a. Tên phong trào văn hóa mới:

• -Phong trào được nhắc đến là Phong trào Phục Hưng ở Tây Âu.

b. Ý nghĩa và tác động của phong trào văn hóa đó đối với xã hội Tây Âu thời Trung đại:

1. Ý nghĩa:

• -Là cuộc đấu tranh vừa ôn hòa, vừa quyết liệt trên lĩnh vực văn hóa – tư tưởng của giai cấp tư sản chống lại sự thống trị của giai cấp phong kiến và giáo hội.
• -Phong trào khẳng định giá trị con người, đề cao trí tuệ, nhân phẩm, tự do và sáng tạo của cá nhân.
• -Góp phần phá vỡ những ràng buộc khắt khe về tư tưởng, giáo dục và văn hóa trong thời phong kiến.

1. Tác động đối với xã hội Tây Âu:

• -Thúc đẩy khoa học, giáo dục và nghệ thuật phát triển, hình thành nền văn hóa, nghệ thuật và khoa học hiện đại.
• -Khuyến khích tư duy phê phán, sáng tạo, tạo nền tảng cho sự ra đời của các ngành khoa học tự nhiên và xã hội.
• -Chuẩn bị điều kiện về kinh tế – xã hội và tư tưởng cho sự xuất hiện của các phong trào cách mạng tư sản sau này.

-(-12)-5+(+4)

=12-5+4

=7+4

=11

Vào cuối tuần vừa qua, lớp em đã tham gia hoạt động quyên góp và trao quà cho các học sinh bị ảnh hưởng bởi lũ lụt ở tỉnh miền Trung. Trước đó, chúng em cùng thầy cô bàn bạc và lên kế hoạch để chuẩn bị những phần quà thiết thực như sách vở, bút, vở, mì tôm và áo quần ấm. Mỗi bạn trong lớp đều đóng góp một phần nhỏ, nhưng khi gom lại đã thành những món quà đầy ý nghĩa.

Ngày đi trao quà, chúng em cùng các thầy cô đi đến trường học ở vùng lũ. Khi nhìn thấy các em học sinh nhận quà, nét mặt ai cũng rạng rỡ, đầy niềm vui và sự biết ơn. Một số em vừa nhận quà vừa kể về những khó khăn sau cơn lũ, khiến em vừa xúc động vừa cảm thấy trân trọng những gì mình đang có. Trong suốt buổi trao quà, chúng em còn tổ chức các trò chơi nhỏ để các em vui vẻ hơn và quên đi phần nào những mất mát do thiên tai gây ra.

Hoạt động này để lại cho em nhiều cảm xúc khó quên. Em nhận ra rằng sự chia sẻ, dù nhỏ, cũng có thể mang lại niềm vui lớn cho những người gặp khó khăn. Qua hoạt động, em cũng học được cách đồng cảm, quan tâm đến mọi người và biết trân trọng cuộc sống bình yên của bản thân. Em mong rằng sau này sẽ còn nhiều dịp tham gia những hoạt động ý nghĩa như thế này để giúp đỡ những hoàn cảnh kém may mắn

Bài thơ Ông Trăng đêm Rằm khiến em cảm nhận được vẻ đẹp bình yên, ấm áp của đêm trăng Trung thu. Khi đọc từng câu thơ, hình ảnh ông Trăng từ từ xuất hiện trên bầu trời, sáng rực rỡ và dịu dàng như một người bạn thân thiết, khiến lòng em cảm thấy thư thái, dễ chịu. Em tưởng tượng ánh trăng soi sáng khắp nơi, chiếu lên mái nhà, sân vườn và những đứa trẻ đang háo hức đón rằm tháng Tám, khiến không khí đêm Trung thu trở nên huyền diệu và tràn đầy niềm vui. Bài thơ còn gợi lên trong em cảm giác gần gũi với thiên nhiên, như thể ông Trăng đang trò chuyện, quan sát và che chở cho mọi người. Em đặc biệt thích những câu thơ giàu hình ảnh, nhịp điệu nhẹ nhàng, làm sống dậy những kỷ niệm tuổi thơ của mình – những đêm rằm trăng sáng, cùng gia đình và bạn bè phá cỗ, rước đèn và kể chuyện trăng. Đọc bài thơ, em vừa cảm nhận được vẻ đẹp của ánh trăng, vừa thấy niềm hạnh phúc giản dị, ấm áp trong đời sống thường nhật. Bài thơ khiến em yêu hơn vẻ đẹp thiên nhiên, yêu hơn những khoảnh khắc bình yên mà trăng mang lại, đồng thời biết trân trọng và gìn giữ những kỷ niệm tuổi thơ quý giá.

