Câu 1. Xác định thể thơ của văn bản trên.
Bài thơ được viết theo thể thất ngôn tứ tuyệt Đường luật (mỗi câu 7 chữ, gồm 4 câu).

Câu 2. Xác định luật của bài thơ.
Bài thơ làm theo luật bằng của thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật.

Câu 3. Phân tích tác dụng của một biện pháp tu từ mà em ấn tượng trong bài thơ.
Biện pháp liệt kê trong câu:
“Sơn thủy yên hoa tuyết nguyệt phong”
(núi, sông, khói, hoa, tuyết, trăng, gió)

• Tác giả liệt kê hàng loạt hình ảnh thiên nhiên quen thuộc trong thơ cổ.
• Qua đó làm nổi bật đặc điểm của thơ xưa: thường thiên về miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên, giàu chất lãng mạn nhưng ít phản ánh hiện thực đấu tranh của con người.
  → Biện pháp này giúp lời thơ sinh động, giàu hình ảnh và tạo cơ sở để tác giả nêu lên quan niệm mới về thơ ca hiện đại.

Câu 4. Theo em, vì sao tác giả lại cho rằng “Hiện đại thi trung ưng hữu thiết, / Thi gia dã yếu hội xung phong.”?
Tác giả cho rằng thơ hiện đại cần có “thép” vì:

• Hoàn cảnh đất nước lúc bấy giờ đang đau thương, nhân dân bị áp bức, cần đấu tranh giải phóng dân tộc.
• Văn học không chỉ để ngắm cảnh hay bộc lộ cảm xúc mà còn phải cổ vũ tinh thần chiến đấu, phục vụ cách mạng.
• “Thép” tượng trưng cho tinh thần mạnh mẽ, ý chí đấu tranh và trách nhiệm xã hội của người nghệ sĩ.
  → Nhà thơ không thể đứng ngoài cuộc sống mà phải trực tiếp tham gia vào công cuộc đấu tranh của dân tộc.

Câu 5. Nhận xét về cấu tứ của bài thơ.

• Bài thơ có cấu tứ chặt chẽ theo kiểu đối lập, so sánh giữa thơ xưa và thơ hiện đại.
• Hai câu đầu nói về đặc điểm của thơ cổ: thiên về vẻ đẹp thiên nhiên.
• Hai câu sau nêu quan niệm mới của tác giả: thơ hiện đại cần gắn với tinh thần chiến đấu và trách nhiệm với đất nước.
  → Cấu tứ ngắn gọn nhưng giàu tính tư tưởng, thể hiện rõ quan điểm nghệ thuật tiến bộ của Hồ Chí Minh về thơ ca.

Câu 1.
Bài thơ được viết theo thể thơ 8 chữmỗi dòng có 8 tiếng, mang âm hưởng tự do, linh hoạt trong cách gieo vần và ngắt nhịp.

Câu 2. Nhận xét về nhịp thơ của bài thơ.
Nhịp thơ khá linh hoạt, thường ngắt theo các kiểu như 3/5, 4/4 hoặc 2/3/3, tạo nên giọng điệu trầm buồn, day dứt.
→ Nhịp thơ không đều đặn mà biến hóa theo cảm xúc, góp phần thể hiện nỗi đau, sự băn khoăn và ám ảnh trong tình yêu.

Câu 3. Phát biểu đề tài, chủ đề của bài thơ.

• Đề tài: Tình yêu.
• Chủ đề: Bài thơ thể hiện quan niệm của Xuân Diệu về tình yêu – yêu là chấp nhận mất mát, đau khổ, cô đơn, bởi tình yêu không phải lúc nào cũng được đáp lại. Qua đó, nhà thơ bộc lộ tâm trạng buồn bã, hoài nghi nhưng vẫn tha thiết với tình yêu.

Câu 4. Phân tích ý nghĩa của một hình ảnh tượng trưng mà em thấy ấn tượng trong văn bản.
Hình ảnh: “sa mạc cô liêu”

• Đây là hình ảnh mang tính tượng trưng cho cuộc đời trống trải, khô cằn khi thiếu tình yêu hoặc khi tình yêu không được đáp lại.
• “Sa mạc” gợi sự rộng lớn nhưng hoang vắng, không có sự sống → giống như tâm hồn con người khi yêu mà không được yêu lại.
• Qua đó, tác giả nhấn mạnh: tình yêu vừa là nguồn sống, vừa có thể khiến con người rơi vào cô đơn tuyệt đối.

