câu 2:

Trong thời đại ngày nay, tri thức giữ vai trò quan trọng đối với sự phát triển của mỗi con người và xã hội. Đối với học sinh, học tập không chỉ là nhiệm vụ mà còn là con đường để hoàn thiện bản thân, xây dựng tương lai. Tuy nhiên, bên cạnh những học sinh có ý thức học tập tốt, vẫn còn một bộ phận chưa thực sự coi trọng việc học. Vì vậy, ý thức học tập của học sinh hiện nay là vấn đề cần được quan tâm và suy ngẫm.

Ý thức học tập là sự tự giác, chủ động và có trách nhiệm của mỗi học sinh trong quá trình tiếp thu kiến thức, rèn luyện kĩ năng và phát triển bản thân. Người có ý thức học tập luôn xác định được mục tiêu, chăm chỉ học bài, làm bài đầy đủ, biết sắp xếp thời gian và không ngừng cố gắng. Ý thức học tập không chỉ thể hiện qua điểm số mà còn được thể hiện ở thái độ nghiêm túc, tinh thần ham học hỏi và sự trung thực trong học tập.

Trước hết, ý thức học tập có vai trò vô cùng quan trọng đối với mỗi học sinh. Khi có ý thức tự giác, học sinh sẽ chủ động tiếp thu kiến thức, hiểu bài sâu hơn và hình thành những kĩ năng cần thiết. Việc học tập nghiêm túc giúp mỗi người mở rộng hiểu biết, rèn luyện tư duy, tính kiên trì và khả năng giải quyết vấn đề. Không những vậy, ý thức học tập còn là nền tảng để học sinh xây dựng tương lai. Một người có kiến thức, năng lực và tinh thần cầu tiến sẽ có nhiều cơ hội phát triển bản thân, đóng góp cho gia đình và xã hội. Đặc biệt, trong thời đại công nghệ phát triển, việc học càng trở nên cần thiết để mỗi người không bị tụt hậu.

Trong thực tế, nhiều học sinh hiện nay đã có ý thức học tập đáng khen ngợi. Các bạn chăm chỉ nghe giảng, tích cực phát biểu, chủ động tìm hiểu kiến thức mới và biết lập kế hoạch học tập phù hợp. Có những học sinh dù hoàn cảnh gia đình còn khó khăn nhưng vẫn nỗ lực vươn lên, đạt thành tích tốt trong học tập. Những tấm gương ấy cho thấy sự cố gắng và tinh thần tự giác có thể giúp con người vượt qua thử thách, tiến gần hơn đến ước mơ.

Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận học sinh chưa có ý thức học tập đúng đắn. Một số bạn lười học, không chuẩn bị bài, thường xuyên sử dụng điện thoại trong giờ học hoặc chỉ học đối phó trước các kì kiểm tra. Có người quá phụ thuộc vào lời nhắc nhở của cha mẹ, thầy cô, thiếu mục tiêu và động lực học tập. Thậm chí, một số học sinh còn gian lận trong thi cử để đạt điểm cao. Những biểu hiện ấy có thể xuất phát từ sự ham chơi, thiếu tự giác, chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học hoặc bị ảnh hưởng bởi những thú vui trên mạng xã hội. Nếu kéo dài, tình trạng này sẽ khiến học sinh mất đi kiến thức, hình thành thói quen ỷ lại và gặp nhiều khó khăn trong tương lai.

Để nâng cao ý thức học tập, trước hết mỗi học sinh cần nhận thức rõ rằng học tập là trách nhiệm của bản thân. Mỗi người nên xác định mục tiêu phù hợp, lập thời gian biểu, chăm chú nghe giảng, chủ động hỏi khi chưa hiểu và ôn tập thường xuyên. Bên cạnh đó, cần sử dụng điện thoại, mạng xã hội một cách hợp lí, tránh để những thú vui làm ảnh hưởng đến việc học. Gia đình và nhà trường cũng cần quan tâm, động viên, tạo môi trường học tập tích cực thay vì chỉ gây áp lực về điểm số. Quan trọng nhất, học sinh phải biết tự đánh giá bản thân, sửa chữa khuyết điểm và kiên trì tiến bộ từng ngày.

