a. Dấu hiệu nổi bật giúp ta nhận ra lỗi về mạch lạc trong đoạn văn là sự chuyển tiếp không tự nhiên giữa các câu, đặc biệt là giữa câu "Không ít người có nhận thức rất mơ hồ về ích lợi của sách trong việc bồi dưỡng tâm hồn, phát huy trí tưởng tượng và rèn luyện cách suy nghĩ" và câu "Nhưng họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách".

b. Các dấu hiệu của lỗi liên kết trong đoạn văn là:

- Sự thiếu liên kết giữa các câu, đặc biệt là giữa câu 2 và câu 3.

- Sử dụng từ "Nhưng" không phù hợp, làm cho câu 3 trở nên rời rạc.

- Câu "Nó tuy rất tiện lợi trong việc đáp ứng nhiều nhu cầu của con người trong cuộc sống hiện đại, nhưng lại khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn" không có liên kết rõ ràng với các câu trước đó.

c. Cách sửa để đảm bảo đoạn văn có mạch lạc và liên kết:

- Thay đổi câu 3 thành "Vì vậy, nhiều người đã vứt bỏ thói quen đọc sách, mặc dù họ biết sách có nhiều ích lợi".

- Thêm từ liên kết phù hợp, chẳng hạn như "Tuy nhiên" hoặc "Mặc dù vậy", để kết nối câu 4 với các câu trước đó.

- Sửa lại câu 4 thành "Tuy nhiên, điện thoại thông minh tuy tiện lợi nhưng lại khó giúp ta tìm được sự yên tĩnh, lắng sâu trong tâm hồn".

a. Phép lặp từ đã được sử dụng ở các câu kề nhau mà đoạn văn vẫn rời rạc vì các câu không có sự liên kết về ý nghĩa và không có từ ngữ liên kết để kết nối chúng.

b. Đoạn văn đã mắc lỗi mạch lạc vì các câu không được sắp xếp theo một logic nhất định, không có sự chuyển tiếp tự nhiên giữa các ý tưởng, và không có từ ngữ liên kết để kết nối các câu. Ví dụ, câu "Hiền tài trong lịch sử thời nào cũng có" không có sự liên kết rõ ràng với câu trước đó, và câu "Tên của những hiền tài và sự nghiệp của họ luôn được nhân dân ghi nhớ" không có sự chuyển tiếp tự nhiên từ câu trước đó.

a. Đoạn văn được coi là một đoạn văn vì nó có một chủ đề thống nhất, đó là về lòng đồng cảm và nghệ sĩ.

b. Mạch lạc giữa các câu trong đoạn văn trên được thể hiện qua các từ ngữ liên kết như "chỉ vì", "nên", "chỉ có", "những người ấy", giúp kết nối các ý tưởng và tạo nên một văn bản mạch lạc, dễ hiểu.

c. Dấu hiệu cho thấy liên kết giữa đoạn văn này và đoạn văn kề trước đó của văn bản Yêu và đồng cảm là sự tiếp tục của chủ đề về lòng đồng cảm và nghệ sĩ, cũng như việc sử dụng từ ngữ liên kết như "nói cách khác" để kết nối với đoạn văn trước đó.

d. Trong đoạn văn, những từ ngữ được lặp lại nhiều lần là "lòng đồng cảm" và "nghệ sĩ". Cách dung từ ngữ như vậy có tác dụng nhấn mạnh tầm quan trọng của lòng đồng cảm và nghệ sĩ, cũng như tạo nên một văn bản có tính thống nhất và mạch lạc.

Quan điểm "chữ bầu lên nhà thơ" đã được tác giả triển khai qua việc mô tả sự khó khăn, vất vả của nhà thơ trong quá trình sáng tác. Tác giả cho rằng, để trở thành một nhà thơ, người ta phải trải qua một quá trình rèn luyện, học hỏi và sáng tạo không ngừng nghỉ.

Tác giả đã sử dụng hình ảnh ẩn dụ "nhà thơ một nắng hai sương, lầm lũi, lực điền trên cánh đồng giấy, đổi bát mồ hôi lấy từng hạt chữ" để mô tả sự chăm chỉ, cần mẫn của nhà thơ. Điều này cho thấy rằng, để có được những tác phẩm văn học có giá trị, nhà thơ phải hy sinh rất nhiều thời gian, công sức và mồ hôi.

Tác giả cũng đã nhấn mạnh rằng, chữ không chỉ là một công cụ để nhà thơ thể hiện ý tưởng, mà còn là một phần của bản thân họ. Vì vậy, để trở thành một nhà thơ thực sự, người ta phải có sự đam mê, yêu thích và tôn trọng đối với chữ.

