Câu 1. Xác định thể thơ của bài thơ trên.

• Bài thơ được viết theo thể thơ tám chữ.

Câu 2. Nhận xét về nhịp thơ của bài thơ.

• Nhịp thơ linh hoạt, chủ yếu là 3/5 và 4/4.
• Ví dụ:
• • “Yêu, là chết / ở trong lòng một ít.”
  • “Cho rất nhiều, / song nhận chẳng bao nhiêu.”
• Nhịp thơ chậm, tha thiết, giàu cảm xúc, phù hợp với nỗi buồn và sự day dứt trong tình yêu.

Câu 3. Phát biểu đề tài, chủ đề của bài thơ.

• Đề tài: Tình yêu đôi lứa.
• Chủ đề: Bài thơ thể hiện quan niệm của Xuân Diệu về tình yêu: yêu là sự hi sinh và dâng hiến, nhưng cũng luôn đi kèm với đau khổ, mất mát và cô đơn khi tình cảm không được đáp lại trọn vẹn.

Câu 4. Phân tích ý nghĩa của một hình ảnh tượng trưng mà em thấy ấn tượng trong văn bản.

• Hình ảnh tượng trưng em ấn tượng nhất là “sa mạc cô liêu”.
• “Sa mạc” gợi sự rộng lớn nhưng khô cằn, trống vắng; “cô liêu” nhấn mạnh cảm giác lẻ loi, buồn bã.
• Hình ảnh này tượng trưng cho tâm trạng cô đơn, trống trải của con người khi yêu mà không được đáp lại.
• Qua đó, nhà thơ diễn tả sâu sắc nỗi đau và sự lạc lõng của những trái tim yêu say đắm.

Câu 5. Văn bản gợi cho em những cảm nhận và suy nghĩ gì?

Bài thơ giúp em nhận ra rằng tình yêu là một tình cảm đẹp nhưng không phải lúc nào cũng đem lại hạnh phúc trọn vẹn. Khi yêu, con người sẵn sàng cho đi rất nhiều, chấp nhận hi sinh và cả những tổn thương. Dù có lúc đau khổ, tình yêu vẫn khiến cuộc sống trở nên ý nghĩa hơn, giúp con người biết rung động, sẻ chia và trưởng thành. Vì vậy, mỗi người cần yêu chân thành, trân trọng tình cảm của mình và của người khác.

Câu 1. Xác định thể thơ của bài thơ trên.

• Bài thơ được viết theo thể thơ tám chữ.

Câu 2. Nhận xét về nhịp thơ của bài thơ.

• Nhịp thơ linh hoạt, chủ yếu là 3/5 và 4/4.
• Ví dụ:
• • “Yêu, là chết / ở trong lòng một ít.” (3/5)
  • “Cho rất nhiều, / song nhận chẳng bao nhiêu.” (4/4)
• Nhịp thơ chậm, trầm buồn, da diết, phù hợp với cảm xúc đau đớn, cô đơn trong tình yêu.

Câu 3. Phát biểu đề tài, chủ đề của bài thơ.

• Đề tài: Tình yêu đôi lứa.
• Chủ đề: Bài thơ thể hiện quan niệm của Xuân Diệu về tình yêu: yêu là sự hi sinh, cho đi nhiều nhưng không chắc được đáp lại, vì thế tình yêu luôn đi kèm với đau khổ, mất mát và cô đơn.

Câu 4. Phân tích ý nghĩa của một hình ảnh tượng trưng mà em thấy ấn tượng trong văn bản.

• Hình ảnh tượng trưng em ấn tượng nhất là “sa mạc cô liêu”.
• “Sa mạc” gợi không gian rộng lớn nhưng khô cằn, trống vắng; “cô liêu” nhấn mạnh cảm giác lẻ loi, buồn bã.
• Hình ảnh này tượng trưng cho tâm hồn con người khi yêu mà không được đáp lại: cô đơn, hụt hẫng và mất phương hướng.
• Qua đó, nhà thơ diễn tả sâu sắc nỗi đau và sự trống trải của những trái tim yêu say đắm.

