a)

Đây là phương pháp thụ phấn nhân tạo: Con người chủ động chuyển phấn hoa từ hoa đực (có nhị) sang hoa cái (có nhụy).

- Ý nghĩa của phương pháp: Giúp tăng hiệu quả thụ phấn, tăng khả năng đậu quả, từ đó nâng cao năng suất cây trồng.

b)

- Người nông dân không thể áp dụng phương pháp này.

- Giải thích: Lúa là cây tự thụ phấn, có hoa nhỏ, cấu trúc hoa khép kín → Việc thụ phấn nhân tạo là rất khó khăn, đòi hỏi phải có kĩ thuật. Vì vậy phương pháp này thường chỉ dùng trong trường hợp nghiên cứu lai tạo giống mới, không được sử dụng trong sản xuất lúa đại trà. 

Các dấu hiệu đặc trưng của sinh sản ở sinh vật:

+ Hình thành cơ thể mới.

+ Truyền đạt vật chất di truyền.

+ Điều hòa sinh sản.

- Phân biệt sinh sản vô tính và sinh sản hữu tính:

Động vật có những hình thức phát triển sau
- phát triển không qua biến thái ( người , chó , mèo )

- phát triển qua biến thái

+ biến thái hoàn toàn ( bướm , muỗi , ruồi )

+ biến thái không hoàn toàn ( châu chấu , ve sầu )

Câu 1 : em đồng ý với ý kiến này , vì đây là cuộc khởi nghĩa lớn đầu tiên của nhân dân Âu Lạc đứng lên chống lại ách đô hộ của nhà Hán sau hơn 2 thế kỷ bị mất độc lập . Cuộc khởi nghĩa cho thấy sức sống mãnh liệt và tinh thần không chịu khuất phục của người Việt. Thắng lợi của cuộc khởi nghĩa đã thiết lập nên một vương quyền độc lập sơ khai , tạo tiền đề và niềm tin cho các cuộc đấu tranh giành độc lập sau này.
Câu 2 : là một học sinh em cần

+ nâng cao kiến thức về lịch sử , địa lý , và các bằng chứng pháp lý khẳng định chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa

+ tuyên truyền và lan tỏa

+ tham gia các hoạt động ý nghĩa

+ rèn luyện bản thân
để góp phần bảo vệ chủ quyền biển đảo của Tổ Quốc

Câu 2 Để cân bằng giá trị vật chất và tinh thần, cần thực hiện những việc làm cụ thể ở ba cấp độ: cá nhân, gia đình và xã hội. Ở cấp độ cá nhân, mỗi người cần tự điều chỉnh tiêu dùng: xác định nhu cầu thật sự, tránh mua sắm theo cảm xúc hay để “mua cho bằng bạn bằng bè”. Đồng thời, rèn luyện thói quen đọc sách, tham gia hoạt động thiện nguyện, duy trì mối quan hệ chân thành để nuôi dưỡng đời sống tinh thần. Ở cấp độ gia đình, cha mẹ nên giáo dục con trẻ về giá trị của lao động và biết trân trọng những điều giản dị; ví dụ, thay vì mua sắm quá mức, gia đình có thể cùng làm việc chung, trò chuyện, chia sẻ thời gian để gắn kết. Ở cấp độ xã hội, nhà nước và các tổ chức cần khuyến khích văn hóa tiết kiệm, tổ chức các chương trình hỗ trợ tinh thần như câu lạc bộ văn hóa, hoạt động cộng đồng, giảm áp lực tiêu dùng qua các chiến dịch truyền thông có trách nhiệm.

Ngoài ra, trường học và môi trường làm việc cũng đóng vai trò then chốt: nên lồng ghép giáo dục giá trị sống, kỹ năng quản lý tài chính và hoạt động cộng đồng vào chương trình để thế hệ trẻ hiểu rằng vật chất là phương tiện, tinh thần là đích đến. Khi mọi thành phần cùng vào cuộc, xã hội sẽ bớt chuộng vật chất thuần túy và tăng cường giá trị nhân văn.

Tóm lại, giá trị vật chất và tinh thần đều cần thiết; điều quan trọng là chúng ta biết sử dụng vật chất để phục vụ cuộc sống tinh thần chứ không để vật chất chi phối con người. Cân bằng hai giá trị này sẽ giúp mỗi người sống có trách nhiệm, hạnh phúc và cộng đồng phát triển bền vững.

