Đoàn Ngọc Hoàng Nghi
Giới thiệu về bản thân
a.
Pin mặt trời biến đổi (1) ánh sáng thành năng lượng điện, còn máy phát điện gió biến đổi (2) năng lượng gió thành năng lượng điện. Đây đều là các nguồn (3) năng lượng tái tạo.
b.
Năng lượng (4) ánh sáng của Mặt Trời chiếu xuống Trái Đất được các loài thực vật hấp thụ để (5) phát triển và (6) sống.
c.
(7) Năng lượng dự trữ trong pin của điện thoại di động giúp điện thoại ghi và phát ra âm thanh, hình ảnh; (8) năng lượng lưu trữ trong xăng, dầu cần cho hoạt động của ô tô và xe máy, máy bay, tàu thủy và các phương tiện giao thông khác.
d.
Xăng, dầu và các chất đốt (than, gỗ, rác thải,…) được gọi là nhiên liệu. Chúng giải phóng (9) năng lượng, tạo ra nhiệt và (10) ánh sáng khi bị đốt cháy.
✅ a. Hai ví dụ về vật này tác dụng lực đẩy hoặc kéo lên vật kia:
- Người kéo vali:
➤ Người tác dụng lực kéo lên chiếc vali để làm nó chuyển động. - Tay đẩy cửa ra vào:
➤ Tay của người tác dụng lực đẩy vào cửa để làm cửa mở ra.
✅ b. Biểu diễn lực 100 N trên hình vẽ (tỉ xích 1 cm = 50 N)
Cách làm:
- Lực có độ lớn 100 N, mà 1 cm ứng với 50 N
→ Vậy 100 N sẽ được biểu diễn bằng đoạn thẳng 2 cm. - Vì nâng thùng hàng theo phương thẳng đứng, nên:
- Phương: thẳng đứng
- Chiều: từ dưới lên trên
- Độ dài mũi tên: 2 cm
- Gốc mũi tên: đặt tại điểm thùng hàng tiếp xúc với tay người (gọi là điểm đặt lực)
✏️ Bạn có thể vẽ như sau:
- Dùng thước vẽ một mũi tên thẳng đứng dài 2 cm.
- Ghi nhãn lực:
F = 100 N - Ghi thêm:
(tỉ xích: 1 cm = 50 N) - Chỉ rõ chiều mũi tên hướng lên trên.
a.
Mặt Trăng có tự phát sáng không?
➡️ Không, Mặt Trăng không tự phát sáng.
Mặt Trăng chỉ phản chiếu ánh sáng từ Mặt Trời chiếu vào nó, rồi ánh sáng đó truyền đến mắt ta nên ta mới thấy được Mặt Trăng.
Tại sao ta có thể nhìn thấy Mặt Trăng từ Trái Đất?
➡️ Vì ánh sáng Mặt Trời chiếu vào Mặt Trăng, sau đó phần được chiếu sáng phản xạ ánh sáng về phía Trái Đất, làm cho ta nhìn thấy được.
Tại sao ta nhìn thấy các hình dạng khác nhau của Mặt Trăng vào các ngày khác nhau trong tháng?
➡️ Vì Mặt Trăng quay quanh Trái Đất, nên góc nhìn của ta đối với phần được chiếu sáng của Mặt Trăng thay đổi theo từng ngày.
👉 Do đó, mỗi ngày ta thấy một phần khác nhau của phần sáng – tạo ra các hình dạng như: Trăng non, Trăng lưỡi liềm, Trăng bán nguyệt, Trăng tròn, v.v.
b.
| Hiện tượng | Khi nào xảy ra | Giải thích |
|---|---|---|
Trăng tròn | Giữa tháng âm lịch (khoảng 15 ÂL) | Mặt Trăng ở vị trí đối diện Mặt Trời , ta nhìn thấy toàn bộ phần được chiếu sáng . |
Trăng lưỡi liềm | Đầu hoặc cuối tháng âm lịch (khoảng mùng 3–4 hoặc 26–27 ÂL) | Ta chỉ nhìn thấy một phần nhỏ được chiếu sáng , phần còn lại bị bóng tối che khuất. |
Không Trăng (Trăng mới) | Đầu tháng âm lịch (mùng 1 ÂL) | Mặt Trăng nằm giữa Trái Đất và Mặt Trời, mặt tối của Mặt Trăng hướng về Trái Đất , nên ta không thấy Mặt Trăng . |
a. Tại sao khi vật chuyển động trong môi trường (như không khí hay nước) thì vật chịu lực cản môi trường?
Khi một vật chuyển động trong môi trường (không khí, nước...), các phân tử của môi trường sẽ va chạm và cản trở chuyển động của vật. Đây gọi là lực cản của môi trường.
➡️ Nguyên nhân là do vật phải đẩy không khí hoặc nước ra khỏi đường đi của nó, nên môi trường sinh ra lực ngược chiều chuyển động để cản trở.