Câu 5. Văn bản gợi cho em những cảm nhận và suy nghĩ gì?

Bài thơ giúp em hiểu rằng tình yêu là một tình cảm đẹp nhưng cũng chứa đựng nhiều thử thách. Khi yêu, con người thường sẵn sàng cho đi rất nhiều nhưng không phải lúc nào cũng nhận lại được như mong muốn. Điều đó có thể khiến ta buồn đau và cô đơn. Tuy nhiên, chính những cung bậc cảm xúc ấy làm cho con người sống sâu sắc hơn, biết trân trọng sự chân thành và học cách yêu thương đúng nghĩa. Vì vậy, mỗi người cần yêu bằng sự chân thật, tôn trọng và biết quý trọng tình cảm của người khác.

Câu 1. Xác định thể thơ của bài thơ trên.

• Bài thơ được viết theo thể thơ tám chữ.

Câu 2. Nhận xét về nhịp thơ của bài thơ.

• Nhịp thơ chủ yếu là 3/5, 4/4, có lúc biến đổi linh hoạt.
• Ví dụ:
• • “Yêu, là chết / ở trong lòng một ít” (3/5)
  • “Cho rất nhiều, / song nhận chẳng bao nhiêu” (4/4)
• Nhịp thơ chậm, da diết, phù hợp với cảm xúc buồn thương, cô đơn trong tình yêu.

Câu 3. Phát biểu đề tài, chủ đề của bài thơ.

• Đề tài: Tình yêu.
• Chủ đề: Bài thơ diễn tả những đau khổ, mất mát và cô đơn mà con người thường phải trải qua trong tình yêu; đồng thời thể hiện quan niệm của Xuân Diệu về tình yêu vừa mãnh liệt, vừa nhiều tổn thương.

Câu 4. Phân tích ý nghĩa của một hình ảnh tượng trưng mà em thấy ấn tượng trong văn bản.

• Hình ảnh tượng trưng em ấn tượng nhất là: “sa mạc cô liêu”.
• Hình ảnh này gợi lên không gian rộng lớn nhưng trống trải, khô cằn và vắng lặng.
• Đây là biểu tượng cho tâm trạng cô đơn, lạc lõng của con người khi yêu mà không được đáp lại.
• Qua đó, tác giả nhấn mạnh rằng tình yêu có thể đem đến hạnh phúc nhưng cũng khiến con người rơi vào nỗi buồn sâu thẳm.

Câu 5. Văn bản gợi cho em những cảm nhận và suy nghĩ gì?

Bài thơ giúp em cảm nhận rằng tình yêu là một tình cảm đẹp nhưng cũng chứa đựng nhiều đau khổ và hy sinh. Khi yêu, con người thường cho đi rất nhiều mà chưa chắc đã được đáp lại. Điều đó khiến ta dễ tổn thương và cô đơn. Tuy vậy, tình yêu vẫn là một phần quan trọng của cuộc sống, giúp con người biết rung động, biết sẻ chia và sống sâu sắc hơn. Vì thế, mỗi người cần yêu chân thành, trân trọng tình cảm của mình và của người khác.

Câu 1 (khoảng 200 chữ)

Bài thơ Khán “Thiên gia thi” hữu cảm thể hiện quan niệm sâu sắc của Hồ Chí Minh về thơ ca. Hai câu đầu khái quát đặc điểm của thơ xưa: thường hướng đến vẻ đẹp của thiên nhiên với những hình ảnh “núi, sông, khói, hoa, tuyết, trăng, gió”. Phép liệt kê đã gợi ra một thế giới thơ mộng, giàu chất trữ tình, đồng thời cho thấy thơ cổ chủ yếu thiên về cảm hứng ngợi ca cảnh sắc. Tuy nhiên, ở hai câu cuối, tác giả nêu lên quan niệm mới mẻ: “Trong thơ thời nay nên có thép”. “Thép” là hình ảnh ẩn dụ cho ý chí kiên cường, tinh thần chiến đấu và trách nhiệm đối với dân tộc. Không chỉ vậy, “nhà thơ cũng phải biết xung phong” khẳng định người nghệ sĩ không thể đứng ngoài cuộc sống mà phải dấn thân, đồng hành cùng nhân dân. Với cấu tứ chặt chẽ, lời thơ ngắn gọn mà hàm súc, bài thơ đã nêu bật chức năng của thơ ca hiện đại: vừa giàu cảm xúc nghệ thuật, vừa mang sức mạnh cổ vũ cách mạng.

