Nguyễn Thị Nguyệt

Giới thiệu về bản thân

Chào mừng bạn đến với trang cá nhân của Nguyễn Thị Nguyệt
xếp hạng Ngôi sao 1 ngôi sao 2 ngôi sao 1 Sao chiến thắng
0
xếp hạng Ngôi sao 1 ngôi sao 2 ngôi sao 1 Sao chiến thắng
0
xếp hạng Ngôi sao 1 ngôi sao 2 ngôi sao 1 Sao chiến thắng
0
xếp hạng Ngôi sao 1 ngôi sao 2 ngôi sao 1 Sao chiến thắng
0
xếp hạng Ngôi sao 1 ngôi sao 2 ngôi sao 1 Sao chiến thắng
0
xếp hạng Ngôi sao 1 ngôi sao 2 ngôi sao 1 Sao chiến thắng
0
xếp hạng Ngôi sao 1 ngôi sao 2 ngôi sao 1 Sao chiến thắng
0
(Thường được cập nhật sau 1 giờ!)

Những yếu tố tạo nên sức thuyết phục của bài viết là được tạo nên từ sự kết hợp của nhiều yếu tố then chốt


Bài viết "Điện thoại thông minh và người dùng, ai là ông chủ?" được triển khai theo trình tự logic, bắt đầu bằng việc đặt vấn đề nghiện điện thoại, sau đó phân tích các mặt tích cực và tiêu cực trước khi đưa ra lời khuyên, giải pháp và kết luận khẳng định con người phải làm chủ công nghệ. Trình tự này được đánh giá là chặt chẽ, thuyết phục và có tính sư phạm cao, giúp người đọc nhận diện vấn đề đa chiều và dễ dàng tiếp thu thông điệp

CÂU CHỦ ĐỀ: Thói quen đi học muộn cần được từ bỏ để đảm bảo sự nghiêm túc trong học tập và tôn trọng thời gian của người khác.

LUẬN ĐIỂM MỞ ĐẦU: Thực trạng, biểu hiện của thói quen đi học muộn

◦ Thực trạng: Nêu lên mức độ phổ biến của thói quen đi học muộn trong học sinh, sinh viên hiện nay.

◦ Biểu hiện: Mô tả cách nhận biết một người có thói quen đi học muộn: thường xuyên đến lớp sau giờ quy định, vội vã, thiếu chuẩn bị bài

LUẬN ĐIỂM BỔ SUNG: Tác hại của thói quen đi học muộn

◦ Ảnh hưởng đến bản thân: Bỏ lỡ kiến thức quan trọng đầu giờ, bị cô lập, ảnh hưởng đến kết quả học tập, tạo ấn tượng xấu, dễ nản lòng.

◦ Ảnh hưởng đến lớp : Gây mất tập trung cho lớp học, làm gián đoạn bài giảng, tạo tâm lý ỷ lại cho những người khác.

LUẬN ĐIỂM BỔ SUNG: Các giải pháp từ bỏ thói quen đi học muộn

◦ Xác định nguyên nhân: Tìm hiểu lý do sâu xa dẫn đến việc đi muộn.

◦ Lập kế hoạch thời gian: Sắp xếp lịch trình học tập, sinh hoạt khoa học.

◦ Chuẩn bị bài vở và đồ dùng học tập từ tối hôm trước.

◦ Đặt báo thức sớm hơn và có phương án dự phòng.

◦ Thay đổi suy nghĩ: Nhận thức rõ tầm quan trọng của việc đến lớp đúng giờ.

◦ Tìm kiếm sự hỗ trợ: Nhờ bạn bè nhắc nhở, trao đổi với gia đình

ĐÁNH GIÁ TỔNG KẾT, LIÊN HỆ: Ý nghĩa của việc từ bỏ thói quen đi học muộn

◦ Ý nghĩa cá nhân: Giúp rèn luyện tính kỷ luật, sự đúng giờ, chuyên nghiệp, tự tin hơn, đạt kết quả học tập tốt hơn.

