Câu 1 :

Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản trên là :

Câu 2 :

Theo tác giả việc đặt tên của các quán phở bao gồm những quy luật là :

1. Lấy tên người

2. Lấy tên tật nguyền

Câu 3 :

Tác giả đã nói về phở trên những phương diện là :

1 Tính phổ quát và thời điểm thưởng thức

2 Giá trị theo mùa và điều kiện thời tiết

3 Quy luật đặt tên

4 Giá trị tinh thần và không gian văn hóa

Nhận xét của em là :

Cái nhìn của tác giả đối với phở là cái nhìn đầy trân trọng, nâng niu, không chỉ xem phở là món ăn mà còn là một hiện tượng văn hoá , một nét sinh hoạt hằng ngày của Hà Nội chứa đụng sự chân thành và tinh tế của người dân nơi đây

Câu 4:

Đề tài của văn bản : Món phở

Chủ đề của văn bản là : Ca ngợi giá trị văn hóa , tinh thần và vẻ đẹp của Món phở cổ truyền Hà Nội gắn liền với đời sống con người

Câu 5:

Tác giả thể hiện tình cảm yêu mến sâu sắc , sự trân trọng và lòng tư hào đối với phở , xem đây là lính hồn , biểu tượng của văn hóa Hà Nội và quê hương. Ông còn có sự nuối tiếc về những nét đẹp văn hóa đang dần mai một một

​

Câu 1 :

Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản trên là :

Câu 2 :

Theo tác giả việc đặt tên của các quán phở bao gồm những quy luật là :

1. Lấy tên người

2. Lấy tên tật nguyền

Câu 3 :

Tác giả đã nói về phở trên những phương diện là :

1 Tính phổ quát và thời điểm thưởng thức

2 Giá trị theo mùa và điều kiện thời tiết

3 Quy luật đặt tên

4 Giá trị tinh thần và không gian văn hóa

Nhận xét của em là :

Cái nhìn của tác giả đối với phở là cái nhìn đầy trân trọng, nâng niu, không chỉ xem phở là món ăn mà còn là một hiện tượng văn hoá , một nét sinh hoạt hằng ngày của Hà Nội chứa đụng sự chân thành và tinh tế của người dân nơi đây

Câu 4:

Đề tài của văn bản : Món phở

Chủ đề của văn bản là : Ca ngợi giá trị văn hóa , tinh thần và vẻ đẹp của Món phở cổ truyền Hà Nội gắn liền với đời sống con người

Câu 5:

Tác giả thể hiện tình cảm yêu mến sâu sắc , sự trân trọng và lòng tư hào đối với phở , xem đây là lính hồn , biểu tượng của văn hóa Hà Nội và quê hương. Ông còn có sự nuối tiếc về những nét đẹp văn hóa đang dần mai một một

​

Question 1: We planted trees in the community garden a month ago together .

Question 2: Her voice is as beautiful as a melody from a fairy tale .

Question 3: We have a school assembly on Monday mornings in the school yard .

Question 1: We planted trees in the community garden a month ago together .

Question 2: Her voice is as beautiful as a melody from a fairy tale .

Question 3: We have a school assembly on Monday mornings in the school yard .

Question 1: We planted trees in the community garden a month ago together .

Question 2: Her voice is as beautiful as a melody from a fairy tale .

Question 3: We have a school assembly on Monday mornings in the school yard .

Nhân vật văn học mà em có ấn tượng sâu sắc là nhân vật An trong bài ĐI LẤY MẬT trích trong Đất rừng phương Nam của Đoàn Giỏi

Bài làm

Bài Đi lấy mật được trích tròn Đất rừng phương Nam của Đoàn Giỏi. Trong đoạn trích nhân vật chính là An cậu bé thích tìm hiểu và khám phá thiên nhiên

An là một cậu bé nhỏ tuổi có lòng khát khao hướng đến thiên nhiên. Tác giả khắc họa nhân vật An quà hành động , lời nói , suy nghĩ . An là một cậu bé nhỏ tuổi nên vẫn rất nghịch ngợm và hiếu động. Cậu có tài năng quân sát , tỉnh tế . Điều đó được thể hiệ qua những câu miêu Tả Núi Rừng Nam Bộ . Trên đường đi lấy mật cùng tía nuôi và Cò , An đã có thêm dịp chiêm ngưỡng và miêu tả lại vẻ đẹp đó . Sự nghịch ngợm và hiếu động của An được thể hiện qua : " Chén vào giữa , quẩy tòn ten một cái gùi bé ; Đảo mắt khắp mắt khắp nơi để tìm Bầy ông mật ; Reo lên khi nhìn thấy bầy chim đẹp ; Ngước nhìn tổ ông như cái thúng "

An cũng là một cậu bé rất ham học hỏi , thích tìm hiểu về mọi thứ xung quanh. Trong hành trình đi lấy mật , An luôn chú ý đến những điều mới lạ xung quanh. Cậu còn chăm chú lắng nghe Cò giải thích về cách phân biệt ong, đặt ra nhiều câu hỏi khác nhau . An hỏi : - Sao biết nó về cây này mà gác kèo . - Kèo là gì hở má ? - Ủa tại sao vậy má ? Những câu hỏi trê thể hiện sự nhanh nhẹn, tìm tòi , quyết tâm khám phá rừng U Minh của chú bé An . Ở An luôn khao khát phá mọi thứ , không ngại tìm hiểu về thế giới xung quanh, thích phiêu lưu. Sự tư duy ấy khiến cậu tò mò vì sao ở đoạn rùng này không có tiếng kêu .

