Câu 1: Đoạn văn nghị luận phân tích nhân vật Luân:    ​Trong đoạn trích "Nhật ký Đặng Thùy Trâm", nhân vật Luân hiện lên là một tấm gương tiêu biểu cho thế hệ trẻ miền Nam thời kỳ kháng chiến chống Mỹ cứu nước. Luân không chỉ là một học sinh lớp bổ túc y tá mà còn là một chiến sĩ du kích can trường. Ngay từ khi "mười tuổi đầu", tâm hồn em đã sớm hình thành ý thức cách mạng từ nỗi căm thù giặc và lòng thương xót gia đình, quê hương dưới ách thống trị của kẻ thù. Hình ảnh cậu bé hai mươi mốt tuổi với đôi bàn tay từng bao lần bắn gục quân giặc nhưng cũng bao lần nâng đỡ đồng đội ngã xuống đã chạm đến trái tim người đọc. Sự trưởng thành của Luân được tôi luyện qua "mưa gió phong sương", khiến em già dặn hơn nhiều so với tuổi đời. Dù còn những nhược điểm đời thường, nhưng Luân chính là một "người dân Việt Nam anh hùng" – giàu lý tưởng, gan góc và sẵn sàng cống hiến tuổi xuân cho độc lập dân tộc. Qua nhân vật Luân, tác giả không chỉ thể hiện niềm cảm phục sâu sắc mà còn khẳng định sức sống mãnh liệt của lòng yêu nước trong những năm tháng chiến tranh khốc liệt.

​Câu 2: Bài văn nghị luận về lòng yêu nước của người trẻ hiện nay:    Lòng yêu nước vốn là dòng máu nóng chảy trong huyết quản của mỗi người dân Việt Nam từ bao đời nay. Nếu như trong chiến tranh, lòng yêu nước là sự hy sinh xương máu thì ngày nay, giữa thời bình và hội nhập, khái niệm ấy lại mang những sắc thái mới mẻ nhưng không kém phần quan trọng, đặc biệt là đối với thế hệ trẻ, những chủ nhân tương lai của đất nước.   Lòng yêu nước của người trẻ hiện nay trước hết có thể hiểu là tình yêu, niềm tự hào và ý thức trách nhiệm đối với Tổ quốc. Đó không nhất thiết phải là những hành động lớn lao, vĩ đại mà hiện hữu ngay trong những việc làm giản đơn thường nhật. ​Biểu hiện tích cực nhất của lòng yêu nước hôm nay chính là tinh thần nỗ lực học tập, rèn luyện để nâng cao tri thức. Nhiều bạn trẻ đã không ngừng sáng tạo, mang trí tuệ Việt vươn ra tầm thế giới trong các lĩnh vực giáo dục, kinh tế, công nghệ. Bên cạnh đó, lòng yêu nước còn là sự trân trọng giá trị văn hóa truyền thống, là hành động bảo vệ chủ quyền quốc gia trên không gian mạng và ý thức giữ gìn bản sắc dân tộc trước làn sóng toàn cầu hóa. Những hoạt động thiện nguyện, sự sẻ chia với cộng đồng của thanh niên trong các chiến dịch "Mùa hè xanh" hay cứu trợ thiên tai cũng chính là những đóa hoa tươi thắm của tinh thần yêu nước thời đại mới. ​Tuy nhiên, bên cạnh những tấm gương sáng, vẫn còn một bộ phận người trẻ tỏ ra thờ ơ, vô cảm với lịch sử và văn hóa dân tộc. Đáng ngại hơn là tình trạng chạy theo lối sống thực dụng, ích kỷ, thậm chí có những nhận thức sai lệch về chủ quyền đất nước trên các mạng xã hội. Một số bạn trẻ còn thiếu bản lĩnh, dễ bị lôi kéo bởi các trào lưu giải trí độc hại hoặc có thái độ "yêu nước giả tạo" cốt để đánh bóng tên tuổi. Nguyên nhân một phần đến từ sự tác động tiêu cực của thông tin đa chiều chưa qua kiểm duyệt và sự khô khan trong cách giáo dục truyền thống hiện nay. ​Thực tế, lòng yêu nước không phải là điều gì đó xa vời dành riêng cho những người có điều kiện. Mỗi người trẻ cần hiểu rằng: bảo vệ chủ quyền quốc gia trên mạng, giới thiệu một món ăn đặc sản quê hương với bạn bè quốc tế, hay đơn giản là làm tốt công việc của mình đều là những hành động yêu nước thiết thực.  Tóm lại, lòng yêu nước của tuổi trẻ chính là động lực mạnh mẽ nhất để xây dựng một Việt Nam hùng cường. Mỗi chúng ta cần không ngừng bồi đắp tri thức, rèn luyện đạo đức và giữ vững niềm tin vào những giá trị tốt đẹp của dân tộc. Hãy để lòng yêu nước dẫn lối cho mọi hành động, để tuổi trẻ trở thành quãng thời gian cống hiến rực rỡ nhất cho quê hương.

Câu 1 : ​Thể loại của văn bản trên là: Nhật ký. ​Câu 2 : ​Người viết sử dụng ngôi kể thứ nhất         ​Câu 3 : Đặc điểm của ngôn ngữ thân mật trong văn bản được thể hiện qua các phương diện: ​Sử dụng khẩu ngữ, từ ngữ dân dã: Cách gọi thời gian "mười tuổi đầu", "mười lăm tuổi đầu" và các tình thái từ như "hử", "em nghĩ gì hử em?".   Sử dụng các câu rút gọn, câu nghi vấn mang tính chất tâm tình như một lời đối thoại trực tiếp "Còn Luân, em nghĩ gì hử em?" tạo cảm giác gần gũi như đang trò chuyện với một người em thân thiết.      ​Câu 4 : ​Các chi tiết thể hiện tính xác thực: ​Thời gian cụ thể: 11.7.68. ​Địa danh có thật: Phổ Vinh (một xã thuộc huyện Đức Phổ, Quảng Ngãi). ​Con người thật: Luân (người chiến sĩ), bác sĩ Đặng Thùy Trâm. ​Sự kiện: Cuộc trò chuyện đêm khuya giữa hai chị em và những chi tiết về cuộc đời làm cách mạng của Luân (băng rào ấp chiến lược, tham gia du kích). ​Tác dụng: Giúp người đọc tin tưởng vào tính chân thực của câu chuyện, làm tăng giá trị lịch sử và sức thuyết phục của những dòng nhật ký, đồng thời khắc họa rõ nét sự khốc liệt của chiến tranh. ​Câu 5 :     ​Qua văn bản, bài học quý giá nhất mà em rút ra chính là lòng biết ơn và trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với hòa bình dân tộc. Hình ảnh nhân vật Luân, một chàng trai mới mười tuổi đã biết làm cách mạng chính là biểu tượng cho ý chí kiên cường và lý tưởng sống cao đẹp của thế hệ cha anh. Từ đó, em nhận thấy mình cần phải trân trọng cuộc sống tự do hiện tại, bởi nó được đánh đổi bằng xương máu và tuổi xuân của bao người đi trước. Đồng thời, văn bản còn nhắc nhở chúng ta phải luôn nuôi dưỡng niềm tin và hy vọng, dù trong hoàn cảnh khó khăn nhất, để sống một cuộc đời ý nghĩa và có ích cho Tổ quốc.