Là một học sinh, em nhận thức rằng ý thức học tập có ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập và tương lai của mình. Em cần cố gắng học tập nghiêm túc, hoàn thành nhiệm vụ được giao, chủ động tiếp thu kiến thức và không ngừng rèn luyện đạo đức, kĩ năng sống. Dù đôi khi còn gặp khó khăn hoặc thiếu động lực, em sẽ cố gắng khắc phục bằng sự kiên trì và tinh thần trách nhiệm.

Tóm lại, ý thức học tập là yếu tố quan trọng quyết định sự tiến bộ của mỗi học sinh. Học tập không chỉ để đạt điểm cao mà còn để hoàn thiện nhân cách, nâng cao năng lực và chuẩn bị hành trang cho tương lai. Mỗi học sinh hãy tự giác học tập từ những việc nhỏ nhất, bởi sự cố gắng hôm nay chính là nền tảng cho thành công ngày mai.

Câu 1:

Bài thơ “Than đạo học” của Tú Xương đã thể hiện sâu sắc nỗi chán ngán, bất bình của nhà thơ trước thực trạng nền Nho học đương thời, đồng thời bộc lộ tài năng trào phúng đặc sắc của ông. Ngay từ câu mở đầu “Đạo học ngày nay đã chán rồi”, tác giả đã trực tiếp bày tỏ sự thất vọng trước sự suy thoái của đạo học. Những câu thơ tiếp theo khắc họa một bức tranh nhốn nháo, đáng buồn: “Mười người đi học, chín người thôi”, cô hàng bán sách lim dim ngủ, thầy khóa tư lương nhấp nhổm ngồi. Qua đó, nhà thơ phê phán sự sa sút của việc học và thái độ thờ ơ của con người đối với tri thức. Đặc biệt, hình ảnh “Sĩ khí rụt rè gà phải cáo / Văn trường liều lĩnh đấm ăn xôi” sử dụng phép so sánh, thành ngữ dân gian để làm nổi bật sự hèn nhát, bất chấp của kẻ sĩ. Hai câu kết “Tôi đâu dám mỉa làng tôi nhỉ, / Trình có ông tiên, thứ chỉ tôi” thể hiện giọng điệu mỉa mai, châm biếm sâu cay, qua đó cho thấy thái độ tự trào và nỗi đau của nhà thơ trước thời cuộc. Về nghệ thuật, bài thơ nổi bật với thể thơ thất ngôn bát cú, ngôn ngữ đời thường, hình ảnh dân dã, phép đối và giọng trào phúng sắc sảo. Tác phẩm vừa gây cười vừa gợi suy ngẫm về sự xuống cấp của đạo học.

Câu 1.

Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật.

Câu 2. 

Đề tài: Đạo học/ Sự suy tàn của Nho học.

Câu 3. 

Tác giả cho rằng "Đạo học ngày nay chán lắm rồi" vì đạo học không còn được coi trọng như trước. Việc học hành sa sút, nhiều người chán chường, lựa chọn bỏ học, sĩ khí giảm sút và mục tiêu của việc học không còn vì đạo lí hay trí tuệ mà đã trở nên thực dụng, chạy theo danh lợi. 

Câu 4. 

- Những từ láy được sử dụng trong văn bản: lim dim, nhấp nhổm, rụt rè, liều lĩnh.

- Nhận xét: Những từ láy kể trên có tác dụng gợi tả một cách chân thực sự uể oải khi chẳng có người mua sách, sự sốt ruột khi không có người theo học, sự dè dặt, e ngại và sự bất chấp của những sĩ tử thời bấy giờ. Tất cả những chi tiết ấy đã góp phần tạo nên bối cảnh thực tiễn Nho học suy tàn. 

Câu 5. 

Nội dung: Bài thơ đã khắc họa thành công bối cảnh đạo học suy tàn cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX, qua đó, thể hiện nỗi buồn, sự chua xót của tác giả khi việc học hành không được coi trọng, sĩ khí của những nhà Nho giảm sút, con người chạy theo lợi ích thực dụng thay vì những lý tưởng cao đẹp.