Tóm lại, tác giả đã triển khai quan điểm "chữ bầu lên nhà thơ" qua việc mô tả sự khó khăn, vất vả của nhà thơ và nhấn mạnh tầm quan trọng của chữ trong quá trình sáng tác.

Trong phần 2, tác giả đã đưa ra những lí lẽ và dẫn chứng sau để tranh luận:

- Lí lẽ:

- Nhà thơ là người sáng tạo ra những tác phẩm văn học có giá trị.

- Quá trình sáng tác của nhà thơ là một quá trình khó khăn, vất vả.

- Nhà thơ phải có sự chăm chỉ, cần mẫn và hy sinh để sáng tác.

- Dẫn chứng:

- Hình ảnh ẩn dụ "nhà thơ một nắng hai sương, lầm lũi, lực điền trên cánh đồng giấy, đổi bát mồ hôi lấy từng hạt chữ".

- Sự so sánh giữa nhà thơ và người nông dân chăm chỉ, cần mẫn.

Nhận xét:

Tác giả đã đưa ra những lí lẽ và dẫn chứng thuyết phục để tranh luận về sự khó khăn, vất vả của nhà thơ trong quá trình sáng tác. Hình ảnh ẩn dụ và sự so sánh đã giúp làm rõ và tăng tính thuyết phục cho lí lẽ của tác giả. Tuy nhiên, có thể thấy rằng tác giả đã sử dụng một cách tiếp cận khá truyền thống và không có gì mới mẻ trong việc mô tả sự khó khăn của nhà thơ.

Ý kiến "nhà thơ một nắng hai sương, lầm lũi, lực điền trên cánh đồng giấy, đổi bát mồ hôi lấy từng hạt chữ" là một hình ảnh ẩn dụ, mô tả sự chăm chỉ, cần mẫn và khó khăn của nhà thơ trong quá trình sáng tác.

- "Một nắng hai sương" là một thành ngữ, chỉ sự chăm chỉ, cần mẫn từ sáng sớm đến tối muộn.

- "Lầm lũi, lực điền" là hình ảnh của người nông dân chăm chỉ, cần mẫn trên ruộng đồng.

- "Cánh đồng giấy" là hình ảnh ẩn dụ cho trang giấy, nơi nhà thơ sáng tác.

- "Đổi bát mồ hôi lấy từng hạt chữ" là hình ảnh mô tả sự khó khăn, vất vả của nhà thơ khi sáng tác, phải đổi lấy từng chữ, từng câu bằng mồ hôi và công sức.

Tóm lại, ý kiến này muốn nói rằng nhà thơ là người chăm chỉ, cần mẫn, luôn cố gắng và hy sinh để sáng tác ra những tác phẩm văn học có giá trị.

Tác giả "rất ghét" những người "làm màu mè, làm điệu, làm dáng, làm bộ, làm cao, làm ra vẻ quan trọng, làm ra vẻ ta đây". Ngược lại, ông "ưa" những người "chất phác, thật thà, giản dị, tự nhiên, không màu mè, không giả tạo".

Văn bản "Hiền tài là nguyên khí của quốc gia" của Thân Nhân Trung là một văn bản nghị luận xuất sắc, thể hiện mạch lạc và liên kết chặt chẽ. Dưới đây là nhận xét khái quát về mạch lạc và liên kết trong văn bản này:

- Mạch lạc :Văn bản có một mạch lập luận rõ ràng, logic, bắt đầu từ việc khẳng định tầm quan trọng của hiền tài, sau đó phân tích vai trò của hiền tài trong sự phát triển của quốc gia, và cuối cùng là kêu gọi trọng dụng hiền tài.

- Liên kết: Văn bản sử dụng các từ ngữ liên kết như "vậy nên", "do đó", "vì vậy" để kết nối các ý tưởng, tạo nên một văn bản mạch lạc, dễ hiểu.

- Tính thống nhất:Văn bản có tính thống nhất cao, tất cả các ý tưởng đều hướng đến một mục tiêu chung là khẳng định tầm quan trọng của hiền tài và kêu gọi trọng dụng hiền tài.

Từ lâu, làm bài tập về nhà đã trở thành nhiệm vụ quan trọng của người học sinh. Tuy nhiên, không phải cá nhân nào cũng nhận thức được điều đó. Một vài người đã hình thành và cho mình thói quen không làm bài tập về nhà. Đây là một thói quen xấu, cần gạt bỏ kịp thời.

