Câu 1

Bài làm

Trong đoạn trích Truyện Kiều của Nguyễn Du, Đạm Tiên hiện lên là hình ảnh tiêu biểu cho số phận bi kịch của người phụ nữ tài sắc trong xã hội phong kiến. Khi còn sống, nàng là một ca nhi “nổi danh tài sắc một thì”, từng được nhiều người ngưỡng mộ, lui tới. Thế nhưng, hạnh phúc và vinh hoa ấy chỉ thoáng qua, bởi “phận hồng nhan có mong manh”, Đạm Tiên chết trẻ giữa độ xuân thì, để lại nấm mồ hoang lạnh, “hương khói vắng tanh”, không người thăm viếng. Cái chết của nàng không chỉ là sự kết thúc một kiếp người mà còn là biểu hiện cho sự bạc bẽo của cuộc đời đối với những người phụ nữ đẹp và tài năng. Qua hình ảnh mồ vô chủ, cỏ úa, rêu xanh, Nguyễn Du bày tỏ niềm xót thương sâu sắc cho Đạm Tiên và lên án xã hội đã chà đạp, quên lãng con người khi họ không còn giá trị lợi dụng. Nhân vật Đạm Tiên vì thế trở thành lời cảnh báo về số phận mong manh của người phụ nữ và góp phần thể hiện rõ tư tưởng nhân đạo sâu sắc của Nguyễn Du.

Câu 2

Bài làm

Trong thời đại công nghệ số, mạng xã hội đã trở thành một phần quen thuộc trong đời sống của nhiều học sinh. Mạng xã hội mang lại nhiều lợi ích như giúp kết nối bạn bè, mở rộng tri thức và cập nhật thông tin nhanh chóng. Tuy nhiên, việc sử dụng mạng xã hội quá nhiều và thiếu kiểm soát đang dẫn đến tình trạng sao nhãng học tập, sống thiếu trách nhiệm, thậm chí ảnh hưởng tiêu cực đến nhân cách và lối sống của học sinh. Vì vậy, sử dụng mạng xã hội một cách lành mạnh và hiệu quả là vấn đề cần được quan tâm.

Trước hết, học sinh cần nhận thức đúng vai trò của mạng xã hội. Mạng xã hội chỉ là công cụ hỗ trợ, không phải thế giới thay thế cho đời sống thực. Việc dành quá nhiều thời gian lướt mạng, xem những nội dung giải trí vô bổ sẽ khiến học sinh xao nhãng việc học, giảm khả năng tập trung và hình thành thói quen sống thụ động. Do đó, mỗi học sinh cần biết tự đặt ra giới hạn thời gian sử dụng mạng xã hội, ưu tiên việc học tập, sinh hoạt và rèn luyện bản thân.

Nguyên nhân này trước hết xuất phát từ bản thân học sinh chưa nhận thức đúng vai trò của mạng xã hội, thiếu kỹ năng quản lí thời gian, dễ bị cuốn theo các nội dung giải trí vô bổ. Bên cạnh đó, gia đình và nhà trường đôi khi còn buông lỏng quản lí, thiếu định hướng kịp thời. Hậu quả là kết quả học tập sa sút, kỹ năng sống hạn chế, thậm chí hình thành lối sống thụ động, vô cảm.

Để sử dụng mạng xã hội một cách lành mạnh và hiệu quả, cần có những giải pháp thiết thực.Trước hết là nâng cao ý thức tự giác của học sinh. Với người thực hiện là mỗi học sinh. Học sinh cần chủ động lập thời gian biểu hợp lí, giới hạn thời gian sử dụng mạng xã hội, ưu tiên việc học và các hoạt động bổ ích. Khi biết tự kiểm soát, học sinh sẽ không để mạng xã hội chi phối cuộc sống. Thực tế cho thấy, nhiều học sinh chỉ sử dụng mạng xã hội sau khi hoàn thành bài tập nên vẫn duy trì được kết quả học tập tốt. Tiếp theo cường sự định hướng của gia đình và nhà trường. Cha mẹ cần quan tâm, theo dõi và hướng dẫn con em lựa chọn nội dung phù hợp nhà trường cần giáo dục kỹ năng sử dụng Internet an toàn. Sự đồng hành này giúp học sinh hình thành thói quen sử dụng mạng xã hội đúng đắn. Nhiều trường học đã tổ chức các buổi tuyên truyền về an toàn mạng mang lại hiệu quả tích cực. Cuối cùng là xây dựng môi trường mạng lành mạnh. Các cơ quan chức năng cần kiểm soát nội dung độc hại, lan tỏa thông tin tích cực để học sinh tiếp cận tri thức bổ ích.

Chúng ta cần phê phán những quan điểm cho rằng học sinh có thể sử dụng mạng xã hội tùy ý mà không gây ảnh hưởng, bởi lạm dụng mạng xã hội sẽ để lại hậu quả lâu dài.

Từ đó, mỗi học sinh cần nhận thức rõ trách nhiệm của bản thân và hành động cụ thể để sử dụng mạng xã hội một cách văn minh, hiệu quả, biến nó thành công cụ phục vụ cho học tập và phát triển bản thân.