Câu 5. Văn bản gợi cho em những cảm nhận và suy nghĩ gì?
Bài thơ gợi cho em nhiều suy nghĩ sâu sắc về tình yêu:

Tình yêu không chỉ là hạnh phúc mà còn chứa đựng đau khổ, hi sinh và cả sự bất trắc.Khi yêu, con người thường cho đi nhiều hơn nhận lại, và điều đó có thể dẫn đến tổn thương.

• Tuy vậy, tình yêu vẫn là một nhu cầu tinh thần không thể thiếu, khiến con người trở nên sâu sắc và giàu cảm xúc hơn.

→ Từ đó, em nhận ra cần trân trọng tình cảm chân thành, biết yêu đúng cách và giữ gìn những mối quan hệ ý nghĩa trong cuộc sống.

Câu 1.
Văn bản trên thuộc kiểu văn bản thông tin.

Câu 2.
Đối tượng thông tin được đề cập đến trong văn bản là Vạn Lý Trường Thành và những sự thật, bí ẩn liên quan đến công trình này.

Câu 3.
Những dữ liệu mà tác giả đưa ra là dữ liệu thứ cấp, vì được tổng hợp từ các nguồn, tài liệu và nghiên cứu khác nhau.

Ví dụ: “Theo Travel China Guide, Vạn Lý Trường Thành đang ‘biến mất dần theo năm tháng’.” → Đây là thông tin được trích dẫn từ nguồn khác nên là dữ liệu thứ cấp.

Câu 4.
Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản là: hình ảnh Vạn Lý Trường Thành và cách đánh số các đề mục (1, 2, 3, …).

Tác dụng:

• Giúp văn bản sinh động, hấp dẫn người đọc.
• Giúp người đọc dễ hình dung về Vạn Lý Trường Thành.
• Làm cho thông tin rõ ràng, dễ theo dõi và dễ ghi nhớ hơn.

Câu 5.
Văn bản giúp em hiểu thêm về lịch sử, quy mô và giá trị to lớn của Vạn Lý Trường Thành. Qua đó, em cảm thấy khâm phục sức lao động và trí tuệ của con người xưa, đồng thời nhận thức được trách nhiệm bảo tồn các di sản văn hóa, lịch sử của nhân loại.

Câu 1:Trong cuộc sống hôm nay, việc bảo tồn những di tích lịch sử của dân tộc có ý nghĩa vô cùng quan trọng. Di tích lịch sử không chỉ là dấu vết của quá khứ mà còn là nơi lưu giữ truyền thống, văn hóa và tinh thần dân tộc qua nhiều thế hệ. Những địa danh như Văn Miếu - Quốc Tử Giám hay Hoàng thành Thăng Long đều nhắc nhở mỗi người về lịch sử hào hùng của cha ông. Tuy nhiên, hiện nay nhiều di tích đang bị xuống cấp do tác động của thời gian và ý thức chưa tốt của một số người như xả rác, vẽ bậy hay phá hoại cảnh quan. Vì vậy, bảo tồn di tích lịch sử là trách nhiệm của toàn xã hội, đặc biệt là thế hệ trẻ. Mỗi học sinh cần nâng cao ý thức giữ gìn, tìm hiểu lịch sử dân tộc và tuyên truyền cho mọi người cùng chung tay bảo vệ các di sản quý giá ấy. Nhà nước cũng cần quan tâm đầu tư trùng tu, quản lí chặt chẽ và phát triển du lịch gắn với bảo tồn văn hóa. Giữ gìn di tích lịch sử chính là giữ gìn cội nguồn dân tộc, giúp thế hệ mai sau hiểu hơn về truyền thống và thêm yêu quê hương, đất nước Việt Nam.