◦ Ý nghĩa xã hội: Góp phần xây dựng môi trường học tập nghiêm túc, văn minh, tôn trọng quy tắc chung


Cảnh chia tay này là một bi kịch đẹp, nơi chủ nghĩa anh hùng của Héc-to gặp phu thê của Ăng-đrô-mác. Nó cho thấy dù là anh hùng vĩ đại, họ vẫn mang những nét nhân tính rất đời thường

Trong sử thi, Héc-to và Ăng-đrô-mác có cuộc đối thoại đầy cảm động. Khi gặp lại, Ăng-đrô-mác bày tỏ lo lắng, tha thiết mong chồng đừng ra trận vì bà là người thân duy nhất của nàng. Héc-to, dù yêu thương, vẫn khẳng định bổn phận người anh hùng với Tổ quốc, đặt danh dự và trách nhiệm lên trên tình cảm cá nhân. Lúc chia tay, Ăng-đrô-mác lưu luyến, đau xót chấp nhận, còn Héc-to dứt khoát ra đi.


Qua đó, ta thấy Ăng-đrô-mác là người phụ nữ yêu thương sâu sắc, có phần yếu mềm nhưng cũng mạnh mẽ chấp nhận hoàn cảnh. Héc-to là hình tượng người anh hùng dũng cảm, kiên cường, luôn đặt trách nhiệm dân tộc lên trên hết, thể hiện sự cân bằng giữa tình cảm gia đình và nghĩa vụ cộng đồng.

Héc-to thường gắn với sự quả cảm và khiên đồng sáng loáng, còn Ăng-đrô-mác gắn với vẻ dịu dàng và xống áo thướt tha.Cách khắc họa này xuất phát từ nhu cầu lý tưởng hóa hình tượng người anh hùng, đại diện cho những phẩm chất tốt đẹp nhất của cộng đồng, đồng thời phù hợp với hình thức diễn xướng dân gian thời cổ đại, giúp người kể dễ dàng ghi nhớ và truyền đạt.

->Tác dụng chính của việc này là nhấn mạnh tính điển hình và lý tưởng của nhân vật, tạo ấn tượng sâu sắc về phẩm chất cao quý (như lòng dũng cảm của anh hùng), góp phần tôn vinh giá trị cộng đồng và tạo nên không khí trang trọng, kỳ vĩ đặc trưng của thể loại sử thi.

- những chi tiết biểu hiện không gian trong văn bản là :

+ Dãy phố thành tơ - roa xây dựng khang trang

+ Phố xá thành tơ - roa rộng lớn

+ Thành te - bơ cổng lớn tường cao , đô thị đẹp đẽ

+ Xứ pla - cốt đại ngàn

-> thể hiện đặc trưng thể loại sử thi không gian sử thi kì vĩ, cao rộng , mang tính cộng đồng , có thể bao quát cả thế giới thần linh và con người

Sức sống của sử thi Đăm Săn và đoạn trích "Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời" dựa vào những yếu tố sau: Thứ nhất hình tượng anh hùng ca: Xây dựng thành công nhân vật Đăm Săn với sức mạnh phi thường và khát vọng chinh phục mãnh liệt . Thứ hai là giá trị văn hóa độc đáo: Phản ánh chân thực đời sống, phong tục và thế giới quan của người Ê-đê cổ đại. cuối cùng nghệ thuật sử thi đặc sắc: Sử dụng biện pháp phóng đại, so sánh giàu tính tạo hình và ngôn ngữ truyền miệng sống động
Trong sử thi Đăm Săn, không gian nghệ thuật được tổ chức thành hai mảng không gian chính là trục ngang (Nhà/Rừng): Đại diện cho không gian trần thế, nơi sinh hoạt và chiến đấu của cộng đồng. "Nhà" là biểu tượng của sự sống, hạnh phúc buôn làng; "Rừng" là nơi hiểm nguy, chiến trường để người anh hùng khẳng định sức mạnh và bảo vệ thị tộc.Trục dọc (Người/Trời): Mang tính thiêng liêng, đối lập giữa thế giới hữu hạn của con người và thế giới vô hạn, tuyệt đối của thần linh. Hành trình lên "trời" bắt Nữ Thần Mặt Trời thể hiện khát vọng chinh phục cái vĩnh cửu, nhưng đồng thời vạch ra bi kịch về giới hạn của người anh hùng trước vũ trụ
Trong 1 số nền văn hóa, mặt trời là một biểu tượng mạnh mẽ và phổ quát, đại diện cho những ý nghĩa cốt lõi như 

nguồn gốc của sự sống  sức mạnh và thần quyền  cùng với tri thức và sự thật . Đặc biệt, trong sử thi Đăm Săn của người Ê-đê, mặt trời còn là biểu tượng của vẻ đẹp lý tưởng  khát vọng chinh phục những đỉnh cao thiêng liêng, thể hiện chí khí anh hùng của nhân vật chính