Thông thường, sau mỗi tiết học, giáo viên bộ môn sẽ giao bài tập để học sinh củng cố và ôn tập kiến thức. Ấy vậy, vài bạn vẫn chưa nhận ra ý nghĩa thiết thực của thói quen này. Có bạn thì lười biếng, không muốn làm. Số khác lại bị hấp dẫn bởi điện thoại, mạng xã hội nên quên mất việc làm bài. Những bạn này thường dành thời gian cho các hoạt động vô bổ, không cần thiết như lướt Tiktok, Facebook, xem phim,... Một vài cá nhân luôn mang trong mình suy nghĩ ỷ lại vào người khác, đợi mai tới lớp chép bài bạn. Có thể nói, những nguyên nhân trên đây xuất phát từ chính bản thân mỗi học sinh.Nếu thói quen này vẫn tiếp diễn, học sinh sẽ phải đối mặt với nhiều hậu quả khó lường. Trước hết, không làm bài tập về nhà đồng nghĩa với không tích lũy, bồi dưỡng các kiến thức quan trọng, dẫn đến tình trạng "học trước quên sau". Như vậy, đến kỳ thi hoặc kì kiểm tra, trong đầu chúng ta chẳng có tri thức. Từ đây, một số bạn sẽ bất chấp nội quy mà làm ra các hành vi tiêu cực như quay cóp, gian lận. Dần dần, kết quả học tập giảm sút, không có sự tiến bộ hoặc vươn lên tích cực.

Bạn thân mến, thực hiện một công việc mang ý nghĩa tốt đẹp thì chẳng bao giờ là vô bổ và tốn thời gian cả. Người xưa đã từng nói "học đi đôi với hành". Chỉ học lí thuyết mà không thực hành, vận dụng thì rất dễ quên. Hoàn thiện bài tập về nhà sẽ giúp chúng ta ôn tập các tri thức, đồng thời mở rộng, nâng cao bài học. Nhờ đó, chúng ta trở nên tự tin, hứng thú hơn trong việc học và kết quả cũng có sự cải thiện rõ rệt. Ngoài ra, làm bài tập về nhà cũng rèn luyện tinh thần tự giác, chăm chỉ, có trách nhiệm ở mỗi người.

Mỗi người phải nhận ra tầm quan trọng của việc học, dù là học trên trường lớp hay ở nhà. Hãy từ bỏ thói quen không làm bài tập về nhà ngay từ bây giờ, bạn nhé! Không ai cấm hay ngăn cản việc giải trí sau giờ học mệt mỏi nhưng mọi người cần tự cân bằng thời gian học và chơi. Chúng ta có thể lập thời gian biểu sao cho hợp lí, dành thời gian tự học khoảng 1-2 tiếng/ngày. Chúng ta cũng nên đề ra các mục tiêu cụ thể, nhằm kích thích tinh thần nỗ lực của bản thân. Khi gặp các vấn đề khó, chúng ta hãy cố gắng trao đổi với bạn bè, thầy cô thay vì chán nản, từ bỏ. Các bạn nên nhớ rằng không ai sinh ra đã là thiên tài, chỉ có "luyện mãi thành tài" mà thôi.

Bài tập về nhà chưa bao giờ là thừa thãi và vô tác dụng. Chúng ta hãy rèn luyện và bồi dưỡng thói quen thói quen tốt đẹp này để thêm chủ động, tự giác trong quá trình học. Từ đó, việc tích lũy tri thức của chúng ta sẽ hiệu quả hơn, tiến bộ hơn từng ngày.

Khi chia tay, Héc-to và Ăng-đrô-mác thể hiện tình cảm sâu sắc và tính cách riêng biệt.

-Héc-to:Thể hiện sự quyết tâm, dũng cảm và sẵn sàng hy sinh cho tổ quốc. Anh muốn trở về thành Tơ-roá, nhưng biết rằng cuộc chiến đang chờ đợi. Héc-to cũng thể hiện sự quan tâm, lo lắng cho Ăng-đrô-mác và con trai, nhưng vẫn giữ vững quyết tâm chiến đấu.

- Ăng-đrô-mác:Thể hiện sự đau khổ, tuyệt vọng và lo lắng cho Héc-to. Cô biết rằng Héc-to sẽ không trở về, và cuộc sống của cô sẽ thay đổi mãi mãi. Ăng-đrô-mác cũng thể hiện tình cảm sâu sắc của vợ chồng, và sự hy sinh của cô cho Héc-to.