Tóm lại, sử dụng mạng xã hội một cách lành mạnh và hiệu quả là yêu cầu cần thiết đối với học sinh trong thời đại số. Mạng xã hội chỉ thực sự có giá trị khi con người biết làm chủ nó, không để nó chi phối việc học tập và đời sống. Nhận thức đúng sẽ giúp mỗi người có hành động đúng. Là học sinh, em cần tự giác sử dụng mạng xã hội có chừng mực, lựa chọn nội dung tích cực, biết cân bằng giữa thế giới ảo và cuộc sống thực để học tập tốt hơn và hoàn thiện bản thân mỗi ngày.

Câu 1

Thể thơ lục bát.

Câu 2

Đây là lời thoại trực tiếp của nhân vật.

Câu 3

Tác giả dùng các từ láy

sè sè

dầu dầu

vắng tanh

lạnh ngắt

lờ mờ

dầm dầm

- gợi cảnh hoang vắng, buồn thương làm tăng giá trị biểu cảm.

Câu 4

Thuý Kiều xót xa, thương cảm cho số phận Đạm Tiên

Qua đó Kiều là người nhân hậu, giàu lòng trắc ẩn, nhạy cảm.

Câu 5

Cần biết yêu thương, cảm thông với những số phận bất hạnh, vì cuộc đời mong manh, con người dễ chịu đau khổ.

Câu 1

Đoạn trích trên thể hiện sâu sắc nỗi đau đớn, xót xa của cha mẹ Thuý Kiều khi kể lại câu chuyện nàng phải bán mình chuộc cha. Về nội dung, đoạn thơ cho thấy bi kịch của gia đình Kiều trước cảnh gia biến bất ngờ: cha và em bị bắt oan, Kiều buộc phải hy sinh hạnh phúc riêng để cứu cha. Qua lời kể chan chứa nước mắt của Vương ông, ta cảm nhận được tình cảm yêu thương vô bờ của cha mẹ dành cho Kiều cũng như nỗi day dứt khi con gái phải chịu cảnh đoạn trường. Đồng thời, đoạn thơ cũng khắc họa phẩm chất hiếu thảo của Kiều, nàng dứt ruột từ bỏ tình yêu, gửi gắm lời thề cho Thuý Vân để giữ trọn chữ hiếu, chữ tình. Về nghệ thuật, Nguyễn Du sử dụng ngôn ngữ giàu cảm xúc, hình ảnh ví von “phận mỏng như tờ” gợi số phận mong manh; phép điệp, câu cảm thán làm nổi bật nỗi đau nghẹn ngào. Giọng thơ thương cảm thấm đẫm nhân đạo đã làm sáng ngời giá trị nội dung của đoạn trích. Qua đó, Nguyễn Du thể hiện sự cảm thông sâu sắc với thân phận con người trong xã hội phong kiến.

Câu 2

Bài làm

Trong thời đại số hiện nay, khoa học công nghệ và mạng internet phát triển như vũ bão, cuộc sống con người trở nên thuận tiện hơn nhưng tâm hồn lại đối mặt với nhiều nguy cơ bị tổn thương. Vấn đề đặt ra là làm thế nào để nuôi dưỡng tâm hồn trong thời đại ấy?

Tâm hồn là thế giới cảm xúc, suy nghĩ, lòng nhân ái và cách một con người nhìn nhận cuộc sống. Khi công nghệ bùng nổ, ta dễ chạy theo vật chất, ảo giác thành công và bỏ quên đời sống nội tâm. Đó là lý do việc nuôi dưỡng tâm hồn lại càng quan trọng.

Trước hết, cần nhìn nhận thực trạng nhiều người, đặc biệt là giới trẻ, dành hàng giờ liền trên mạng xã hội nhưng lại ít trò chuyện với bố mẹ; thích chia sẻ cảm xúc ảo nhưng lại khó mở lòng ngoài đời thực; thậm chí trở nên vô cảm trước đau khổ của người khác. Tâm hồn con người dần nghèo nàn, lệ thuộc vào thiết bị công nghệ.

Nguyên nhân xuất phát từ việc sử dụng mạng xã hội thiếu kiểm soát, chạy theo vật chất, bị cuốn vào cuộc đua hình thức,thêm vào đó là áp lực học tập, công việc, và guồng sống gấp gáp khiến con người không còn thời gian cho bản thân. Lối sống chỉ chú trọng thành công vật chất cũng khiến giá trị tinh thần bị coi nhẹ.

Hậu quả rất rõ ràng con người dễ rơi vào cô đơn, stress, trầm cảm và các mối quan hệ trở nên lạnh nhạt, gia đình xa cách và xã hội thiếu gắn kết. Một tâm hồn nghèo nàn sẽ kéo theo suy giảm nhân cách và giá trị đạo đức.