Câu 2:Văn bản thông tin “Những sự thật về Vạn Lý Trường Thành, “bức tường” bí ẩn nhất nhân loại” đã mang đến cho người đọc nhiều hiểu biết thú vị về một công trình kiến trúc nổi tiếng của thế giới. Qua việc cung cấp hàng loạt thông tin cụ thể, văn bản không chỉ giúp người đọc mở rộng kiến thức mà còn gợi lên sự khâm phục trước tài năng và sức lao động của con người thời cổ đại.

Trước hết, văn bản đã làm nổi bật những giá trị to lớn của Vạn Lý Trường Thành. Đây là công trình kiến trúc có quy mô đồ sộ, được xây dựng suốt hơn 22 thế kỉ và có tuổi đời hơn 2.300 năm. Văn bản cho thấy để hoàn thành công trình này, người xưa đã phải bỏ ra rất nhiều công sức, thậm chí tù nhân, binh lính và dân thường đều bị huy động tham gia xây dựng trong điều kiện vô cùng gian khổ. Qua đó, người đọc có thể hình dung được sự vĩ đại cũng như những hi sinh to lớn đằng sau công trình nổi tiếng này.

Không chỉ giới thiệu về lịch sử hình thành, văn bản còn cung cấp nhiều thông tin thú vị và ít người biết đến. Đó là việc Vạn Lý Trường Thành thực chất là một hệ thống phòng thủ gồm nhiều đoạn tường và pháo đài khác nhau; hay việc gạo nếp từng được sử dụng để tạo độ kết dính cho vữa xây dựng. Ngoài ra, văn bản cũng cho thấy công trình này đang dần bị hư hại bởi thiên nhiên và con người, khiến nhiều phần của di sản bị biến mất theo thời gian. Điều đó giúp người đọc nâng cao ý thức bảo vệ và gìn giữ các di sản văn hóa của nhân loại.

Bên cạnh nội dung hấp dẫn, văn bản còn thành công ở nhiều phương diện nghệ thuật. Trước hết là cách trình bày khoa học, rõ ràng. Các thông tin được chia thành từng mục đánh số cụ thể, giúp người đọc dễ theo dõi và tiếp nhận. Tác giả sử dụng nhiều số liệu, dẫn chứng xác thực như “21.196,18 km”, “30.000 du khách mỗi ngày”, “hơn 10 triệu lượt khách mỗi năm”… làm tăng tính thuyết phục và khách quan cho văn bản.

Ngoài ra, văn bản còn sử dụng kết hợp phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ như hình ảnh Vạn Lý Trường Thành. Hình ảnh minh họa giúp bài viết sinh động hơn, tạo ấn tượng mạnh với người đọc và giúp họ dễ hình dung về công trình kỳ vĩ này. Ngôn ngữ của văn bản ngắn gọn, dễ hiểu nhưng vẫn giàu sức hấp dẫn nhờ việc đưa vào những thông tin mới lạ, bí ẩn.

Tóm lại, văn bản “Những sự thật về Vạn Lý Trường Thành, “bức tường” bí ẩn nhất nhân loại” không chỉ cung cấp tri thức bổ ích mà còn giúp người đọc thêm khâm phục tài năng sáng tạo của con người xưa. Qua đó, văn bản nhắc nhở mỗi chúng ta cần có ý thức trân trọng, bảo tồn và gìn giữ những giá trị văn hóa – lịch sử quý báu của nhân loại.

Câu 1. Đoạn văn 200 chữ phân tích hình tượng người phụ nữ

Trong bài thơ Những người đàn bà gánh nước sông, Nguyễn Quang Thiều khắc họa hình tượng người phụ nữ nông thôn lam lũ đến ám ảnh. Họ hiện lên qua đôi bàn chân trần "xương xẩu, móng dài và đen toẽ", qua "bối tóc vở xõa trên lưng áo mềm và ướt", cả đời oằn mình dưới "đầu đòn gánh bé bỏng". Đó là biểu tượng cho sự tần tảo, hy sinh vô điều kiện: gánh nước, gánh gạo, gánh cả gia đình khi người đàn ông bỏ đi vì "cơn mơ biển". Bi kịch của họ không chỉ là nghèo đói mà là sự lặp lại định mệnh: "Con gái lại đặt đòn gánh lên vai", mẹ khổ rồi đến đời con. Dù kiệt sức, họ vẫn "bám vào mây trắng" để nuôi một ước mơ mong manh. Qua hình tượng ấy, nhà thơ vừa ngợi ca vẻ đẹp chịu thương chịu khó, vừa xót xa cho thân phận người phụ nữ bị giam cầm trong vòng luẩn quẩn của đói nghèo và những mộng tưởng hão huyền của đàn ông. (198 chữ)

