Câu 1. Ngữ liệu trên thuộc kiểu văn bản thông tin.

Câu 2. Phần sapo (sa-pô) của văn bản có đặc điểm hình thức sau: – Nằm dưới nhan đề văn bản. – Chữ viết in đậm.

Câu 3. Theo văn bản, để tạo dáng sản phẩm gốm, nghệ nhân phải thực hiện qua các quy trình sau: nặn hình, trang trí, miết láng và tu sửa gốm. Câu 4. Văn bản sử dụng yếu tố phi ngôn ngữ là ảnh nghệ nhân làng gốm Bàu Trúc giới thiệu quy trình làm gốm thủ công. Tác dụng: góp phần thể hiện rõ nội dung văn bản, giúp người đọc có cái nhìn cụ thể và trực quan, sinh động hơn về nghề gốm cổ truyền của người Chăm ở làng Bàu Trúc.

Câu 5. Trạng ngữ: Với những giá trị đặc sắc. Trạng ngữ trên có tác dụng chỉ phương tiện, cụ thể chỉ ra phương tiện để nghệ thuật làm gốm truyền thống của người Chăm Bàu Trúc là dấu ấn của lịch sử, của văn hóa, xã hội, được cộng đồng người Chăm làng Bàu Trúc thừa nhận, bảo tồn và lưu giữ qua nhiều thế hệ.

Câu 6.

Tuổi trẻ là lứa tuổi đầy nhiệt huyết, sự sáng tạo và khát vọng thay đổi. Trong bối cảnh hiện nay, khi mà sự phát triển công nghệ và toàn cầu hóa đang diễn ra mạnh mẽ, những làng nghề truyền thống của dân tộc đang đối diện với nguy cơ biến mất. Do đó, trách nhiệm của tuổi trẻ trong việc giữ gìn và phát triển những làng nghề truyền thống là vô cùng quan trọng và cần thiết.

Tuổi trẻ có trách nhiệm tìm hiểu, học hỏi và truyền thụ những giá trị văn hóa, truyền thống của dân tộc từ những người đi trước. Việc này không chỉ giúp họ hiểu rõ về lịch sử, văn hóa của dân tộc mình mà còn giữ gìn và phát triển những giá trị đó cho thế hệ sau.

Tuổi trẻ cần tham gia vào việc bảo tồn và phát triển những làng nghề truyền thống bằng cách học hỏi, nâng cao kỹ năng và ứng dụng công nghệ vào sản xuất. Việc này không chỉ giúp duy trì sự đa dạng văn hóa mà còn tạo ra cơ hội kinh doanh và phát triển cho cộng đồng.

tuổi trẻ cần lan tỏa ý thức về giữ gìn và phát triển làng nghề truyền thống thông qua việc chia sẻ, quảng bá và tạo điều kiện cho những nghệ nhân truyền thống có cơ hội thể hiện tài năng và sản phẩm của mình. Việc này giúp tạo ra sự đồng lòng, sự đoàn kết trong cộng đồng và giữ gìn bền vững những giá trị văn hóa truyền thống. tuổi trẻ có trách nhiệm quan trọng trong việc giữ gìn và phát triển những làng nghề truyền thống của dân tộc. Việc này không chỉ là nhiệm vụ bảo tồn văn hóa mà còn là cơ hội để thể hiện tình yêu quê hương, tình yêu dân tộc và sự tự hào về di sản văn hóa của mình.

Hiện nay, trong các trường học đang xuất hiện những câu lạc bộ đọc sách. Việc này đã mang đến nhiều ý kiến trái chiều. Có người coi đó là việc thừa thãi, tốn thời gian. Có người lại nghĩ đó là một sự tích cực, đem lại vô vàn lợi ích cho cá nhân học sinh, nhà trường và xã hội. Theo quan điểm của bản thân, tôi hoàn toàn ủng hộ sự xuất hiện của những câu lạc bộ đọc sách này. Đầu tiên, việc thành lập câu lạc bộ đọc sách sẽ giúp học sinh ôn tập và bổ trợ kiến thức. Khi tham gia các hoạt động đọc, giới thiệu về cuốn sách liên quan đến tác phẩm trong chương trình chính khóa, mỗi người không chỉ được củng cố về kiến thức mà còn có thêm nhiều góc nhìn, suy nghĩ, cảm nhận khác. Đồng thời, có thêm kinh nghiệm trong việc làm những dạng bài nghị luận văn học, thuyết minh ở trên lớp.