• We taught English to children in a primary school last summer.
• She dislikes watching horror films on TV.
• They didn’t plant trees in the schoolyard.

• 1.We taught English to children in a primary school last summer.
• 2.She dislikes watching horror films on TV.
• 3.They didn’t plant trees in the schoolyard.
• chúc bạn học tốt!

số pi:π

nỗi ám ảnh của mn

Trường hợp A: Sao chép nội dung từ trang web khác để nộp bài tập.

• Vi phạm đạo đức: Thiếu trung thực, không tôn trọng công sức và quyền sở hữu trí tuệ của người khác, vi phạm quy tắc đạo đức học tập.
• Về pháp luật: Nếu chỉ dùng nội bộ học tập thì chưa vi phạm pháp luật rõ ràng, nhưng có yếu tố xâm phạm quyền tác giả.
  → Chủ yếu là vi phạm đạo đức học tập.

Trường hợp B: Tải bài hát, video có bản quyền khi chưa được phép.

• Vi phạm đạo đức: Không tôn trọng quyền sáng tạo của tác giả.
• Vi phạm pháp luật: Xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ (sao chép, sử dụng trái phép), có thể bị xử phạt hành chính hoặc hình sự.
  → Là vi phạm pháp luật, đồng thời cũng thiếu đạo đức số.

So sánh:

• Trường hợp A: vi phạm đạo đức là chính.
• Trường hợp B: vi phạm pháp luật là chính.
• -Đây nhé

-Trường hợp A:

Sao chép nội dung từ một trang web của người khác và coi đó là của mình để nộp bài tập.

→ Phân tích:

• -Hành vi: Sao chép (copy) nội dung mà không trích nguồn, không xin phép, và nộp với danh nghĩa là sản phẩm cá nhân.
• -Tính chất: Đây là hành vi gian dối, thiếu trung thực trong học tập, thể hiện vi phạm đạo đức.
• -Giải thích:
• • Hành vi này chủ yếu vi phạm chuẩn mực đạo đức học đường, như trung thực, tôn trọng công sức người khác.
  • Ở phạm vi học sinh, sinh viên, việc sao chép bài không có yếu tố thương mại nên chưa đủ mức vi phạm pháp luật về bản quyền, mà chủ yếu là vi phạm đạo đức và quy chế học tập.
• -Hậu quả: Bị điểm kém, mất uy tín, bị nhắc nhở hoặc kỷ luật trong môi trường học tập.

✅ Kết luận:
→ Trường hợp A là vi phạm đạo đức (thiếu trung thực), chứ chưa phải là vi phạm pháp luật.

-Trường hợp B:

Tải về máy tính cá nhân các tệp bài hát, video có bản quyền để sử dụng mà chưa được phép.

→ Phân tích:

• -Hành vi: Tải, lưu trữ hoặc sử dụng các nội dung số có bản quyền mà không xin phép chủ sở hữu.
• -Tính chất: Đây là xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ, cụ thể là quyền tác giả, quyền liên quan.
• -Giải thích:
• • Theo Luật Sở hữu trí tuệ Việt Nam, việc sao chép, tải, chia sẻ sản phẩm có bản quyền mà không được phép là vi phạm pháp luật.
  • Dù người tải có thể chỉ dùng cho cá nhân, hành vi này vẫn xâm phạm quyền của tác giả (nếu không có sự đồng ý hoặc giấy phép sử dụng).
• -Hậu quả: Có thể bị xử phạt hành chính, thậm chí truy cứu trách nhiệm dân sự hoặc hình sự nếu gây thiệt hại lớn.

✅ Kết luận:
→ Trường hợp B là vi phạm pháp luật (quyền sở hữu trí tuệ), chứ không chỉ là vi phạm đạo đức.

truyện ngắn