Câu 1 Bé Em hiện lên là một cô bé hồn nhiên, nhạy cảm nhưng giàu tình cảm. Từ phản ứng háo hức khi nghĩ tới chiếc đầm hồng và việc muốn khoe với bạn, ta thấy Em có nhu cầu được công nhận, ham thích vẻ đẹp và niềm vui trẻ thơ. Tuy vậy, Em không phải là đứa trẻ ích kỷ: qua cách Em chia sẻ niềm vui, rủ Bích cùng mặc đồ để vui Tết, ta thấy Em biết nghĩ cho bạn, muốn kéo bạn vào niềm vui của mình. Khi nhận ra bạn Bích khó xử, Em cũng lúng túng, mắc cỡ — điều đó cho thấy em nhạy bén trước cảm xúc người khác. Nhân vật còn biểu hiện sự trưởng thành nhanh về cảm xúc: từ niềm háo hức cá nhân Em dần nhận ra ý nghĩa sâu xa hơn của tình bạn và sự sẻ chia. Như vậy, bé Em là hình ảnh trẻ con vừa ngây thơ vừa biết cảm thông, qua đó hiện lên chủ đề của đoạn văn: giá trị tinh thần, tình bạn cao hơn vẻ đẹp hay vật chất phù phiếm.

Câu 1 : Văn bản trên thuộc thể loại truyện ngắn

Câu 2 : Đề tài : tình bạn cao đẹp.

Câu 3

Sự thay đổi điểm nhìn: đoạn trích luân phiên giữa góc nhìn kể chuyện (ngôi thứ ba) và góc nhìn theo suy nghĩ, cảm xúc của các nhân vật (chủ yếu là bé Em và bé Bích), kèm lời đối thoại trực tiếp.

Tác dụng: làm hiện lên rõ cảm xúc, suy nghĩ nội tâm từng nhân vật, tăng tính chân thực và cảm động, giúp người đọc đồng cảm và hiểu sâu hơn thông điệp về tình bạn và lòng vị tha.

Câu 4. Chiếc đầm hồng là chi tiết tiêu biểu: nó biểu tượng cho ước mơ được đẹp, niềm vui trẻ con và địa vị “mới” trong mắt bạn bè (đối với bé Em là niềm háo hức, tự hào). Đồng thời qua phản ứng của bé Bích (vẫn quý mến, không ghen tị) chi tiết này bộc lộ tính cách: Em hồn nhiên, thích được khen; Bích độ lượng, biết trân trọng tình bạn hơn là vật chất. Nhờ chi tiết này, tính cách hai bé được làm nổi bật và thông điệp về giá trị tinh thần được nhấn mạnh.

Câu 5. Bài học rút ra: Tình bạn chân thành không phụ thuộc quần áo hay của cải, sự sẻ chia và lòng vị tha làm mối quan hệ bền chặt hơn. Khi gặp bạn khó khăn, ta nên đồng cảm, nhường nhịn và quý trọng tấm lòng của nhau — vì tình cảm đẹp còn giá trị hơn vật chất phù phiếm.

Câu 1 : Trong bài thơ Chân quê của Nguyễn Bính, hình ảnh “Hoa chanh nở giữa vườn chanh” là một điểm nhấn nghệ thuật đặc sắc, giàu ý nghĩa. Hoa chanh vốn nhỏ bé, giản dị, không rực rỡ như hoa hồng, hoa cúc nhưng lại tinh khiết, trong sáng và tỏa hương thầm. Đặt trong “vườn chanh”, hoa chanh càng trở nên đồng điệu với không gian quê mùa, dân dã. Hình ảnh ấy chính là biểu tượng cho vẻ đẹp mộc mạc, thuần khiết, gần gũi của người con gái thôn quê. Qua đó, nhà thơ bày tỏ niềm trân trọng đối với những nét đẹp giản dị, đồng thời gửi gắm lời nhắn nhủ tha thiết: đừng để lớp son phấn thị thành làm phai nhòa vẻ đẹp tự nhiên vốn có. Hình ảnh “hoa chanh nở giữa vườn chanh” còn khẳng định quan niệm thẩm mỹ của Nguyễn Bính – đề cao sự chân chất, quê mùa, coi đó là vẻ đẹp bền vững và đáng quý hơn cả. Từ hình ảnh thơ này, ta cảm nhận được nỗi lo lắng của nhà thơ trước nguy cơ mai một bản sắc quê hương khi con người chạy theo lối sống thị thành. Như vậy, chỉ bằng một câu thơ giản dị, Nguyễn Bính đã khắc họa thành công vẻ đẹp chân quê – vừa mộc mạc, vừa tinh khiết, vừa bền chặt trong lòng người đọc.

Câu 2:

BÀI LÀM

Trong một bài phát biểu, cựu Tổng thống Mỹ Barack Obama từng nhấn mạnh: “Biến đổi khí hậu là thách thức lớn nhất đối với tương lai của nhân loại.” Quả thực, giữa thời đại toàn cầu hóa hôm nay, biến đổi khí hậu không còn là vấn đề xa vời, mà đã trở thành mối đe dọa trực tiếp, ảnh hưởng sâu rộng đến đời sống con người trên khắp hành tinh.

