Khi chia tay,

Héc-to thể hiện hình ảnh một người anh hùng cao cả, đầy trách nhiệm với tổ quốc, nhưng cũng là một người chồng, người cha ấm áp và sâu nặng tình nghĩa. Còn Ăng-đrô-mác, nàng là biểu tượng của người vợ, người mẹ với tình yêu thương sâu sắc, sự hiền hậu, lo lắng cho chồng và con, mong muốn sự bình yên cho gia đình. Cuộc chia tay này khắc họa sự đối lập giữa bi kịch chiến tranh và hạnh phúc gia đình, đồng thời tôn vinh vẻ đẹp tình người.

Cuộc đối thoại giữa Héc-to và Ăng-đrô-mác cho thấy Héc-to là một anh hùng

dũng cảm, có ý thức trách nhiệm cao, và yêu thương gia đình sâu sắc nhưng vẫn sẵn sàng hy sinh tình cảm riêng để bảo vệ tổ quốc. Ngược lại, Ăng-đrô-mác là người phụ nữ yêu chồng, thương con sâu sắc và có ý thức về bổn phận gia đình, nhưng lại mang nỗi lo lắng, đau khổ và sự giằng xé khi đối mặt với bi kịch chiến tranh.

Nhân vật sử thi được khắc họa với đặc điểm cố định vì nó phản ánh những giá trị lý tưởng của cộng đồng, giúp độc giả dễ dàng nhận diện và ghi nhớ vai trò của nhân vật.

Việc này giúp làm nổi bật tính cách, phẩm chất anh hùng, đồng thời tạo ra sự khái quát hóa, nhấn mạnh vai trò, vị trí của nhân vật trong một không gian và thời gian sử thi.

Các chi tiết không gian trong văn bản "Héc-to từ biệt Ăng-đrô-mác" bao gồm tòa tháp, thành lũy, cổng Xkê và khung cảnh chiến trường. Đặc trưng của không gian sử thi trong đoạn trích là hào hùng, vĩ đại, mang tính cộng đồng lớn lao, thể hiện quy mô sử thi hoành tráng, nơi diễn ra những sự kiện trọng đại của cả một dân tộc

Thiếu sự nhất quán về chủ đề.

Sử dụng từ nối "Nhưng" không hợp lý và lặp từ.

• Lỗi từ nối: Từ "Nhưng" ở đầu câu thứ ba ("Nhưng họ hầu như đã vứt bỏ thói quen đọc sách") được dùng để chỉ sự đối lập hoặc tương phản. Tuy nhiên, nội dung câu này (việc vứt bỏ thói quen) không đối lập với nội dung câu trước (nhận thức mơ hồ về lợi ích sách), mà thực chất là hệ quả hoặc sự tiếp nối của nó.
• Lặp từ: Cụm từ "đọc sách" được lặp lại nhiều lần trong đoạn văn mà có thể thay thế bằng đại từ hoặc các phép liên kết khác để tránh sự đơn điệu.

Sắp xếp lại các câu và thay đổi từ nối.

1. Sắp xếp lại ý: Đặt ý về nhận thức mơ hồ trước, sau đó là hành động (vứt bỏ thói quen), và cuối cùng là so sánh với điện thoại.
2. Thay từ nối: Thay từ "Nhưng" bằng một từ nối khác thể hiện quan hệ nguyên nhân - kết quả hoặc bổ sung, ví dụ như "Do đó", "Vì vậy", hoặc bỏ từ nối và dùng dấu chấm phẩy.
3. Thay thế từ ngữ: Sử dụng các phép liên kết (thế, đối, lặp lại một phần,...) để làm cho đoạn văn trôi chảy hơn.

Đoạn văn vẫn rời rạc mặc dù có sử dụng phép lặp từ vì sự thiếu gắn kết về mặt nội dung và logic giữa các câu. Phép lặp từ (từ "hiền tài") chỉ là một biện pháp hình thức, không đảm bảo sự phát triển ý mạch lạc và nhất quán. Cụ thể:

• Câu 1 nói về tầm quan trọng của hiền tài đối với nhà nước.
• Câu 2 định nghĩa hoặc mô tả năng lực của hiền tài.
• Câu 3 nói về sự hiện diện của hiền tài trong lịch sử.
• Câu 4 nói về việc ghi nhớ công ơn của họ.

 Đoạn văn đã mắc lỗi về sự thiếu mạch lạc trong việc tổ chức và phát triển ý tưởng.

• Thiếu sự nhất quán về chủ đề/ý chính: Mặc dù đều nói về "hiền tài", mỗi câu lại đề cập đến một khía cạnh khác nhau (tầm quan trọng, năng lực, sự hiện diện trong lịch sử, ghi nhớ công ơn) mà không có một luận điểm trung tâm rõ ràng được phát triển xuyên suốt.
• Thiếu sự liên kết logic: Các câu văn được đặt cạnh nhau mà không có sự dẫn dắt, giải thích hoặc liên từ thích hợp để chỉ ra mối quan hệ nhân quả, đối chiếu, hoặc bổ sung giữa chúng.
• Sắp xếp ý không hợp lý: Trình tự các câu chưa tạo thành một chuỗi lập luận logic, người đọc khó theo dõi được dòng tư duy của người viết.