---

Câu 2. Bài văn nghị luận 600 chữ về hội chứng "burnout" của giới trẻ

Xã hội hiện đại với guồng quay hối hả đang đẩy giới trẻ vào một hội chứng nguy hiểm mang tên “burnout” – kiệt sức. Đây không còn là câu chuyện của riêng ai khi trên mạng xã hội, ta dễ dàng bắt gặp những dòng trạng thái “muốn biến mất”, “làm mãi không thấy đủ” từ các bạn trẻ 18, 20 tuổi.

“Burnout” là trạng thái cạn kiệt về thể chất, tinh thần và cảm xúc do áp lực kéo dài. Biểu hiện rõ nhất là mất động lực, chán nản, cáu gắt, mất ngủ, thậm chí muốn từ bỏ tất cả dù trước đó từng rất đam mê. Khác với mệt mỏi thông thường, burnout khiến người trẻ cảm thấy trống rỗng, hoài nghi giá trị bản thân.

Nguyên nhân đầu tiên đến từ áp lực “thành công sớm”. Mạng xã hội tràn ngập những “tấm gương” 20 tuổi kiếm tiền tỷ, du học, startup thành công. Điều này vô hình trung tạo ra tiêu chuẩn kép: vừa phải học giỏi, vừa phải kiếm tiền, vừa phải có ngoại hình đẹp. Nhiều bạn trẻ tự “chạy deadline cuộc đời”, làm 2-3 công việc, học thêm chứng chỉ, không dám nghỉ ngơi vì sợ “bị bỏ lại”.

Nguyên nhân thứ hai là môi trường làm việc, học tập độc hại. Văn hóa “OT là bình thường”, “gen Z không chịu được áp lực” khiến nhiều bạn trẻ kiệt sức nhưng không dám lên tiếng. Ở trường, bệnh thành tích đè nặng; ở công ty, KPI tăng liên tục. Dần dần, công việc không còn là đam mê mà thành gánh nặng phải gánh mỗi ngày, giống như những người đàn bà gánh nước sông trong thơ Nguyễn Quang Thiều.

Hậu quả của burnout rất nghiêm trọng. Nhẹ thì trầm cảm, rối loạn lo âu, mất kết nối với gia đình. Nặng hơn, nhiều bạn trẻ chọn cách tiêu cực để giải thoát. Burnout còn giết chết sự sáng tạo, biến một thế hệ năng động thành những “zombie công sở” chỉ tồn tại chứ không sống.

Để thoát khỏi burnout, giới trẻ cần học cách “đặt đòn gánh xuống”. Hãy chấp nhận mình không hoàn hảo, cho phép bản thân nghỉ ngơi mà không thấy tội lỗi. Quy tắc 80/20: 80% nỗ lực là đủ, 20% còn lại dành cho gia đình, sức khỏe. Doanh nghiệp và nhà trường cũng cần thay đổi: tôn trọng giờ nghỉ, đánh giá bằng hiệu quả thay vì thời gian OT, xây dựng văn hóa chia sẻ về sức khỏe tinh thần.

Tuổi trẻ không phải là một cuộc đua marathon để kiệt sức ở tuổi 25. Sống chậm lại, thở sâu hơn, và nhớ rằng: bạn không phải là cỗ máy. Những người đàn bà trong thơ phải gánh nước vì họ không có lựa chọn. Còn chúng ta, những người trẻ của thế kỷ 21, hoàn toàn có thể chọn cách sống khác: bền bỉ chứ không kiệt sức.

