chịu ik -))) , bên mk cũng cũng vậy 0(

ựa -)

.

hai -)

hẻ ?? >:D

Lập số:

• \(5 a b c = 5000 + 100 a + 10 b + c\)
• \(a b c 5 = 1000 a + 100 b + 10 c + 5\)

Theo đề:

\(\left(\right. 5000 + 100 a + 10 b + c \left.\right) - \left(\right. 1000 a + 100 b + 10 c + 5 \left.\right) = 3555\)

Rút gọn:

\(5000 - 5 + 100 a - 1000 a + 10 b - 100 b + c - 10 c = 3555\) \(4995 - 900 a - 90 b - 9 c = 3555\)

Chuyển vế:

\(4995 - 3555 = 900 a + 90 b + 9 c\) \(1440 = 900 a + 90 b + 9 c\)

Chia cả hai vế cho 9:

\(160 = 100 a + 10 b + c\)

Suy ra:

\(a b c = 160\)

Vậy số cần tìm là 160.

.

1. So sánh:

• “Trẻ em như búp trên cành.”
• “Mặt trời đỏ như hòn lửa.”

2. Nhân hoá:

• “Những hàng cây đứng trò chuyện cùng nhau.”
• “Ông mặt trời mỉm cười chiếu nắng xuống trần gian.”

3. Điệp ngữ:

• “Học, học nữa, học mãi.”
• “Tre xung phong, tre giữ làng, tre giữ nước, tre giữ mái nhà tranh.”

a.
Đoạn thơ sử dụng biện pháp tu từ điệp ngữ (lặp lại từ “đèo”, “lại vượt”) kết hợp với liệt kê (đèo Gió, đèo Giàng, đèo Cao Bắc).

Tác dụng:

• Nhấn mạnh hành trình dài, liên tiếp phải vượt qua nhiều đèo cao, khó khăn.
• Gợi sự gian nan, vất vả nhưng cũng thể hiện ý chí bền bỉ, kiên cường của con người trên đường đi.
• Tạo nhịp điệu đều đặn, giúp câu thơ thêm sinh động và giàu cảm xúc.

b.
Một thành ngữ có từ “đèo”: “lên đèo xuống dốc” (chỉ sự vất vả, gian nan).

Đặt câu:
Con đường đi học của bạn ấy thật gian truân, phải lên đèo xuống dốc mới có thể đến được trường.

Sau khi qua đèo Gió
Ta lại vượt đèo Giàng
Lại vượt đèo Cao Bắc
Thì ta tới Cao Bằng.
a . đoạn thơ trên sử dụng biện pháp tu từ gì ? nêu tác dụng của biện pháp tu từ đó

b . tìm một thành ngữ có từ đèo nói về tình cảnh gian nan , vất vả trên chặng đường xa . đật một câu với thành ngữ vừa tìm được