• Về chính trị: Sáp nhập lãnh thổ nước ta vào các quận, huyện của Trung Quốc; cử quan lại người Hán trực tiếp cai trị đến cấp huyện.
• Về kinh tế: Thi hành chính sách tô thuế nặng nề; bắt nhân dân ta cống nạp sản vật quý (ngà voi, ngọc trai...); nắm độc quyền về muối và sắt.
• Về văn hóa: Thực hiện chính sách đồng hóa, bắt dân ta học chữ Hán, theo phong tục tập quán của người Hán, đưa người Hán sang sinh sống cùng người Việt.

• Về chính trị: Sáp nhập lãnh thổ nước ta vào các quận, huyện của Trung Quốc; cử quan lại người Hán trực tiếp cai trị đến cấp huyện.
• Về kinh tế: Thi hành chính sách tô thuế nặng nề; bắt nhân dân ta cống nạp sản vật quý (ngà voi, ngọc trai...); nắm độc quyền về muối và sắt.
• Về văn hóa: Thực hiện chính sách đồng hóa, bắt dân ta học chữ Hán, theo phong tục tập quán của người Hán, đưa người Hán sang sinh sống cùng người Việt.

Thói quen bắt chước, nếu không có chọn lọc, sẽ làm con người mất đi chính kiến và sự độc lập, dễ dẫn đến sự phụ thuộc vào người khác. Nó kìm hãm sự sáng tạo và tư duy cá nhân, khiến chúng ta trở nên thụ động và không có bản sắc riêng. Việc sao chép những hành vi, lối sống tiêu cực từ người khác mà không suy xét có thể làm hình thành những thói quen xấu khó bỏ, ảnh hưởng tiêu cực đến tính cách và cuộc sống. Hậu quả là con người có thể trở nên hời hợt, thiếu trách nhiệm và khó khăn khi đối mặt với thử thách do thiếu khả năng tự chủ.

Mất đi chính kiến và sự độc lập: Bắt chước vô thức khiến con người không còn là chính mình, dễ dàng bị cuốn theo đám đông mà không có suy nghĩ riêng.

Kìm hãm sự sáng tạo: Việc sao chép thay vì tự mình tìm tòi, sáng tạo sẽ làm mất đi khả năng tư duy độc lập và phá cách.

Nuôi dưỡng thói quen xấu: Nếu con người dễ dàng bắt chước những hành vi tiêu cực, chúng sẽ dần trở thành thói quen khó bỏ, chi phối tính cách và lối sống của bản thân.

Trở nên thụ động: Việc ỷ lại và bắt chước người khác khiến cá nhân thiếu tự tin, trở nên phụ thuộc và dễ dàng gục ngã khi đối mặt với khó khăn.

Thiếu bản sắc cá nhân: Sự sao chép mọi thứ làm chúng ta trở nên giống như "bản sao" của người khác, thiếu đi nét đặc trưng của bản thân.

1. Câu chuyện trên được kể theo ngôi kể nào?

Answer: Ngôi kể thứ ba.

Câu chuyện được kể bằng ngôi kể thứ ba, thể hiện qua việc người kể chuyện giấu mình đi và gọi nhân vật bằng tên của chúng (Vẹt) hoặc bằng các đại từ như "nó".

2. Chỉ ra 02 từ láy trong câu chuyện trên.

Answer: hoảng hốt, ngượng nghịu.

Hai từ láy trong đoạn văn bản là "hoảng hốt" và "ngượng nghịu".

3. Giải thích vì sao câu chuyện trên thuộc thể loại truyện đồng thoại.

Answer: Truyện đồng thoại.

Câu chuyện thuộc thể loại truyện đồng thoại vì có các đặc điểm sau:

Nhân vật là loài vật (con vẹt).

Các loài vật được nhân hóa, có suy nghĩ, hành động, lời nói như con người ("Vẹt hoảng hốt bay lên. Nó không làm sao nghĩ ra cho được tiếng hót của mình nữa. Nó ngượng nghịu nhìn các bạn").

Truyện mang ý nghĩa giáo dục, khuyên răn con người về một bài học nào đó trong cuộc sống.

4. Em có đồng tình với hành động bắt chước của Vẹt không? Vì sao?

Answer: Không đồng tình.

Không đồng tình với hành động bắt chước của Vẹt vì:

Bắt chước khiến Vẹt không có giọng hót riêng của bản thân, không có sự sáng tạo.

Khi cần thể hiện tài năng của mình, Vẹt trở nên lúng túng, không có gì để thể hiện.

Bắt chước khiến bản thân không có lập trường, bản lĩnh riêng.

5. Từ câu chuyện trên, em rút ra bài học gì cho bản thân?

Answer: Bài học.

