Trong xã hội hiện đại, giới trẻ được xem là lực lượng nòng cốt, giữ vai trò quan trọng trong việc xây dựng và phát triển đất nước. Tuy nhiên, bên cạnh những bạn trẻ sống có lý tưởng, biết nỗ lực vươn lên, vẫn còn tồn tại một bộ phận giới trẻ có lối sống vô trách nhiệm, gây ra nhiều hệ lụy đáng lo ngại cho bản thân, gia đình và xã hội.

Lối sống vô trách nhiệm của một bộ phận giới trẻ được biểu hiện qua nhiều khía cạnh khác nhau. Đó là thái độ thờ ơ với học tập, lười biếng, ỷ lại vào gia đình; sống buông thả, chỉ biết hưởng thụ, chạy theo những thú vui nhất thời. Nhiều bạn trẻ thiếu ý thức chấp hành pháp luật, vi phạm nội quy trường học, thậm chí sa vào các tệ nạn xã hội như cờ bạc, ma túy, bạo lực. Không ít người còn vô trách nhiệm với chính bản thân mình khi sống thiếu mục tiêu, không định hướng tương lai, mặc cho cuộc đời trôi qua một cách vô nghĩa.

Nguyên nhân của lối sống ấy xuất phát từ nhiều phía. Trước hết là sự nuông chiều quá mức của gia đình, khiến con cái không được rèn luyện tính tự lập và ý thức trách nhiệm. Bên cạnh đó, tác động tiêu cực từ mạng xã hội và môi trường sống phức tạp cũng khiến một số bạn trẻ dễ bị cuốn theo lối sống thực dụng, ích kỉ. Quan trọng hơn cả là bản thân người trẻ thiếu nhận thức đúng đắn, không ý thức được vai trò và trách nhiệm của mình đối với gia đình và xã hội.

Hậu quả của lối sống vô trách nhiệm là vô cùng nghiêm trọng. Nó khiến người trẻ đánh mất tương lai, trở thành gánh nặng cho gia đình, làm suy giảm chất lượng nguồn nhân lực của đất nước. Về lâu dài, điều này còn ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển chung của xã hội, làm mai một những giá trị đạo đức tốt đẹp.

Trước thực trạng đó, mỗi bạn trẻ cần tự nhìn nhận lại bản thân, rèn luyện ý thức trách nhiệm trong học tập, công việc và cuộc sống. Gia đình và nhà trường cũng cần quan tâm, định hướng, giáo dục đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ. Chỉ khi người trẻ sống có trách nhiệm, biết nỗ lực và cống hiến, xã hội mới có thể phát triển bền vững.

Tóm lại, lối sống vô trách nhiệm của một bộ phận giới trẻ là vấn đề đáng báo động. Mỗi người trẻ cần ý thức rằng sống có trách nhiệm chính là cách tốt nhất để khẳng định giá trị bản thân và đóng góp cho xã hội.

Câu 1.

Bài thơ được viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật.

Câu 2.

Đối tượng trào phúng trong bài thơ là chính bản thân tác giả – một ông quan về hưu, nghèo túng, bất lực trước thời cuộc, sống lặng lẽ nơi thôn quê.

Câu 3.

• “Làng nhằng”: chỉ sự rườm rà, lôi thôi, vướng víu, không gọn gàng.
• Từ này góp phần thể hiện giọng điệu tự trào, chua chát nhưng hóm hỉnh, cho thấy tâm trạng tự giễu mình, chấp nhận cảnh nghèo khó của Nguyễn Khuyến.

Câu 4.

• Nghệ thuật trào phúng:
• • Phóng đại, liệt kê, nói giảm nói tránh, tự giễu.
• Tác dụng:
• • Làm nổi bật cảnh nghèo đến mức không có gì dùng được,
  • Tạo tiếng cười nhẹ nhàng nhưng ẩn chứa nỗi xót xa trước cảnh đời và thời thế.

Câu 5.

Hai câu thơ cho thấy:

• Nguyễn Khuyến ý thức sâu sắc về thân phận, tuổi tác và sự bất lực của mình,
• Thể hiện nỗi buồn kín đáo của người trí thức yêu nước nhưng không thể giúp đời, chỉ còn biết tự an ủi, tự cười mình.

Câu 6.

Từ nội dung bài thơ, theo em giới trẻ ngày nay cần:

• Sống có lý tưởng, không thờ ơ trước vận mệnh đất nước,
• Học tập, rèn luyện đạo đức,
• Biết cống hiến bằng năng lực và trách nhiệm, không buông xuôi hay sống thụ động trước khó khăn.

Hằng năm, trường em đều tổ chức các chuyến tham quan vào ngày thành lập trường. Mỗi điểm đến đều đem lại cho học sinh bài học bổ ích. Năm nay, chúng em cũng đã có một chuyến đi vô cùng bổ ích ở khu di tích Cổ Loa.

Chuyến tham quan sẽ được tổ chức vào ngày thứ sáu. Học sinh tham gia sẽ được nghỉ học. Các học sinh không tham gia sẽ tự học ở nhà. Mỗi lớp đi tham quan sẽ có giáo viên chủ nhiệm và hai phụ huynh đi cùng. Theo như em tìm hiểu, Cổ Loa là một khu di tích lịch sử khá nổi tiếng nằm ở xã Cổ Loa, huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội.

