạo, tận tâm và trách nhiệm của người chiến sĩ Hoàng Cầm. -Thể hiện niềm tự hào và trân trọng những đóng góp thầm lặng của người lính trong kháng chiến. Câu 4.
Nội dung của văn bản:
Văn bản kể lại câu chuyện về sự ra đời của bếp Hoàng Cầm do chiến sĩ Hoàng Cầm sáng tạo. Chiếc bếp giúp bộ đội nấu ăn mà không bị lộ khói, góp phần bảo đảm bí mật, an toàn và hỗ trợ chiến thắng trong các cuộc kháng chiến của dân tộc. Qua đó, tác giả ca ngợi sự sáng tạo và cống hiến thầm lặng của người lính.

Câu 5.
Chi tiết em ấn tượng nhất là quá trình Hoàng Cầm kiên trì đào hàng chục cái bếp để thử nghiệm, dù phải làm một mình và giấu mọi người để khỏi làm phiền.Vì -Thể hiện sự kiên trì, sáng tạo và trách nhiệm lớn với bộ đội. -Cho thấy một sáng kiến quan trọng có thể bắt đầu từ những suy nghĩ rất giản dị trong cuộc sống, như việc hun chuột hay khói bếp ở quê. -Nhờ sự cố gắng đó mà đã tạo ra một phát minh có ý nghĩa lớn trong chiến tranh.