Từ câu chuyện, có thể rút ra bài học rằng mỗi người nên sống là chính mình, phát huy những khả năng, tài năng vốn có của bản thân thay vì chỉ biết bắt chước người khác. Sự bắt chước có thể khiến chúng ta đánh mất bản sắc riêng và trở nên lúng túng khi cần thể hiện giá trị của mình.

Trải nghiệm khiến tôi nhớ mãi, dạy cho tôi bài học giá trị trong cuộc sống. Nó đã giúp tôi hiểu được tình yêu thương của người thân dành cho mình.

Trong cuộc sống, mỗi người đều có những trải nghiệm đáng quý. Điều đó giúp chúng ta nhận ra nhiều bài học bổ ích cho chính mình. Và bản thân tôi cũng có được trải nghiệm như vậy.

Vào đầu năm học lớp 6, tôi chuyển đến học tại trường Trung học cơ sở Ánh Dương. Tôi đã làm quen được với nhiều người bạn mới. Chúng tôi thường xuyên bày trò nghịch ngợm. Một lần nọ, tôi và Hùng rủ nhau trốn học đi chơi game. Hôm đó, chúng tôi có tiết học của cô Thu Trang - giáo viên chủ nhiệm. Chúng tôi đã viết giấy phép, ngụy tạo cả chữ ký phụ huynh, rồi nhờ các bạn trong lớp để lên bàn cô giáo và trốn đi chơi.

Nhưng không ngờ, cô giáo đã phát hiện ra. Vào giờ sinh hoạt cuối tuần, cô đã gọi chúng tôi lên để trao đổi. Tôi đã nhìn thấy khuôn mặt cô toát lên vẻ buồn bã. Ánh mắt của cô nhìn chúng tôi đầy thất vọng. Cô không hề trách mắng chúng tôi nặng lời mà chỉ khuyên nhủ rất nhẹ nhàng. Những lời nói của cô khiến tôi còn nhớ mãi. Sau khi trở về, tôi bắt đầu cảm thấy ân hận về hành động của mình.

Tôi nhận ra lỗi lầm của mình. Tôi tự hứa sẽ phải thay đổi, chăm chỉ học tập hơn, không bày trò nghịch ngợm hay trốn học nữa. Tôi và các bạn thống nhất lên gặp và xin lỗi cô Trang.

Trải nghiệm đáng nhớ đối với tôi nhưng đã đem đến một bài học đáng giá, là hành trang để tôi tự nhắc nhở bản thân cố gắng trong chặng đường tương lai.

Câu 1. Văn bản trên thuộc thể loại gì?

Answer: Truyện đồng thoại

Giải thích: Văn bản là một đoạn trích từ "Câu chuyện của hạt dẻ gai" của tác giả Phương Thanh Trang, được đăng trên tạp chí Văn học và tuổi trẻ. Đây là một câu chuyện kể về hạt dẻ, một loài vật, có suy nghĩ, cảm xúc và hành động như con người.

Câu 2. Theo văn bản, những hạt dẻ gai lớn lên trong hoàn cảnh như thế nào?

Answer: Những hạt dẻ gai lớn lên trong hoàn cảnh phải tự lập, dũng cảm và đón nhận cuộc sống mới.

Giải thích: Dựa vào lời nói của người mẹ: "Dù thế nào con cũng sẽ lớn lên, hãy dũng cảm và đón nhận cuộc sống mới nhé!", có thể thấy rằng hạt dẻ gai phải tự mình đối mặt với cuộc sống sau khi rời xa mẹ.

Câu 3. Chỉ ra 02 từ láy có trong văn bản trên và giải thích nghĩa của các từ vừa tìm được.

Answer:

"thì thầm": Từ láy này diễn tả hành động nói rất nhỏ, không phát ra tiếng lớn.

"bé bỏng": Từ láy này diễn tả một sự vật hoặc một người có kích thước nhỏ nhắn, đáng yêu.

Câu 4. Nhân vật “tôi” thể hiện những đặc điểm gì của nhân vật trong truyện đồng thoại?

Answer: Nhân vật "tôi" thể hiện những đặc điểm của nhân vật trong truyện đồng thoại qua việc mang suy nghĩ, cảm xúc và hành động của con người.

Giải thích: Nhân vật "tôi" trong văn bản có thể cảm nhận được tình yêu thương của mẹ, biết "gọi với theo gió" và có những giấc mơ, đây là những đặc điểm thường thấy ở nhân vật trong truyện đồng thoại.

Câu 5. Em rút ra bài học gì cho bản thân từ văn bản trên?

Answer: Bài học rút ra từ văn bản là cần phải dũng cảm, tự tin và sẵn sàng đối mặt với những thử thách của cuộc sống.