Không chỉ vậy An còn là một cậu bé ngoan ngoãn, luôn yêu thương và kính trọng người thân của mình . Tuy ba má nuôi không phải là người sinh ra mình , nhưng An vẫn rất yêu quý và nghĩ về ba má bằng những suy nghĩ tốt đẹp , nghe theo từng lời dạy bảo của tía nuôi . Đặc biệt rất thân với thằng thân với thằng Cò . Tuy thằng Cò là một đứa trẻ lớn lên ở rừng núi, nhưng An vẫn rất thân thiết, thậm chú là ngưỡng mộ khả năng đi rùng của thằng Cò. Tuy có đôi lúc giận dỗi , nhưng đó cũng chỉ là thoáng quà những đứa trẻ nghịch ngợm mà thôi.

Có thể nói An là hiện điện của một đứa trẻ mới lớn , với trái tim đầy ắp yêu thương và tình cảm . Cậu sống chân hòa với người thân , hòa mình vào thiên nhiên xung quanh và cảm nhận tất cả bằng tâm hồn rộng mở.

Nhân vật văn học mà em có ấn tượng sâu sắc là nhân vật An trong bài ĐI LẤY MẬT trích trong Đất rừng phương Nam của Đoàn Giỏi

Bài làm

Bài Đi lấy mật được trích tròn Đất rừng phương Nam của Đoàn Giỏi. Trong đoạn trích nhân vật chính là An cậu bé thích tìm hiểu và khám phá thiên nhiên

An là một cậu bé nhỏ tuổi có lòng khát khao hướng đến thiên nhiên. Tác giả khắc họa nhân vật An quà hành động , lời nói , suy nghĩ . An là một cậu bé nhỏ tuổi nên vẫn rất nghịch ngợm và hiếu động. Cậu có tài năng quân sát , tỉnh tế . Điều đó được thể hiệ qua những câu miêu Tả Núi Rừng Nam Bộ . Trên đường đi lấy mật cùng tía nuôi và Cò , An đã có thêm dịp chiêm ngưỡng và miêu tả lại vẻ đẹp đó . Sự nghịch ngợm và hiếu động của An được thể hiện qua : " Chén vào giữa , quẩy tòn ten một cái gùi bé ; Đảo mắt khắp mắt khắp nơi để tìm Bầy ông mật ; Reo lên khi nhìn thấy bầy chim đẹp ; Ngước nhìn tổ ông như cái thúng "

An cũng là một cậu bé rất ham học hỏi , thích tìm hiểu về mọi thứ xung quanh. Trong hành trình đi lấy mật , An luôn chú ý đến những điều mới lạ xung quanh. Cậu còn chăm chú lắng nghe Cò giải thích về cách phân biệt ong, đặt ra nhiều câu hỏi khác nhau . An hỏi : - Sao biết nó về cây này mà gác kèo . - Kèo là gì hở má ? - Ủa tại sao vậy má ? Những câu hỏi trê thể hiện sự nhanh nhẹn, tìm tòi , quyết tâm khám phá rừng U Minh của chú bé An . Ở An luôn khao khát phá mọi thứ , không ngại tìm hiểu về thế giới xung quanh, thích phiêu lưu. Sự tư duy ấy khiến cậu tò mò vì sao ở đoạn rùng này không có tiếng kêu .

Không chỉ vậy An còn là một cậu bé ngoan ngoãn, luôn yêu thương và kính trọng người thân của mình . Tuy ba má nuôi không phải là người sinh ra mình , nhưng An vẫn rất yêu quý và nghĩ về ba má bằng những suy nghĩ tốt đẹp , nghe theo từng lời dạy bảo của tía nuôi . Đặc biệt rất thân với thằng thân với thằng Cò . Tuy thằng Cò là một đứa trẻ lớn lên ở rừng núi, nhưng An vẫn rất thân thiết, thậm chú là ngưỡng mộ khả năng đi rùng của thằng Cò. Tuy có đôi lúc giận dỗi , nhưng đó cũng chỉ là thoáng quà những đứa trẻ nghịch ngợm mà thôi.

Có thể nói An là hiện điện của một đứa trẻ mới lớn , với trái tim đầy ắp yêu thương và tình cảm . Cậu sống chân hòa với người thân , hòa mình vào thiên nhiên xung quanh và cảm nhận tất cả bằng tâm hồn rộng mở.

1/ a) Các điểm thuộc đoạn thẳng BD là BCD . Các điểm  không thuộc đoạn thẳng BD là : AE

b) Các cặp đường thẳng song song là : AB song song với DE , AE sống sống với BD

c) Các cặp đường thẳng cắt nhau là : AE cắt nhau với BD , AB cắt nhau với DE . Điểm giao nhau của chúng là : điểm C

2/ Độ dài đoạn thẳng OM là :                                 6 - 4 = 2 (cm)                                       Vậy độ dài đoạn thẳng OM là : 2 cm

a) Theo em trong một giờ đội làm được khối lượng công việc nhiều nhất là : đội thứ ba . Đội làm được công việc ít nhất là : đội thứ hai 

b) Nếu làm chung thì mỗi giờ cả ba đội làm được số phần công việc là : 20/27

a) x - 2/3 = -5/12                                                        x = -5/12 + 2/3                                              x = 1/4

b) 8/5 : x = -2/3                                                          x = 8/5 : -2/3                                                  x = -12/5

c) 1 - 3/7.x = -2/7                                                    3/7.x = 1 + -2/7                                            3/7.x = 5/7                                                           x = 3/7 : 5/7                                                   x = 3/5