Trước hết, biến đổi khí hậu là hệ quả tất yếu của hoạt động sản xuất và sinh hoạt thiếu ý thức của con người. Sự gia tăng khí thải nhà kính, nạn chặt phá rừng, ô nhiễm môi trường,… đã làm Trái Đất nóng lên, thời tiết thất thường, thiên tai dồn dập. Hậu quả là băng tan, mực nước biển dâng, nhiều vùng đất ven biển đứng trước nguy cơ biến mất. Bên cạnh đó, thiên tai, hạn hán, lũ lụt, bão tố diễn ra khốc liệt hơn, gây thiệt hại lớn về người và của, đặc biệt đối với các quốc gia nghèo, dễ bị tổn thương. Biến đổi khí hậu còn làm suy giảm đa dạng sinh học, ảnh hưởng đến nguồn nước, lương thực, từ đó đe dọa trực tiếp đến sự sống còn của loài người.

Từ thực trạng ấy, ta càng thấm thía tính đúng đắn trong lời cảnh báo của Obama. Quả thật, trong các thách thức toàn cầu như chiến tranh, dịch bệnh, khủng bố,… biến đổi khí hậu nguy hiểm hơn vì nó diễn ra âm thầm nhưng lâu dài, tác động đến mọi mặt đời sống và không chừa một ai. Đặc biệt, nó đe dọa đến tương lai của thế hệ mai sau, làm lung lay nền tảng phát triển bền vững của nhân loại.

Để đối mặt với thách thức này, cần có sự chung tay của toàn thế giới. Các quốc gia phải tăng cường hợp tác, thực hiện cam kết giảm phát thải, phát triển năng lượng sạch, trồng và bảo vệ rừng. Bên cạnh đó, mỗi cá nhân cũng cần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.

Câu 1 : phương thức biểu đạt chính : nghị luận

Câu 2 : Trong phần ( 3) người viết thể hiện cảm xúc bâng khuâng ,cô đơn , nhỏ bé lạc lõng giữa không gian rộng lớn , thái độ là sự đồng cảm với tâm trạng của nhân vật trữ tình .

Câu 3 : Trong phần (1) , tác giả chỉ ra sự khác biệt :

Thơ xưa : cái " tĩnh vắng mênh mông " thường gắn với sự thanh thản , an nhiên .

Tràng Giang : cái " tĩnh vắng " ấy lại gợi lên sự cô đơn , hiu quạnh , trống trải , dấy lên nỗi nhớ nhà thường trực trong lòng người .

Câu 4 : Trong phần ( 2) tác giả đã phân tích nhiều yếu tố ngôn ngữ của bài thơ để làm rõ " nhịp chảy trôi miên viễn " của Tràng Giang :

Các từ láy : điệp điệp , song song , lớp lớp , dợn dợn... gợi sự triền miên , nối tiếp .

Các cặp câu tương xứng , đuổi nhau : " sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp/ con thuyền xuôi mái nước song song " .

Cấu trúc trùng điệp , nối tiếp : " nắng xuông / trời lên / sâu chót vót . Sông dài /trời rộng / bến cô liêu .

Tất cả tạo nên một nhịp điệu chảy trôi vô tận , miên viễn của tràng giang .

Câu 5 : Em ấn tượng nhất với cảm giác cô đơn , lạc lõng của con người trước không gian và thời gian vô tận trong Tràng Giang . Vì qua đó em nhận thấy tấm lòng tha thiết của Huy Cận đối với quê hương , đồng thời cảm nhận được nỗi niềm nhân thế sâu xa của tác giả.

Việc chuyển sang trồng đậu nành trên mảnh đất đã trồng khoai trước đó lại có tác dụng bổ sung và duy trì lượng nitrogen trong đất là vì : sau khi trồng khoai, đất đã mất đi một lượng nitrogen nhất định nên nếu ta trồng đậu nành, vi khuẩn sẽ giúp bổ sung, duy trì ổn định lượng nitrogen trong đất.

a) môi trường nuôi cấy không liên tục là môi trường không được bổ sung chất dinh dưỡng mới và không được lấy đi các sản phẩm trao đổi chất sự sinh trưởng của vi khuẩn bao gồm bốn pha cơ bản : pha tiềm phát, pha lũy thừa, pha cân bằng và pha suy vong.

b) sự sinh trưởng của quần thể vi khuẩn ở các pha trong môi trường nuôi cấy không liên tục :

- pha tiềm phát : tính từ khi vi khuẩn được nuôi cấy cho đến khi chúng bắt đầu sinh trưởng. Ở pha này, vi khuẩn dần thích nghi với môi trường sống ,tổng hợp vật chất chuẩn bị cho sự phân chia

- pha lũy thừa : vi sinh vật phân chia mạnh mẽ theo tiềm năng, số lượng tế bào tăng theo lũy thừa và đạt đến cực đại ở cuối pha.

- pha cân bằng : dinh dưỡng trong môi trường giảm, chất độc hại tăng. Tốc độ sinh trưởng và trao đổi chất của vi sinh vật giảm dần. Lượng tế bào sinh ra bằng lượng tế bào chết đi.

- pha suy vong : số lượng tế bào trong quần thể ngày càng giảm dần do dinh dưỡng cạn kiệt, chất độc hại tích lũy ngày càng nhiều.