Giải thích: Câu chuyện về hạt dẻ gai rời xa mẹ để lớn lên nhắc nhở chúng ta về sự cần thiết của việc trưởng thành, tự lập và đón nhận những điều mới mẻ trong cuộc sống.

Trong suốt quãng thời gian cắp sách đến trường, mỗi chúng ta đều có những kỉ niệm đáng nhớ. Với em, kỉ niệm sâu sắc nhất là lần đầu tiên được tham gia vào một buổi học trực tuyến trong thời gian dịch bệnh.

Những ngày nghỉ do dịch bệnh COVID-19 đã mang đến cho em những ấn tượng thật khó quên. Đó là lần đầu tiên em được tiếp xúc với một phương pháp học tập hoàn toàn mới mẻ, học trực tuyến. Buổi học trực tuyến đầu tiên mang lại cho em cảm giác thật hào hứng. Lớp học giờ đây không còn là những chiếc bàn, chiếc ghế kê san sát nhau nữa, mà thay vào đó là không gian quen thuộc trong chính căn nhà của mình. "Bảng đen" chính là màn hình máy tính.

Buổi học trực tuyến của em bắt đầu qua phần mềm Zoom. Trước giờ học, em đã chuẩn bị sẵn sàng mọi thứ, từ việc mở máy tính đến sách vở. Cô giáo là người đầu tiên vào lớp, sau đó thêm các bạn học sinh. Giờ học diễn ra như bình thường, đảm bảo chất lượng như các giờ học trên lớp. Cô giáo vẫn hết sức quan tâm đến học sinh, không khí lớp học vẫn sôi nổi, náo nhiệt. Các bạn trong lớp vẫn hăng hái phát biểu, xây dựng bài. Kỉ niệm về những buổi học trực tuyến như vậy sẽ mãi là một phần không thể phai mờ trong tâm trí em.

Thời gian trôi đi, những kỉ niệm đẹp đẽ ấy vẫn còn mãi trong tâm trí em. Em cảm thấy biết ơn vì đã có những trải nghiệm đáng nhớ đó, giúp em nhận ra rằng dù học ở đâu, chỉ cần có sự cố gắng, chúng ta vẫn sẽ đạt được kết quả tốt.

1. Câu chuyện trên được kể theo ngôi thứ mấy?

Answer: Ngôi kể thứ ba.

Giải thích: Câu chuyện được kể qua lời của một người kể chuyện giấu mặt, không xưng "tôi", và gọi tên nhân vật là "Hà", "bà", "cô bé".

2. Theo câu chuyện trên, ai là người trồng cây hoàng lan?

Answer: Bà của Hà.

Giải thích: Chi tiết "Hà run run đỡ những cánh hoa hoàng lan từ trong tay bà" và "Bây giờ thì cô bé đã hiểu vì sao bà yêu quý cây hoàng lan và mảnh vườn này đến thế" cho thấy bà là người đã trồng và chăm sóc cây hoàng lan.

3. Chỉ ra biện pháp tu từ nhân hoá được sử dụng trong câu sau và nêu tác dụng của biện pháp tu từ đó: "Chỉ mấy ngày sau, cả cây hoàng lan đã, khoác trên mình một màu xanh nõn nà."

Answer: Biện pháp tu từ nhân hóa được sử dụng là "khoác trên mình".

Tác dụng: Biện pháp này giúp cây hoàng lan trở nên sống động, gần gũi như một con người, diễn tả sự phát triển nhanh chóng, tràn đầy sức sống của cây sau khi được chăm sóc.

4. Theo em, vì sao Hà "run run đỡ những cánh hoa hoàng lan từ trong tay bà” và “ngước đôi mắt tròn xoe nhìn lên ban thờ"?

Answer: Hà "run run đỡ những cánh hoa hoàng lan" vì cô bé cảm nhận được sự trân trọng và tình cảm sâu sắc của bà dành cho những cánh hoa, đồng thời cũng xúc động khi biết được câu chuyện của ông. Hà "ngước đôi mắt tròn xoe nhìn lên ban thờ" thể hiện sự kính trọng, biết ơn và mong muốn được gần gũi hơn với ông, người chiến sĩ đã hy sinh.

5. Từ câu chuyện về cây hoàng lan, em rút ra được bài học gì?

Answer: Từ câu chuyện, có thể rút ra bài học về sự trân trọng những giá trị truyền thống, tình yêu thương gia đình và lòng biết ơn đối với những người đã hy sinh vì Tổ quốc. Cây hoàng lan không chỉ là một loài cây mà còn là biểu tượng của tình cảm, ký ức và sự hy sinh cao cả.