Theo yêu cầu của nhà trường, học sinh đi tham quan phải có mặt vào lúc sáu giờ ba mươi phút sáng. Buổi sáng thứ sáu, em thức dậy thật sớm. Sau khi chuẩn bị xong, bố đưa em đến trường. Trước cổng trường, rất nhiều chiếc xe ô tô khách đang đỗ thành từng hàng. Em chào bố rồi vào trường tìm các bạn lớp mình. Trước khi về, bố còn chúc em có một chuyến tham quan an toàn và vui vẻ.

Em bước vào trường mà vô cùng hân hoan. Trên sân trường có rất đông học sinh. Em đã tìm thấy các bạn của lớp mình. Cô giáo đã đứng chờ ở đầu hàng. Cô điểm danh lại các bạn học sinh tham gia. Bảy giờ kém mười lăm chúng em lên xe. Đúng bảy giờ là xe xuất phát. Trên xe, chúng em được nghe chị hướng viên trò chuyện. Sau đó, chúng em còn có những tiết mục văn nghệ giao lưu. Em tranh thủ ngủ một lúc cho đỡ mệt. Khoảng một tiếng sau thì đến nơi.

Đầu tiên, chúng em tập trung theo từng khối lớp để làm lễ ở đền thờ vua An Dương Vương. Bầu không khí lúc này thật trang nghiêm. Sau đó, chúng em lần lượt ghé thăm: đình Cổ Loa (hay còn gọi là Ngự Triều Di Quy), kế tiếp là Am Mỵ Châu (am Bà Chúa hay đền thờ Mỵ Châu), chùa Cổ Loa, chùa Mạch Tràng (Quang Linh tự), cuối cùng là đình Mạch Tràng. Ở mỗi địa điểm, chúng em lại được nghe chị hướng dẫn viên giới thiệu nhiều điều thú vị, bổ ích.

Sau khi tham quan xong toàn bộ khu di tích thì đã đến trưa. Chúng em có khoảng một tiếng rưỡi để ăn trưa và nghỉ ngơi. Em tranh thủ ăn trưa thật nhanh, rồi cùng các bạn vào các quán lưu niệm để mua đồ mang về. Buổi chiều, học sinh toàn trường sẽ tập trung lại để tham gia một số trò chơi tập thể như bịt mắt đập niêu, nhảy bao bố… Không chỉ vậy, chúng em còn được xem một tiết mục múa rối nước vô cùng hấp dẫn. Buổi tham quan kết thúc trong sự tiếc nuối của tất cả các học sinh.

Như vậy, chuyến tham quan đến khu di tích Cổ Loa thật thú vị và bổ ích. Sau khi trở về, em tin rằng sẽ có một bài báo cáo thật hấp dẫn, và sẽ đạt được một kết quả cao nhất.

Câu 1. Bài thơ "Cảnh ngày hè" được viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật.

Câu 2. Những hình ảnh thiên nhiên được nhắc đến trong bốn dòng thơ đầu là: hoè lục, thạch lựu, hồng liên trì.

Câu 3. Biện pháp tu từ đảo ngữ trong câu "Lao xao chợ cá làng ngư phủ" và "Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương" có tác dụng:

-Nhấn mạnh sự náo nhiệt, sinh động của cuộc sống đời thường (chợ cá lao xao).

-Gợi không gian tĩnh lặng, thanh bình của buổi chiều tà (tiếng ve dắng dỏi).

-Tăng tính biểu cảm, gợi hình cho câu thơ, thể hiện sự quan sát tinh tế của tác giả.

Câu 4. Trong hai dòng thơ cuối, tác giả bộc lộ tình cảm yêu nước, thương dân sâu sắc, thể hiện ước nguyện cống hiến tài năng, sức lực để xây dựng đất nước thái bình, thịnh trị.

Câu 5. Chủ đề của bài thơ là ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên ngày hè và thể hiện tấm lòng yêu nước, thương dân của Nguyễn Trãi. Căn cứ vào:

-Những hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp, sinh động được miêu tả trong bài thơ.

-Tình cảm, cảm xúc yêu nước, thương dân được bộc lộ trực tiếp trong hai dòng thơ cuối.

Câu 6.

Từ niềm vui giản dị mà Nguyễn Trãi tìm thấy trong thiên nhiên ngày hè, em rút ra được bài học về việc trân trọng những điều bình dị xung quanh mình. Cuộc sống không phải lúc nào cũng có những điều lớn lao, phi thường, mà chính những khoảnh khắc nhỏ bé, giản dị mới làm nên hạnh phúc. Em học được cách quan sát, cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên, của cuộc sống thường ngày, từ đó giữ cho mình một tinh thần lạc quan, yêu đời. Biết tận hưởng những điều bình dị giúp em cân bằng cuộc sống, giảm bớt căng thẳng và tìm thấy niềm vui trong những điều nhỏ nhặt nhất.