Bước 1: Nhận xét

• \(\left(\right. x + 2 \left.\right)^{2} \geq 0\)
• \(2 \left(\right. y - 3 \left.\right)^{2} \geq 0\)

Tổng của hai số không âm mà nhỏ hơn 3, nên từng phần phải rất nhỏ.

Bước 2: Xét từng khả năng

Vì \(2 \left(\right. y - 3 \left.\right)^{2}\) là số chẵn, nên các giá trị có thể là:
\(0 , 2 , 8 , . . .\)

Do tổng < 3 ⇒ chỉ có thể:

• \(2 \left(\right. y - 3 \left.\right)^{2} = 0\) hoặc \(2\)

Trường hợp 1: \(2 \left(\right. y - 3 \left.\right)^{2} = 0\)

⇒ \(\left(\right. y - 3 \left.\right)^{2} = 0\) ⇒ \(y = 3\)

Khi đó:

\(\left(\right. x + 2 \left.\right)^{2} < 3\)

⇒ \(\left(\right. x + 2 \left.\right)^{2} = 0 , 1\)

⇒ \(x + 2 = 0 , \pm 1\)

⇒ \(x = - 2 , - 1 , - 3\)

Trường hợp 2: \(2 \left(\right. y - 3 \left.\right)^{2} = 2\)

⇒ \(\left(\right. y - 3 \left.\right)^{2} = 1\) ⇒ \(y = 2 , 4\)

Khi đó:

\(\left(\right. x + 2 \left.\right)^{2} + 2 < 3 \Rightarrow \left(\right. x + 2 \left.\right)^{2} < 1\)

⇒ \(\left(\right. x + 2 \left.\right)^{2} = 0\)

⇒ \(x = - 2\)

Kết luận

Các cặp số nguyên \(\left(\right. x , y \left.\right)\) là:

\(\left(\right. - 2 , 3 \left.\right) , \left(\right. - 1 , 3 \left.\right) , \left(\right. - 3 , 3 \left.\right) , \left(\right. - 2 , 2 \left.\right) , \left(\right. - 2 , 4 \left.\right)\)

OK chưa em

Qua “Bài học đường đời đầu tiên”, ta hiểu kiêu căng là chiếc bóng phóng đại cái tôi, càng lớn càng che khuất lương tri và dẫn con người đến sai lầm phải trả giá. “Vượt thác” gợi lên hình ảnh con người nhỏ bé mà phi thường, bởi chính ý chí mới là sức mạnh giúp họ vượt qua giới hạn của mình. Trong “Đêm nay Bác không ngủ”, tình yêu thương của Bác Hồ không chỉ là cảm xúc mà là một lẽ sống, khiến ta kính phục như hướng tới một chuẩn mực nhân cách cao cả. Còn “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ” nhắc nhở rằng con người không đứng ngoài thiên nhiên, mà sống còn trong chính mạch thở của nó. Vì thế, hủy hoại thiên nhiên cũng là tự đánh mất tương lai của mình. Tất cả kết tinh thành một triết lí: trưởng thành là hành trình thu nhỏ cái tôi, mở rộng tình thương và sống hài hòa với thế giới.