Câu 2 (khoảng 600 chữ)

Trong hành trình phát triển của dân tộc, văn hóa truyền thống chính là cội nguồn tạo nên bản sắc Việt Nam. Đó là tiếng Việt giàu đẹp, là áo dài, nón lá, là dân ca quan họ, ca trù, hát then, là phong tục thờ cúng tổ tiên, tinh thần hiếu học, lòng yêu nước và đạo lý “uống nước nhớ nguồn”. Trong thời đại hội nhập, ý thức giữ gìn, bảo tồn và phát huy những giá trị văn hóa truyền thống ở giới trẻ càng trở nên quan trọng.

Giữ gìn và bảo tồn văn hóa truyền thống là trân trọng, lưu giữ những giá trị tốt đẹp mà cha ông đã gây dựng. Phát huy văn hóa truyền thống là làm cho những giá trị ấy tiếp tục sống trong đời sống hiện đại, trở thành nguồn cảm hứng và động lực cho sự phát triển của đất nước. Đây không chỉ là trách nhiệm của các cơ quan chức năng mà còn là bổn phận của mỗi người trẻ.

Ý thức giữ gìn văn hóa truyền thống có ý nghĩa vô cùng to lớn. Trước hết, văn hóa truyền thống giúp mỗi người hiểu rõ cội nguồn của mình. Khi biết trân trọng lịch sử, phong tục và tiếng nói dân tộc, con người sẽ thêm yêu quê hương đất nước. Bên cạnh đó, văn hóa truyền thống tạo nên bản sắc riêng của Việt Nam trong quá trình hội nhập quốc tế. Một dân tộc chỉ thực sự mạnh khi biết tiếp thu tinh hoa nhân loại mà vẫn giữ được bản sắc của mình. Hơn nữa, những giá trị như lòng nhân ái, tinh thần đoàn kết, hiếu thảo và nghĩa tình vẫn luôn là nền tảng đạo đức giúp người trẻ sống tốt hơn.

Hiện nay, nhiều bạn trẻ đã có ý thức tích cực trong việc bảo tồn văn hóa dân tộc. Nhiều học sinh mặc áo dài trong các dịp lễ trọng, yêu thích nhạc cụ dân tộc, tìm hiểu lịch sử, tham gia quảng bá ẩm thực và danh lam thắng cảnh Việt Nam trên mạng xã hội. Các chương trình về văn hóa truyền thống ngày càng được giới trẻ đón nhận. Những hoạt động ấy cho thấy người trẻ đang góp phần đưa văn hóa Việt lan tỏa mạnh mẽ hơn.

Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận thanh niên thờ ơ với các giá trị truyền thống. Một số người sính ngoại, xem nhẹ tiếng Việt, ít quan tâm đến lịch sử dân tộc, hoặc ứng xử thiếu lễ phép với ông bà, cha mẹ. Thậm chí có người tiếp nhận văn hóa nước ngoài một cách thiếu chọn lọc, làm mai một những nét đẹp vốn có của dân tộc. Đây là thực trạng đáng lo ngại.

Để giữ gìn và phát huy văn hóa truyền thống, người trẻ cần bắt đầu từ những việc nhỏ nhất: sử dụng tiếng Việt đúng mực, kính trọng người lớn, tìm hiểu lịch sử dân tộc, tham gia các hoạt động văn hóa, giữ gìn phong tục tốt đẹp và quảng bá hình ảnh Việt Nam đến bạn bè quốc tế. Đồng thời, cần tiếp thu tinh hoa của thế giới một cách chọn lọc để làm giàu thêm cho văn hóa nước nhà.