Tiếp đó, câu lạc bộ đọc sách được coi là nơi để kết nối, chia sẻ đam mê đọc sách đến mọi người. Ở đây, học sinh không chỉ được làm quen thêm nhiều bạn mới mà còn có cơ hội tiếp xúc gần gũi hơn với các thầy cô. Qua đó, chúng ta sẽ mở rộng mối quan hệ của bản thân, được tiếp nhận vô số góc nhìn khác biệt, thú vị. Ngoài ra, với vô số hoạt động bổ ích mà câu lạc bộ đề ra, ta còn có thể thu hút những học sinh khác, lan tỏa tình yêu với việc đọc đến cộng đồng nhỏ này.

Không chỉ vậy, tham gia câu lạc bộ đọc sách còn giúp học sinh rèn luyện những kĩ năng mềm cần thiết. Với sự năng nổ và chủ động của người trẻ, rất nhiều hoạt động thú vị sẽ được tổ chức như điểm sách, các cuộc thi viết bài cảm nhận, thiết kế bìa sách,... Nhờ đó, chúng ta sẽ phát triển cho bản thân không ít kĩ năng: giao tiếp, hợp tác, công nghệ thông tin,... Tất cả chính là bàn đạp để chúng ta tiến bộ, phát triển trong thời đại giao lưu, hội nhập ngày nay. Tóm lại, việc thành lập câu lạc bộ đọc sách trong trường học là một ý kiến vô cùng hợp lí, đem đến nhiều ích lợi cho cộng đồng. Nó sẽ giúp học sinh rèn luyện và phát triển bản thân một cách hiệu quả và tích cực hơn. Hãy hình thành thói quen đọc sách ngay từ sớm để khám phá, chinh phục kho tàng tri thức của nhân loại.

Câu 9.

-Em có đồng tình vì:

+ Giá trị của lễ hội cần được thể hiện qua cách nó được lưu truyền qua các thế hệ. + Lễ hội Gióng đã trở thành một phần của nét đẹp văn hóa truyền thống và người dân địa phương; đồng thời thể hiện tinh thần uống nước nhớ nguồn, hướng về cội nguồn quê hương của người Việt.

Câu 10:

Để giữ gìn truyền thống lễ hội của dân tộc, chúng ta có thể thực hiện nhiều hành động thiết thực . Ví dụ, vào dịp Tết Nguyên Đán , cả gia đình cùng nhau gói bánh chưng,dọn dẹp nhà cửa và đi chúc Tết họ hàng, bạn bè. Vào các lễ hội truyền thống như hội Gióng, lễ hội Đền Đuổm , lễ hội Đền Hùng ,... chúng ta cần tích cực tham gia hoạt động văn hóa, trò chơi dân gian, tìm hiểu về lịch sử và ý nghĩa của lễ hội. Bên cạnh đó việc học hỏi và truyền dạy cho các thế hệ sau về các giá trị văn hoá , phong tục tập quán tốt đẹp cũng vô cùng quan trọng. Chúng ta cũng nên ủng hộ và tham gia các hoạt động bảo tồn, phục dựng các lễ hội truyền thống đang bị mai một , đồng thời quảng bá về văn hóa dân tộc đến bạn bè quốc tế.

Trong những năm gần đây bắt nạt học đường là một vấn đề lớn, làm đau đầu cho các nhà quản lí giáo dục và các cơ quan chức năng có thẩm quyền. Gây bức xúc và gây tâm lí hoang mang cho phụ huynh, thầy cô và học sinh. Vậy làm thế nào để giải quyết được tình trạng này?.