Qua “Bài học đường đời đầu tiên”, ta không chỉ thấy tác hại của sự kiêu căng mà còn nhận ra một quy luật sâu xa: kẻ tự tôn mình lên trên tất cả thực chất đang tự tách mình khỏi chân lý và tình người, để rồi cái giá phải trả chính là sự cô độc và day dứt nội tâm. Hình tượng Dế Mèn vì thế không đơn thuần là bài học tuổi trẻ, mà là lời cảnh tỉnh về giới hạn của cái tôi nếu thiếu đi sự tỉnh thức và lòng trắc ẩn. Đến với “Vượt thác”, con người hiện lên như một thực thể vừa nhỏ bé vừa vĩ đại: nhỏ bé trước thiên nhiên hung bạo nhưng vĩ đại bởi ý chí không khuất phục, khiến em cảm nhận được rằng giá trị con người không nằm ở sức mạnh thể chất mà ở nghị lực vượt lên số phận. Trong “Đêm nay Bác không ngủ”, tấm lòng của Bác Hồ vượt khỏi khuôn khổ tình cảm thông thường để trở thành một thứ “đạo đức sống”, nơi tình yêu thương không chỉ là cảm xúc mà là trách nhiệm thiêng liêng với con người. Chính vì vậy, sự kính yêu dành cho Bác không chỉ là ngưỡng mộ một lãnh tụ, mà còn là sự hướng tới một chuẩn mực nhân cách cao cả. Còn “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ” mở ra một chiều kích triết lí sâu sắc hơn: con người không phải chủ nhân của thiên nhiên mà chỉ là một phần trong dòng chảy tồn tại của nó, và mọi hành vi tàn phá môi trường thực chất là hành vi phản bội lại chính sự sống của mình. Từ đó, các tác phẩm không rời rạc mà kết tinh thành một chân lí chung: con người chỉ thật sự trưởng thành khi biết thu nhỏ cái tôi, mở rộng lòng mình, và sống hài hòa với cả con người lẫn vũ trụ.

OK chưa bạn

Ta có : \(2xy-y-6x=2\) \(2xy-6x-y=2\) \(2xy-2x\cdot3-y=2\) \(2x\cdot\left(y-3\right)-y=2\) \(2x\cdot\left(y-3\right)-\left(y-3\right)=2+3\) \(\left(2x-1\right)\left(y-3\right)=5\)

Vì \(x,y\in Z\) nên\(2x-1,y-3\inƯ\left(5\right)=\left\lbrace\pm1;\pm5\right\rbrace\)

Vậy \(\left(x,y\right)\in\left\lbrace\left(1,8\right);\left(0,-2\right);\left(3,4\right);\left(-2,2\right)\right\rbrace\)

Câu 1

Giống nhau: bản vẽ chi tiết và bản vẽ lắp đều có khung tên, hình biểu diễn, kích thước

Khác nhau: bản vẽ chi tiết không có bảng kê, phân tích chi tiết, tổng hợp; bản vẽ lắp không có yêu cầu kĩ thuật.

Câu 2

   Bề mặt vật rũa sẽ không phẳng và tạo nên vát ở các cạnh.

   Dũa dùng để: tạo độ nhẵn, phẳng trên các bề mặt nhỏ, khó làm trên các máy công cụ.

* Để đảm bảo an toàn khi dũa em cần chú ý những điểm sau :

- Không được dùng dũa không có cán họăc cán vỡ

- Bàn nguội phải chắc chắn, vật dũa phải được kẹp chặt

- Không thổi phoi, tránh phoi bắn vào mắt.

Câu 3

Kĩ sư cơ khí:
Kĩ sư cơ khí nghiên cứu, tư vấn, thiết kế và sản xuất trực tiếp máy móc, thiết bị, hệ thống công nghiệp, máy bay, tàu thủy; tư vấn, chỉ đạo vận hành, bảo trì và sửa chữa; nghiên cứu và tư vấn về các khía cạnh cơ học của vật liệu, sản phẩm hoặc quy trình cụ thể.

Câu 4

Có kiến thức chuyên môn liên quan đến ngành nghề cơ khí.

Có kĩ năng sửa chữa, lắp ráp máy móc thiết bị cơ khí.

Có thể tham gia nghiên cứu, thiết kế sản phẩm cơ khí.

Có khả năng đọc bản vẽ và phân tích yêu cầu kĩ thuật của bản vẽ.

Có kĩ năng tổ chức quản lí, phân công công việc trong phân xưởng cơ khí.

Có kĩ năng lập quy trình công nghệ để gia công chi tiết cơ khí.

Có kĩ năng vận hành các máy chuyên môn liên quan để đáp ứng yêu cầu của công việc.

Có thể trực tiếp gia công sản phẩm cơ khí

2 hoặc1

Topic:\(\frac{x}{10}=\frac34\)

Solution:\(4x=10.3\)

\(4x=30\)

\(x=\frac{30}{4}\)

\(x=7.5\) xấp xỉ 8

(((3!)²-30)\(\cos0\) )÷2-1

Mình ko chắc đâu bạn tính lại các phép tính nhé