Vì vậy, để nuôi dưỡng tâm hồn thời đại số cần thực hiện nhiều giải pháp đồng bộ. Trước hết ta cần rèn luyện thói quen đọc sách để bồi dưỡng tâm hồn. Người thực hiện là từng cá nhân trong xã hội. Cách thực hiện dành 20 đến 30 phút đọc mỗi ngày, chọn sách văn học, lịch sử, kỹ năng sống. Hoạt động này giúp mở rộng hiểu biết, nuôi dưỡng lòng nhân.Minh chứng là nhiều bạn trẻ đọc Nguyễn Nhật Ánh đã học được sự tử tế và tình thương.

giảm thời gian dùng mạng xã hội. Với chính người thực hiện là giới trẻ bằng cách đặt thời gian giới hạn, không theo dõi nội dung tiêu cực, thay thời gian online bằng vận động hoặc âm nhạc. Điều này giúp con người suy nghĩ sâu hơn, sống hướng nội, tránh lệ thuộc. Theo WHO, người dùng mạng quá nhiều dễ stress hơn người kiểm soát thiết bị.

Hay chúng ta có thể tăng hoạt động trải nghiệm,thiện nguyện. Với Người thực hiện nhà trường và học sinh. Cách thực hiện là tham gia quyên góp, dọn rác, thăm gia đình khó khăn. Khi tiếp xúc thực tế, con người biết yêu thương, đồng cảm.Như chương trình “Áo ấm mùa đông” đã chạm tới trái tim hàng nghìn học sinh.

Trong xã hội hiện đại, vẫn có người cho rằng thời đại số chỉ cần kiến thức công nghệ và kĩ năng sống, còn nuôi dưỡng tâm hồn là việc xa xỉ và không cần thiết. Một số bạn trẻ mải mê mạng xã hội, chạy theo vật chất và giá trị ảo, xem thường việc đọc sách, sống chậm hay chia sẻ yêu thương. Những suy nghĩ ấy đáng phê phán vì chúng khiến con người trở nên vô cảm, thiếu chiều sâu cảm xúc và đánh mất những giá trị tinh thần tốt đẹp.

Qua vấn đề này, em nhận thức được rằng cần tự yêu thương bản thân, giữ trái tim trong sáng giữa guồng quay công nghệ và hành động trước tiên của em là giảm thời gian dùng điện thoại, tăng đọc sách, tham gia câu lạc bộ thiện nguyện ở trường.

Tâm hồn là cội nguồn tạo nên nhân cách. Chỉ khi nuôi dưỡng tâm hồn đẹp, con người mới hạnh phúc, bản lĩnh và sống có ích trong thời đại số hôm nay.

Câu 1

Kể việc Kim Trọng trở về quê liền đi tìm Kiều, biết tin Kiều bán mình chuộc cha nên chàng đau đớn và quyết đi tìm nàng.

Câu 2

Các hình ảnh tả thực:

“cỏ mọc lau thưa”

“song trăng quạnh quẽ”

“vách mưa rã rời”

“nhà tranh vách đất tả tơi”

“rèm nát, phên thưa”.

Câu 3

Kim Trọng bàng hoàng, xót xa khi thấy cảnh nhà Kiều hoang tàn đổi khác và đau đớn, tuyệt vọng khi hay tin Kiều đã bán mình.

Câu 4

Biện pháp nghệ thuật: điệp cấu trúc “càng… càng…”, hình ảnh gan,ruột. Tác dụng: tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt.Nhấn mạnh nỗi đau, thương và căm phẫn dâng cao trong lòng Kim Trọng.Qua đó tác giả bộc lộ sự thấu hiểu cảm giác khi người mình thương rời xa.

Câu 5

Tình cảm Kim Trọng dành cho Kiều sâu nặng, thủy chung, đau khổ vì mất nàng và quyết tìm lại nàng: “Đau đòi đoạn, ngất đòi thôi”, “Mấy sông cũng lội, mấy ngàn cũng qua.”

Câu 1

Kể việc Kim Trọng trở về quê liền đi tìm Kiều, biết tin Kiều bán mình chuộc cha nên chàng đau đớn và quyết đi tìm nàng.

Câu 2

Các hình ảnh tả thực:

“cỏ mọc lau thưa”

“song trăng quạnh quẽ”

“vách mưa rã rời”

“nhà tranh vách đất tả tơi”

“rèm nát, phên thưa”.

Câu 3

Kim Trọng bàng hoàng, xót xa khi thấy cảnh nhà Kiều hoang tàn đổi khác và đau đớn, tuyệt vọng khi hay tin Kiều đã bán mình.

Câu 4

Biện pháp nghệ thuật: điệp cấu trúc “càng… càng…”, hình ảnh gan,ruột. Tác dụng: tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt.Nhấn mạnh nỗi đau, thương và căm phẫn dâng cao trong lòng Kim Trọng.Qua đó tác giả bộc lộ sự thấu hiểu cảm giác khi người mình thương rời xa.

Câu 5

Tình cảm Kim Trọng dành cho Kiều sâu nặng, thủy chung, đau khổ vì mất nàng và quyết tìm lại nàng: “Đau đòi đoạn, ngất đòi thôi”, “Mấy sông cũng lội, mấy ngàn cũng qua.”