Bắt nạt học đường là hành vi thô bạo, ngang ngược , sử dụng vũ lực để giải quyết vấn đề mẫu thuẫn, tranh chấp , gây tổn hại về thể chất lẫn tinh thần, diễn ra trong phạm vi trường học. Bạo lực học đường là một hiện tượng xã hội xảy ra nhiều nơi, nhiều cấp học , nhiều mức độ. Có những trường hợp chỉ đơn thuần là hành động đánh nhau , gây gổ nhẹ nhưng cũng có nhiều trường hợp xảy ra ở một mức độ nghiêm trọng với hành động tụ tập để trả thù hoặc dằn mặt nhau bằng các loại vũ khí như dao, mã tấu, ... khiến dư luận hoang mang lo sợ. Có nhiều nguy nhân dẫn đến bạo lực học đường , có thể kể đến nguyên nhân trực tiếp là do mâu thuẫn, xích mích , thích thể hiện mình với người khác , bị bè kích động, rủ rê lôi kéo. Nguyên nhân gián tiếp là thiếu kĩ năng sống, không có kĩ năng giải quyết mâu thuẫn , gia đình, nhà trường chưa giáo dục nghiêm minh , triệt để, các biện pháp kỷ luật chưa đủ sức răn đe.

Bạo lực học đường gây ra nhiều hậu quả khôn lường , nó gây tổn thương về thể xác và tinh thần , ảnh hưởng nghiêm trọng đến danh dự, nhân phẩm của nạn nhân và người gây ra. Do đó mọi hành vi bạo lực học đường đều được lên án và cần cấp thiết có sự tham gia của gia đình, nhà trường , xã hội can thiệp vào cùng các biện pháp nghiêm ngặt mang tính giáo dục sâu sắc các đối tượng có hành vi bạo lực học đường .

Vì vậy việc ngăn chặn bạo lực học đường cần có sự phối hợp của tất cả mọi người , cần phải giáo dục tốt kĩ năng sống, hiểu biết cho học sinh , tạo sân chơi lành mạnh để tránh xa những trò chơi bạo lực . Mọi người cùng cố gắng vì một môi trường không có bạo lực học đường.

Câu 9:

Bài văn trên, cho chúng ta biết rằng chủ trương của Đảng trong công cuộc giữ gìn văn hóa và muốn nhân dân đều có mặt tích cực, tiêu cực trong hội nhập văn hóa này.Muốn con người biết được tầm quan trọng trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa. Từ đó mỗi con người trước nguy cơ "xâm lăng" văn hóa .

Câu 10:

Trong bài văn này, cho thấy việc giữ gìn bản sắc văn hóa trong thời đại ngày nay. Và muốn giúp con người có ý thức về cội nguồn và giá trị tinh thần cao quý của con người Việt Nam. Đồng thời nhắc nhở đến thế hệ người Việt trẻ hiểu thêm về giá trị văn hóa của dân tộc và hình thức, ý thức giữ gìn giá trị văn hóa. Từ đó mỗi con người phải biết nuôi dưỡng niềm tự hào của dân tộc và góp phần hình thành lối sống, phẩm chất tốt đẹp hơn.

A=1/1×2+1/3×4+1/5×6+...+1/49×50. A=(1+1/3+1/5+...+1/49)-(1/2+ 1/4+...(1/50). A=(1+1/2+1/3+1/4+1/5+1/6+...+1/49)+2(1/2+1/3+...+1/25). A=1/26+1/27+...+1/49+1/50<1/26+1/26+1/26+...+1/26=25/26<1

Kim ngạch xuất khẩu của Việt Nam năm 2019 với thị trường Châu Âu là: 135,45-88,18=47,27 (ti USD). Kim ngạch xuất khẩu của Việt Nam năm 2019 với thị trường Châu Mỹ là. 47,27×156,32=73,89( tỉ USD). Kim ngạch xuất khẩu của Việt Nam với thị trường Châu Âu và Châu Mỹ là 135,45 -(47,27+73,89)=14,29(tỉ USD )

a,Vì C nằm giữa đoạn thẳng AB nên ta có. AC+CB=AB. Suy ra. CB=AB-AC =5-2,5. =2,5. Vậy CB bằng 2, 5 cm. b, Điểm C có là trung tâm của đoạn thẳng AB

a,Môn Anh bạn Minh có điểm trung bình cao nhất học kì I b, Môn Toán bạn Minh có tiến bộ nhiều nhất. c, Điểm trung bình cả năm của bạn Minh là. (7,9+2×8,6):3=28, 38 (điểm)

a,49/36. b,135,7