Là học sinh, em nhận thức rõ rằng việc giữ gìn văn hóa truyền thống là trách nhiệm của bản thân. Em sẽ chăm chỉ học tập, tìm hiểu lịch sử, yêu quý tiếng Việt, sống lễ phép và tự hào giới thiệu những nét đẹp của quê hương với mọi người.

Văn hóa truyền thống là linh hồn của dân tộc. Khi giới trẻ biết trân trọng, bảo tồn và phát huy những giá trị ấy, bản sắc Việt Nam sẽ luôn được gìn giữ và tỏa sáng trong dòng chảy của thời đại

Câu 1. Xác định thể thơ của văn bản trên.

• Bài thơ được viết theo thể thất ngôn tứ tuyệt Đường luật.
• Mỗi câu có 7 chữ, bài gồm 4 câu.

Câu 2. Xác định luật của bài thơ.

• Bài thơ làm theo luật trắc.
• Vần được gieo ở các câu 1, 2 và 4: phong – phong – phong (vần “ong”).

Câu 3. Phân tích tác dụng của một biện pháp tu từ mà em ấn tượng trong bài thơ.

• Biện pháp tu từ nổi bật là liệt kê trong câu:
• • “Sơn thủy yên hoa tuyết nguyệt phong”
  • (Núi, sông, khói, hoa, tuyết, trăng, gió).
• Tác dụng:
• • Gợi lên bức tranh thiên nhiên phong phú, thơ mộng và giàu vẻ đẹp.
  • Cho thấy đặc điểm của thơ cổ thường tập trung miêu tả cảnh sắc thiên nhiên.
  • Làm nổi bật sự khác biệt giữa thơ xưa và thơ hiện đại.

Câu 4. Theo em, vì sao tác giả lại cho rằng “Hiện đại thi trung ưng hữu thiết, / Thi gia dã yếu hội xung phong.”?

• Vì đất nước đang trong hoàn cảnh đấu tranh gian khổ để giành độc lập.
• Thơ ca không chỉ để ngợi ca thiên nhiên mà còn phải phản ánh hiện thực, cổ vũ tinh thần chiến đấu.
• “Thép” tượng trưng cho ý chí kiên cường, tinh thần cách mạng mạnh mẽ.
• Nhà thơ phải trực tiếp dấn thân, gắn bó với cuộc sống và cuộc đấu tranh của dân tộc.

Câu 5. Nhận xét về cấu tứ của bài thơ.

• Bài thơ có cấu tứ đối lập, so sánh giữa thơ xưa và thơ nay.
• Hai câu đầu nói về đặc điểm của thơ cổ: thiên về thiên nhiên và vẻ đẹp lãng mạn.
• Hai câu sau nêu quan niệm về thơ hiện đại: cần có tinh thần chiến đấu, phục vụ cách mạng.
• Cấu tứ chặt chẽ, ngắn gọn nhưng thể hiện rõ tư tưởng tiến bộ của Hồ Chí Minh về vai trò của thơ ca.

Câu 1 (khoảng 200 chữ)

Di tích lịch sử là những dấu ấn quý giá của dân tộc, lưu giữ truyền thống, văn hóa và những bài học của quá khứ. Vì vậy, việc bảo tồn các di tích lịch sử hiện nay có ý nghĩa vô cùng quan trọng. Trước hết, bảo tồn di tích giúp thế hệ trẻ hiểu hơn về cội nguồn dân tộc, từ đó bồi dưỡng lòng yêu nước và niềm tự hào dân tộc. Những địa danh như Vạn Lý Trường Thànhhay Hoàng thành Thăng Long đều là minh chứng cho giá trị lịch sử trường tồn của nhân loại. Bên cạnh đó, việc giữ gìn di tích còn góp phần phát triển du lịch, quảng bá hình ảnh đất nước với bạn bè quốc tế. Tuy nhiên, hiện nay nhiều di tích đang bị xuống cấp do tác động của thời gian và ý thức kém của con người như xả rác, vẽ bậy, phá hoại cảnh quan. Vì thế, mỗi người cần nâng cao ý thức bảo vệ di sản bằng những hành động thiết thực như giữ gìn vệ sinh, tuyên truyền về giá trị của di tích và tích cực tham gia các hoạt động bảo tồn. Bảo vệ di tích lịch sử chính là bảo vệ linh hồn và bản sắc của dân tộc.