Câu 1. Xác định thể thơ

→ Bài thơ được viết theo thể thơ tự do

Không bị gò bó về số chữ, số câu Nhịp điệu linh hoạt, phù hợp diễn tả cảm xúc

⸻

Câu 2. Phương thức biểu đạt

→ Bài thơ sử dụng các phương thức:

* Biểu cảm (chính): thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của tác giả

* Tự sự: kể lại những gì “tôi thấy” qua nhiều năm

* Miêu tả: khắc họa hình ảnh người phụ nữ gánh nước, cảnh sông nước

⸻

Câu 3. Tác dụng của việc lặp lại câu thơ

“Đã năm năm, mười lăm năm, ba mươi lăm và nửa đời tôi thấy”

→ Tác dụng:

* Nhấn mạnh thời gian dài đằng đẵng, lặp đi lặp lại

* Thể hiện sự chứng kiến bền bỉ của tác giả về cuộc đời lam lũ

* Gợi cảm giác xót xa, ám ảnh trước số phận người phụ nữ

* Làm nổi bật tính liên tục, không đổi của cuộc sống vất vả

⸻

Câu 4. Đề tài và chủ đề

Đề tài:

→ Cuộc sống của những người phụ nữ lao động nghèo vùng sông nước

Chủ đề:

→ Ca ngợi sự tần tảo, nhẫn nhịn của người phụ nữ

→ Đồng thời thể hiện niềm thương cảm sâu sắc trước cuộc đời lam lũ, vất vả và sự lặp lại số phận qua nhiều thế hệ

⸻

Câu 5. Suy nghĩ của em

Bài thơ khiến em cảm nhận sâu sắc về hình ảnh người phụ nữ Việt Nam lam lũ, chịu nhiều vất vả nhưng vẫn âm thầm hi sinh. Họ không chỉ gánh nước mà còn “gánh” cả cuộc đời nặng nhọc. Qua đó, em thấy trân trọng hơn những người mẹ, người phụ nữ xung quanh mình. Đồng thời, bài thơ cũng gợi suy nghĩ về sự lặp lại của số phận nghèo khó qua nhiều thế hệ, khiến ta cần biết yêu thương, sẻ chia và cố gắng học tập để thay đổi tương lai.

Câu 1. Xác định thể thơ

→ Bài thơ được viết theo thể thơ tự do

Không bị gò bó về số chữ, số câu Nhịp điệu linh hoạt, phù hợp diễn tả cảm xúc

⸻

Câu 2. Phương thức biểu đạt

→ Bài thơ sử dụng các phương thức:

* Biểu cảm (chính): thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của tác giả

* Tự sự: kể lại những gì “tôi thấy” qua nhiều năm

* Miêu tả: khắc họa hình ảnh người phụ nữ gánh nước, cảnh sông nước

⸻

Câu 3. Tác dụng của việc lặp lại câu thơ

“Đã năm năm, mười lăm năm, ba mươi lăm và nửa đời tôi thấy”

→ Tác dụng:

* Nhấn mạnh thời gian dài đằng đẵng, lặp đi lặp lại

* Thể hiện sự chứng kiến bền bỉ của tác giả về cuộc đời lam lũ

* Gợi cảm giác xót xa, ám ảnh trước số phận người phụ nữ

* Làm nổi bật tính liên tục, không đổi của cuộc sống vất vả

⸻

Câu 4. Đề tài và chủ đề

Đề tài:

→ Cuộc sống của những người phụ nữ lao động nghèo vùng sông nước

Chủ đề:

→ Ca ngợi sự tần tảo, nhẫn nhịn của người phụ nữ

→ Đồng thời thể hiện niềm thương cảm sâu sắc trước cuộc đời lam lũ, vất vả và sự lặp lại số phận qua nhiều thế hệ

⸻

Câu 5. Suy nghĩ của em

Bài thơ khiến em cảm nhận sâu sắc về hình ảnh người phụ nữ Việt Nam lam lũ, chịu nhiều vất vả nhưng vẫn âm thầm hi sinh. Họ không chỉ gánh nước mà còn “gánh” cả cuộc đời nặng nhọc. Qua đó, em thấy trân trọng hơn những người mẹ, người phụ nữ xung quanh mình. Đồng thời, bài thơ cũng gợi suy nghĩ về sự lặp lại của số phận nghèo khó qua nhiều thế hệ, khiến ta cần biết yêu thương, sẻ chia và cố gắng học tập để thay đổi tương lai.