- Đạo đức sinh học là những quy tắc ứng xử trong nghiên cứu và ứng dụng thành tựu của sinh học vào thực tiễn phù hợp với đạo đức xã hội.

- Cần quan tâm đặc biệt đến vấn đề đạo đức trong nghiên cứu và ứng dụng công nghệ di truyền bởi vì sinh vật biến đổi gene có thể gây nguy hiểm cho con người và môi trường; rủi ro gặp phải khi nghiên cứu; các nghiên cứu trên động vật khi tác động vào hệ gene có thể gây ra những hậu quả nghiêm trọng đối với con vật; việc gây biến đổi trên người vi phạm các tiêu chuẩn về đạo đức và nhân quyền.

Quan điểm của Darwin về sự hình thành loài hươu cao cổ là do chọn lọc tự nhiên giữ lại những cá thể có đặc điểm thích nghi và kết quả hình thành loài mới thích nghi. Còn quan điểm của Lamarck là do sinh vật chủ động thích ứng với sự thay đổi của môi trường nên không có loài nào bị đào thải.

2.He usually takes notes in class because he needs to remember everything.

2.He usually takes notes in class because he needs to remember everything.

Có \(19\) kết quả cho hành động trên.

Có \(8\) kết quả thuận lợi cho biến cố đã cho nên xác suất cho biến cố là: \(\frac{8}{19}\).

hiều cao của mỗi hình chóp tứ giác đều là:

     \(30 : 2 = 15\) (m).

Thể tích của lồng đèn quả trám là:

     \(V=2.\left(\right.\frac{1}{3}.20.20.15\left.\right)=4000\) (cm\(^{3}\)).

1)

a) Xét đường thẳng: \(\left(\right.d_1\left.\right):y=-3x\).

Nếu \(x=0\) thì \(y=0\) suy ra \(\left(\right.d_1\left.\right)\) đi qua điểm có tọa độ \(\left(\right. 0 ; 0 \left.\right)\)

Nếu \(x=1\) thì \(y=-3\) suy ra \(\left(\right.d_1\left.\right)\) đi qua điểm có tọa độ \(\left(\right. 1 ; - 3 \left.\right)\)

Ta vẽ đồ thị:

b) Vì \(\left(\right.d_3\left.\right):y=ax+b\) song song với \(\left(\right.d_2\left.\right):y=x+2\) nên \(a=1,b\neq2\).

Khi đó đường thẳng \(\left(\right.d_3\left.\right)\) có dạng \(y=x+b\) với \(b\neq2\).

Vì \(\left(\right.d_3\left.\right)\) đi qua điểm có tọa độ \(A\left(\right.-1;3\left.\right)\) nên: \(3=-1+b\) hay \(b=3+1=4\) (thỏa mãn).

Vậy đường thẳng \(\left(\right.d_3\left.\right)\) là \(\left(\right.d_3\left.\right):y=-x+4\).

2) Gọi số sản phẩm mà tổ I làm được theo kế hoạch là \(x\).

Điều kiện: \(x\in N^{*}\); \(x<900\), đơn vị: sản phẩm.

Số sản phẩm mà tổ II làm được theo kế hoạch là: \(900-x\) (sản phẩm).

Theo bài ra, do cải tiến kĩ thuật nên tổ một vượt mức \(20 \%\) và tổ hai vượt mức \(15 \%\) so với kế hoạch.

Số sản phẩm mà tổ I làm được theo thực tế là: \(x+x\cdot20\%=x+0,2x=1,2x\) (sản phẩm);

Số sản phẩm mà tổ II làm được theo thực tế là: \(900-x+\left(\right.900-x\left.\right).15\%=1035-1,15x\) (sản phẩm).

Vì thực tế hai tổ đã sản xuất được \(1 055\) sản phẩm nên ta có phương trình: \(1,2x+1035-1,15x=1055\)

Giải phương trình tìm được \(x=400\) (sản phẩm)

Khi đó, số sản phẩm mà tổ II làm được theo kế hoạch là: \(900 - 400 = 500\) (sản phẩm).

Vậy theo kế hoạch tổ I làm được \(400\) sản phẩm, tổ II làm được \(500\) sản phẩm.