Câu 2 (khoảng 600 chữ)

Bài thơ Đồng dao cho người lớn của Nguyễn Trọng Tạo là một tác phẩm giàu suy tư triết lí về cuộc đời và con người. Qua những hình ảnh đối lập và ngôn ngữ giàu chất đồng dao, tác giả đã gửi gắm nhiều chiêm nghiệm sâu sắc về hiện thực cuộc sống cũng như dòng chảy của thời gian.

Ngay từ nhan đề “Đồng dao cho người lớn”, bài thơ đã tạo nên sự độc đáo. Đồng dao vốn gắn với tuổi thơ hồn nhiên, trong sáng, nhưng ở đây lại dành cho “người lớn” – những con người đã trải qua nhiều biến động của cuộc đời. Điều đó gợi mở rằng bài thơ không chỉ đơn thuần là lời ca mà còn là những suy ngẫm sâu xa về cuộc sống.

Nội dung bài thơ là những nghịch lí, đối lập tồn tại trong cuộc đời. Mở đầu bài thơ, tác giả viết:

“có cánh rừng chết vẫn xanh trong tôi
có con người sống mà như qua đời”

Hình ảnh “cánh rừng chết vẫn xanh” gợi những kí ức đẹp đẽ, những giá trị tinh thần dù đã qua đi nhưng vẫn còn sống mãi trong tâm hồn con người. Ngược lại, “con người sống mà như qua đời” là lời cảnh tỉnh về lối sống vô cảm, mất ý nghĩa, tồn tại mà không thực sự sống. Qua đó, nhà thơ bộc lộ nỗi trăn trở trước sự tha hóa của con người trong xã hội hiện đại.

Những câu thơ tiếp theo tiếp tục mở ra hàng loạt nghịch lí:

“có câu trả lời biến thành câu hỏi
có kẻ ngoại tình ngỡ là tiệc cưới”

Cuộc sống không phải lúc nào cũng rõ ràng, đúng sai nhiều khi trở nên mong manh. Những điều tưởng là hạnh phúc đôi khi lại chứa đựng bi kịch và giả dối. Tác giả nhìn cuộc đời bằng con mắt tỉnh táo, nhận ra phía sau vẻ ngoài hào nhoáng vẫn còn nhiều nghịch cảnh.

Đặc biệt, bài thơ còn thể hiện sự cảm thông sâu sắc với số phận con người:

“có cả đất trời mà không nhà cửa
có vui nho nhỏ có buồn mênh mông”

Giữa thế giới rộng lớn, vẫn có những con người cô đơn, bất hạnh. Niềm vui của con người thì nhỏ bé nhưng nỗi buồn lại rộng dài vô tận. Câu thơ gợi cảm giác xót xa trước những mảnh đời thiếu thốn cả vật chất lẫn tinh thần.

Tuy nhiên, bài thơ không hoàn toàn chìm trong bi quan. Điệp từ “mà” ở khổ tiếp theo tạo nên âm hưởng mạnh mẽ:

“mà thuyền vẫn sông mà xanh vẫn cỏ
mà đời vẫn say mà hồn vẫn gió”

Dù cuộc đời còn nhiều nghịch lí, sự sống vẫn tiếp diễn, thiên nhiên vẫn xanh tươi và tâm hồn con người vẫn khát khao tự do. Đó chính là niềm tin vào sức sống bền bỉ của con người trước mọi biến động.

Hai câu kết:

“có thương có nhớ có khóc có cười
có cái chớp mắt đã nghìn năm trôi”

đem đến cảm giác bâng khuâng về thời gian và kiếp người. Đời người ngắn ngủi, thời gian trôi nhanh như “cái chớp mắt”, vì thế con người cần biết yêu thương, trân trọng từng khoảnh khắc của cuộc sống.

