câu 1 dấu hiệu để em nhận biết được thể thơ song thất lục bát của bài thơ trên là một khổ có hai câu bảy , một câu tám và câu sáu tiếng
câu 2 phương thực biểu đạt của bài thơ là biểu cảm
câu 3 không gian của văn bản là khung cảnh thiên nhiên mùa xuân
thời gian của văn bản là buổi chiều xuân
câu 4 Nhân vật trữ tình gửi gắm nỗi buồn cô đơn giữa cảnh xuân, hồi ức tuổi trẻ đầy lý tưởng, nỗi tiếc nuối khi chí lớn dang dở, đồng thời bộc lộ tấm lòng son sắt, thanh cao và khát vọng cống hiến cho non sông.

câu 5 Phận nam nhi tang bồng là chí / Chữ trượng phu ý khí nhường ai”Hai vế đối nhau rất cân xứng: “nam nhi – trượng phu”, “tang bồng – ý khí”.Hình ảnh gợi lên khí phách hiên ngang, khát vọng tung hoành ngang dọc của người tài .Làm nổi bật lý tưởng, khí phách hiên ngang của người trí sĩ.Khẳng định ý chí, quyết tâm lập công danh, gánh vác .Tạo nhịp điệu cân xứng, hào hùng, tăng sức gợi cảm cho câu thơ thêm sinh động

câu 1 thể thơ song thất lục bát

câu 2 phương thức biểu đạt chính của văn bản là biểu cảm

câu 3 mạch cảm cúc của bài thơ này là nỗi nhớ thương , lòng biết ơn công sinh thành và tiếc nuối, xót xa, ân hận vì không kịp báo đáp coong ơn cha mẹ
câu 4 chủ đề của bài thơ là tình cảm biết ơn của người con đối với công lao sinh thành của cha mẹ, cùng với nỗi xót xa, ân hận khi cha mẹ đã khuất mà chưa kịp báo hiếu
đề tài của bài là tình cảm gia đình
câu 5 qua bài thơ bài học mà em nhận được là mỗi chúng ta hãy quan tâm, thể hiện tình yêu thương khi cha mẹ còn hiện diện, để không ân hận muộn màng. Biết ơn công sinh thành dưỡng dục của mẹ cha bởi Cha mẹ đã vất vả nuôi dưỡng ta từ thuở bé, chắt chiu từng bữa ăn, từng giấc ngủ để ta được đủ đầy lớn lên

câu 1 thể thơ của văn bản là thơ song thất lục bát

câu 2 những hình ảnh miêu tả về ngôi trường trong kí ức của nhân vật trữ tình ở khổ thơ thứ nhất là nho nhỏ , nước vôi xanh , bờ cỏ tươi non

câu 3 em hiểu câu thơ "Đời đẹp quá, tôi buồn sao kịp"? nghĩa là thể hiện cảm xúc ngỡ ngàng, trân trọng trước vẻ đẹp của cuộc sống, của tuổi học trò. Nỗi buồn của tác giả xuất phát từ sự trôi qua nhanh chóng của thời gian. "Buồn sao kịp?" thể hiện một nỗi buồn đến muộn

câu 4 đoạn thơ trên có sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa: "Cỏ mấy bận xanh rồi lại tạ" – Cỏ được nhân hóa, như có cảm xúc, sự thay đổi của nó tượng trưng cho sự biến đổi của thời gian.

tác dụng làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho câu thơ, giúp người đọc cảm nhận rõ hơn sự chuyển biến của thời gian . cỏ mọc xanh rồi lại úa tàn, giống như đời người hay sự vận động của thời gian. Qua đây cho ta thấy tác giả là người có cái nhìn quan sát tinh tế , nhạy cảm và yêu thiên nhiên

câu 5 Bài thơ gợi cho em nhiều suy nghĩ sâu lắng về tình cảm với mái trường phải biết trân trọng những khoảnh khắc hiện tại, giữ gìn tình bạn, tình thầy trò để sau này nhớ lại không hối tiếc. Không những vậy nó còn nơi chứng kiến sự trưởng thành từng ngày của mỗi học sinh nơi chan chứ những kỉ niệm thời thanh xuân mỗi người . rường lớp không chỉ là nơi học tập mà còn là một phần ký ức sâu đậm không thể quên của mỗi người học trò