• Về hình thức: Đoạn văn bắt đầu bằng chữ cái viết hoa thụt vào đầu dòng và kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng (dấu chấm kết thúc câu cuối cùng của đoạn).
• Về nội dung: Đoạn văn bao gồm nhiều câu nhưng tập trung làm rõ một ý chính, một khía cạnh của chủ đề chung của toàn văn bản. Các câu trong đoạn văn có sự liên kết chặt chẽ về nội dung và hình thức để làm rõ luận điểm "con người ta vốn là nghệ thuật, vốn giàu lòng đồng cảm" và vai trò của người thông minh (nghệ sĩ) trong việc giữ gìn phẩm chất đó. 

• Về nội dung: Các câu trong đoạn văn cùng hướng tới việc làm sáng tỏ luận điểm về lòng đồng cảm vốn có của con người và cách nó bị ảnh hưởng bởi xã hội, cuối cùng khẳng định người nghệ sĩ là người giữ được phẩm chất đó.
• Về hình thức/Phương tiện liên kết:
• • Phép lặp: Lặp lại các từ ngữ quan trọng như "con người", "đồng cảm", "nghệ sĩ", "bên trong", "bên ngoài" (sẽ được phân tích kỹ hơn ở câu d).
  • Phép thế: Sử dụng các cụm từ hoặc đại từ để thay thế cho các đối tượng đã được nhắc đến: "tấm lòng ấy", "kẻ thông minh", "những người ấy" để chỉ "lòng đồng cảm" hay "con người".
  • Phép nối: Sử dụng các từ ngữ có chức năng liên kết, nối kết các ý như "Nói cách khác", "Chỉ vì", "nên", "dù", "thì". 

• Cụm từ "Nói cách khác" (hoặc các từ nối khác như "ngoài ra", "tóm lại", v.v.) có chức năng liên kết nội dung của đoạn văn hiện tại với nội dung của đoạn văn ngay trước nó, đóng vai trò giải thích lại, làm rõ thêm, hoặc tổng hợp lại ý đã nói ở phần trước.
• Theo mạch lập luận của văn bản "Yêu và đồng cảm", đoạn văn trước đó thường nói về câu chuyện hoặc ví dụ cụ thể (ví dụ như câu chuyện chú bé xếp đồ) chứng minh cho luận điểm mà đoạn này đúc kết lại bằng một cách nói khác. 

• Cách dùng từ ngữ lặp lại như vậy có tác dụng nhấn mạnh các khái niệm trung tâm của đoạn văn và của toàn bộ văn bản.
• Nó giúp tạo sự liền mạch về ý tưởng, làm nổi bật chủ đề chính: bản chất "nghệ thuật" và "giàu lòng đồng cảm" của con người, đồng thời khẳng định rõ ràng ai là người đại diện tiêu biểu nhất cho phẩm chất đó ("những người ấy chính là nghệ sĩ"). Việc lặp lại cũng giúp cấu trúc đoạn văn chặt chẽ hơn, dễ theo dõi mạch lập luận của tác giả. 

• Mạch lạc: Toàn bộ văn bản tập trung làm sáng tỏ một luận điểm chính là vai trò quan trọng của hiền tài đối với sự tồn vong của quốc gia. Các phần, đoạn, câu trong văn bản đều hướng về chủ đề này, không bị lạc đề.
• Liên kết: Các câu, đoạn văn được kết nối với nhau một cách logic, sử dụng linh hoạt các biện pháp liên kết như:
• • Phép nối: Sử dụng các từ ngữ, cụm từ nối để tạo mối quan hệ ý nghĩa (ví dụ: "Thế nên", "Do đó",...).
  • Phép lặp: Lặp lại các từ ngữ, ý tưởng then chốt (ví dụ: "hiền tài", "nguyên khí", "quốc gia",...).
  • Phép thế: Sử dụng các từ ngữ thay thế để tránh lặp từ, đồng thời duy trì sự gắn kết về nội dung.
  • Phép đồng nghĩa/trái nghĩa: Sử dụng các từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa để bổ trợ cho việc lập luận.
  • Sự liên kết về nội dung (logic) chặt chẽ giữa các luận điểm, dẫn chứng. 

Sức sống của sử thi Đăm Săn và đoạn trích Đăm Săn đi bắt Nữ Thần Mặt Trời dựa vào những yếu tố là :

Sử thi Đăm Săn có sức sống bền vững nhờ:

Hình tượng anh hùng lớn lao, mang vẻ đẹp lý tưởng của cộng đồng Ê-đê.

Ngôn ngữ giàu nhịp điệu, hình ảnh phóng đại, tạo cảm giác hùng tráng.

Những chi tiết kì ảo, thể hiện trí tưởng tượng mạnh mẽ của cư dân Tây Nguyên.

Giá trị văn hoá – tinh thần: phản ánh khát vọng tự do, sức mạnh và ước mơ chiến thắng của dân tộc.

Đoạn trích cũng giàu màu sắc thần thoại, thể hiện rõ tinh thần ấy qua việc Đăm Săn đối đầu thế lực siêu nhiên.

Không gian nhà/rừng (trục ngang): gắn với sinh hoạt đời thường, cộng đồng, các hoạt động lao động và chiến trận. Đây là không gian thực, quen thuộc, làm nổi bật vẻ đẹp của con người trong đời sống hằng ngày

Không gian của người/không gian của trời (trục dọc): mang tính linh thiêng, kì vĩ, gắn với thế giới thần linh. Đây là nơi diễn ra những hành động lớn lao, thể hiện sức mạnh và sự siêu phàm của người anh hùng.

⇒ Hai mảng không gian bổ sung cho nhau, giúp khắc hoạ hình tượng Đăm Săn vừa gần gũi đời thường vừa mang tầm vóc sử thi.