Bên cạnh nội dung sâu sắc, bài thơ còn thành công ở nghệ thuật biểu đạt độc đáo. Tác giả sử dụng thể thơ tự do với nhịp điệu gần gũi như lời đồng dao. Điệp ngữ “có”, “mà” được lặp lại nhiều lần tạo âm hưởng da diết và liên kết các hình ảnh trong bài thơ. Nghệ thuật đối lập như “vui nho nhỏ – buồn mênh mông”, “sống – qua đời” giúp làm nổi bật những nghịch lí của cuộc sống. Ngôn ngữ thơ ngắn gọn nhưng giàu tính triết lí, gợi nhiều liên tưởng và cảm xúc cho người đọc.

Tóm lại, Đồng dao cho người lớn là một bài thơ giàu chất suy tưởng về cuộc đời con người. Tác phẩm không chỉ phản ánh những nghịch lí của cuộc sống mà còn gửi gắm niềm tin vào giá trị của tình yêu thương và ý nghĩa của sự sống. Bài thơ để lại trong lòng người đọc nhiều suy ngẫm sâu xa về thời gian, con người và cuộc đời

Câu 1.
Văn bản trên thuộc kiểu văn bản thông tin.

Câu 2.
Đối tượng thông tin được đề cập đến trong văn bản là:
→ Vạn Lý Trường Thành cùng những sự thật, đặc điểm lịch sử, kiến trúc và giá trị của công trình này.

Câu 3.
Những dữ liệu mà tác giả đưa ra trong văn bản là dữ liệu thứ cấp vì được tổng hợp từ các nguồn nghiên cứu, thống kê, báo chí khác.

Ví dụ:

• “Thống kê của UNESCO cho thấy gần một phần ba công trình này đã biến mất.”
• Hoặc: “Theo Daily Mail, tổng chiều dài của Vạn Lý Trường Thành là 21.196,18 km.”

Những thông tin này đều được trích dẫn từ nguồn có sẵn chứ không phải do tác giả trực tiếp khảo sát.

Câu 4.
Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản là: hình ảnh Vạn Lý Trường Thành.

Tác dụng:

• Giúp văn bản sinh động, hấp dẫn hơn.
• Giúp người đọc dễ hình dung về công trình được nhắc đến.
• Tăng tính trực quan và sức thuyết phục cho thông tin trong văn bản.

Câu 5.
Văn bản giúp em nhận thấy Vạn Lý Trường Thành là một công trình kiến trúc vô cùng vĩ đại, mang giá trị lịch sử, văn hóa và quân sự to lớn của nhân loại. Công trình này được xây dựng qua nhiều thế kỉ bằng công sức và sự hi sinh của rất nhiều người. Đồng thời, văn bản cũng giúp em hiểu hơn về sự cần thiết của việc bảo tồn các di sản văn hóa trước sự tàn phá của thời gian và con người.

Câu 1 (khoảng 200 chữ):

Hình tượng người phụ nữ trong bài thơ của Nguyễn Quang Thiều hiện lên đầy ám ảnh và xót xa. Họ là những con người lao động lam lũ, gắn bó cả đời với công việc gánh nước sông nặng nhọc. Những chi tiết như “ngón chân xương xẩu”, “móng dài và đen”, “bối tóc vỡ xối xả” đã khắc họa rõ nét sự khắc nghiệt của cuộc sống, khiến thân thể họ trở nên hao mòn, khô cứng theo năm tháng. Hình ảnh “một bàn tay bám vào đòn gánh, bàn tay kia bám vào mây trắng” không chỉ tả thực tư thế mà còn mang ý nghĩa biểu tượng: họ vừa phải gồng mình với thực tại nặng nề, vừa gửi gắm ước mơ mong manh vào những điều xa xôi. Cuộc đời họ lặp lại trong vòng quay vô tận của thời gian, từ thế hệ này sang thế hệ khác, khi những đứa con gái lại tiếp tục đặt đòn gánh lên vai. Qua đó, tác giả thể hiện niềm thương cảm sâu sắc trước số phận người phụ nữ và đồng thời gợi lên nỗi day dứt về một cuộc sống nghèo khó, bế tắc chưa có lối thoát.

Câu 2 (khoảng 600 chữ):

Trong nhịp sống hiện đại đầy áp lực, hội chứng “burnout” (kiệt sức) đang trở thành một vấn đề đáng lo ngại đối với giới trẻ. Đây không chỉ là trạng thái mệt mỏi thông thường mà là sự suy kiệt cả về thể chất lẫn tinh thần do áp lực kéo dài trong học tập, công việc và cuộc sống.

Trước hết, “burnout” là trạng thái con người cảm thấy kiệt quệ năng lượng, mất động lực và dần trở nên thờ ơ với những gì mình từng quan tâm. Nhiều bạn trẻ ngày nay luôn phải đối mặt với kỳ vọng cao từ gia đình, xã hội và chính bản thân. Áp lực học hành, thi cử, cạnh tranh nghề nghiệp khiến họ luôn trong trạng thái căng thẳng. Bên cạnh đó, sự phát triển của mạng xã hội cũng vô tình tạo ra những tiêu chuẩn “hoàn hảo” khiến nhiều người rơi vào cảm giác tự ti, mệt mỏi khi phải chạy theo.

Hậu quả của burnout là rất nghiêm trọng. Khi rơi vào trạng thái này, người trẻ dễ mất phương hướng, giảm hiệu suất học tập và làm việc, thậm chí có thể dẫn đến những vấn đề về sức khỏe tinh thần như lo âu hay trầm cảm. Không ít người dần thu mình, mất kết nối với gia đình và bạn bè. Về lâu dài, burnout còn làm giảm chất lượng cuộc sống và cản trở sự phát triển cá nhân.

Nguyên nhân của tình trạng này không chỉ đến từ môi trường bên ngoài mà còn từ chính cách mỗi người đối diện với áp lực. Nhiều bạn trẻ đặt ra mục tiêu quá cao nhưng lại thiếu kỹ năng quản lý thời gian và cảm xúc. Họ dễ rơi vào trạng thái làm việc quá sức mà không biết nghỉ ngơi hợp lý. Ngoài ra, việc thiếu sự chia sẻ, đồng cảm từ gia đình và xã hội cũng khiến vấn đề trở nên trầm trọng hơn.

Để hạn chế burnout, trước hết mỗi người cần học cách lắng nghe bản thân. Việc cân bằng giữa học tập, làm việc và nghỉ ngơi là điều vô cùng quan trọng. Bên cạnh đó, cần xây dựng lối sống lành mạnh như tập thể dục, ngủ đủ giấc và duy trì các mối quan hệ tích cực. Khi cảm thấy quá tải, việc chia sẻ với người thân, bạn bè hoặc tìm đến sự hỗ trợ chuyên môn là cần thiết. Đồng thời, xã hội cũng cần tạo ra môi trường lành mạnh, giảm bớt áp lực thành tích và khuyến khích sự phát triển toàn diện.

Burnout không phải là dấu hiệu của sự yếu đuối mà là lời cảnh báo rằng con người đang vượt quá giới hạn của mình. Nhận diện và vượt qua hội chứng này sẽ giúp giới trẻ sống tích cực hơn, biết trân trọng bản thân và hướng đến một cuộc sống cân bằng, bền vững.

Câu 1.
Bài thơ được viết theo thể thơ tự do (không gò bó số câu, số chữ, nhịp điệu linh hoạt).

Câu 2.
Các phương thức biểu đạt được sử dụng trong bài thơ gồm:

• Tự sự (kể lại hình ảnh, sự việc diễn ra trong cuộc sống)
• Miêu tả (khắc họa hình ảnh người đàn bà, dòng sông, con người)
• Biểu cảm (thể hiện cảm xúc, suy tư của tác giả)

Câu 3.
Việc lặp lại câu thơ “Đã năm năm, mười lăm năm, ba mươi lăm và nửa đời tôi thấy” có tác dụng:

• Nhấn mạnh sự kéo dài triền miên của thời gian
• Gợi cảm giác lặp lại, luẩn quẩn của cuộc sống người dân
• Thể hiện nỗi ám ảnh, trăn trở sâu sắc của tác giả trước cảnh đời đó
• Làm nổi bật quy luật: cuộc sống nghèo khó cứ tiếp diễn qua nhiều thế hệ

Câu 4.

• Đề tài: Cuộc sống lao động vất vả của người dân vùng sông nước (đặc biệt là người phụ nữ).
• Chủ đề: Bài thơ thể hiện nỗi xót xa trước cuộc sống nhọc nhằn, bế tắc, lặp lại qua nhiều thế hệ; đồng thời gợi suy ngẫm về số phận con người và những ước mơ nhỏ bé nhưng không thành hiện thực.

Câu 5.
Bài thơ khiến em suy nghĩ sâu sắc về cuộc sống của những con người lao động nghèo. Họ phải làm việc vất vả, lam lũ suốt cả đời nhưng cuộc sống vẫn không thay đổi. Hình ảnh những người đàn bà gánh nước và những đứa trẻ tiếp nối công việc ấy cho thấy một vòng luẩn quẩn đầy ám ảnh. Bài thơ cũng khiến em thêm trân trọng giá trị của cuộc sống hiện tại, biết yêu thương và cảm thông với những số phận khó khăn. Đồng thời, em nhận ra cần phải cố gắng học tập, vươn lên để thay đổi tương lai, không để cuộc đời rơi vào cảnh lặp lại nghèo khó như trong bài thơ.

Câu 1.
Dấu hiệu xác định thể thơ:

• Bài thơ không bị ràng buộc về số câu, số chữ mỗi dòng → câu dài ngắn linh hoạt.
• Không tuân theo niêm luật, vần điệu chặt chẽ như thơ truyền thống.
• Nhịp điệu tự nhiên, gần với lời nói, cảm xúc tuôn chảy tự do.
  → Đây là thể thơ tự do.

Câu 2.
Hình ảnh được dùng để so sánh với “từng hạt gạo ngọt thơm” là:
→ “lời ru của bà”.
→ Qua đó làm nổi bật sự ngọt ngào, thiêng liêng và giàu tình cảm của hạt gạo.

Câu 3.
Tác dụng của phép liệt kê: “lan toả, bám sâu vào đất, mọc rễ vào đồng ruộng”

• Khắc họa sự hiện diện của hồn bà một cách cụ thể, sống động.
• Nhấn mạnh sự gắn bó bền chặt, không thể tách rời giữa bà với đất đai, ruộng đồng.
• Tăng sức gợi cảm, giúp người đọc cảm nhận rõ hơn chiều sâu thiêng liêng của cội nguồn, tổ tiên.

Câu 4.
Qua những câu thơ, nhân vật “tôi” thể hiện:

• Sự trân trọng, nâng niu từng hạt gạo – thành quả lao động của tổ tiên.
• Lòng biết ơn sâu sắc với ông bà, cha mẹ – những người đã vất vả gieo trồng.
• Nhận thức được giá trị thiêng liêng của hạt gạo không chỉ là vật chất mà còn chứa đựng tình yêu thương, ký ức, truyền thống gia đình.
  → Đó là tình cảm uống nước nhớ nguồn, gắn bó với quê hương và cội rễ.

Câu 5.
Thông điệp em rút ra:
Bài thơ nhắc nhở mỗi người phải biết trân trọng những giá trị giản dị trong cuộc sống, đặc biệt là công sức và tình cảm của thế hệ đi trước. Mỗi hạt cơm ta ăn không chỉ là thành quả lao động mà còn chứa đựng mồ hôi, ký ức và cả những mất mát của ông cha. Vì vậy, chúng ta cần sống biết ơn, không lãng phí và luôn hướng về cội nguồn. Em chọn thông điệp này vì nó gần gũi với đời sống hằng ngày nhưng lại mang ý nghĩa sâu sắc, giúp mỗi người sống có trách nhiệm và giàu tình cảm hơn