Tóm lại:
Lực cản môi trường là lực xuất hiện do sự ma sát giữa vật và các phân tử của môi trường xung quanh nó.
b. Ba ví dụ và chiều lực cản tác dụng lên vật
| Ví dụ | Mô tả | Chiều của lực cản |
|---|---|---|
1. Ô tô đang chạy trên đường | Xe chuyển động về phía trước trong không khí. | Lực cản không khí ngược chiều chuyển động (tức là hướng ra phía sau xe). |
2. Người bơi trong hồ | Người đẩy nước ra sau để tiến về phía trước. | Nước tạo lực cản hướng ngược lại chiều bơi (ra phía sau người bơi). |
3. Viên bi rơi trong nước | Bi rơi xuống, bị nước cản trở. | Lực cản nước hướng lên trên , ngược với chiều rơi của viên bi. |
a. Vai trò của động vật:
Động vật đóng vai trò quan trọng trong tự nhiên và đời sống con người:
- Đối với tự nhiên:
- Duy trì cân bằng sinh thái: Động vật tham gia vào chuỗi thức ăn, giúp duy trì số lượng quần thể sinh vật khác.
- Thụ phấn và phát tán hạt: Một số loài động vật như ong, bướm, chim... giúp cây trồng thụ phấn và phát tán hạt giống.
- Phân hủy xác chết và chất thải: Một số loài như giòi, kền kền... góp phần làm sạch môi trường.
- Đối với con người:
- Cung cấp thực phẩm: Thịt, trứng, sữa từ động vật là nguồn dinh dưỡng quan trọng.
- Cung cấp nguyên liệu: Da, lông, sừng… được sử dụng trong may mặc, trang trí, và y học.
- Lao động và vận chuyển: Ở một số nơi, động vật như trâu, bò, ngựa… được dùng để kéo cày, xe.
- Nghiên cứu khoa học và y học: Chuột, khỉ… được dùng trong thí nghiệm.
- Giải trí và nuôi làm cảnh: Nhiều loài vật nuôi làm cảnh, tham gia biểu diễn nghệ thuật, thể thao.
b. Tác hại của động vật:
Bên cạnh những lợi ích, động vật cũng có thể gây ra một số tác hại:
- Đối với con người và vật nuôi:
- Lây truyền bệnh: Một số loài như muỗi, chuột, dơi… có thể truyền bệnh nguy hiểm như sốt rét, dại, cúm gia cầm...
- Gây tổn hại tài sản: Chuột cắn phá lương thực, cáp điện; mối ăn gỗ, sách vở.
- Tấn công con người: Một số loài động vật hoang dã hoặc nuôi không kiểm soát có thể gây thương tích hoặc tử vong.
- Đối với cây trồng và môi trường:
- Phá hoại mùa màng: Côn trùng, chim, động vật gặm nhấm có thể phá hoại cây trồng, làm giảm sản lượng.
- Gây mất cân bằng sinh thái: Loài ngoại lai xâm hại (như ốc bươu vàng, cá lau kiếng...) có thể làm suy giảm đa dạng sinh học.
Bài 1: Tính cân nặng của quả dưa hấu
Biết rằng:
\(\frac{2}{3}\) quả dưa hấu nặng 2 kg.
=> Ta tìm 1 quả dưa hấu nặng bao nhiêu kg.
Cách làm:
1 quả dưa hấu = \(2 \div \frac{2}{3} = 2 \times \frac{3}{2} = 3\) (kg)
👉 Đáp án: Quả dưa hấu nặng 3 kg.
Bài 2: Tính số thí sinh theo từng châu lục
Tổng số thí sinh: 152
Bước 1: Số thí sinh Châu Á
Số thí sinh Châu Á chiếm \(\frac{7}{19}\) tổng số thí sinh:
\(\text{Ch} \hat{\text{a}} \text{u}\&\text{nbsp}; \overset{ˊ}{\text{A}} = \frac{7}{19} \times 152 = \frac{7 \times 152}{19} = \frac{1064}{19} = 56\)👉 Châu Á có 56 thí sinh
Bước 2: Số thí sinh còn lại (sau khi trừ Châu Á)
\(152 - 56 = 96 \&\text{nbsp};\text{th} \overset{ˊ}{\imath} \&\text{nbsp};\text{sinh}\)Bước 3: Số thí sinh Châu Âu
Châu Âu chiếm \(\frac{5}{8}\) số thí sinh còn lại:
\(\text{Ch} \hat{\text{a}} \text{u}\&\text{nbsp}; \hat{\text{A}} \text{u} = \frac{5}{8} \times 96 = 60\)👉 Châu Âu có 60 thí sinh
Bước 4: Còn lại là Châu Mỹ và Châu Phi
Số thí sinh còn lại:
\(96 - 60 = 36 \&\text{nbsp};(\text{g} \overset{ˋ}{\hat{\text{o}}} \text{m}\&\text{nbsp};\text{Ch} \hat{\text{a}} \text{u}\&\text{nbsp};\text{M} \overset{\sim}{\text{y}} \&\text{nbsp};\text{v} \overset{ˋ}{\text{a}} \&\text{nbsp};\text{Ch} \hat{\text{a}} \text{u}\&\text{nbsp};\text{Phi})\)Biết rằng:
Châu Mỹ nhiều hơn Châu Phi 8 thí sinh
=> Gọi số thí sinh Châu Phi là \(x\), thì Châu Mỹ là \(x + 8\)
Ta có:
👉 Châu Phi có 14 thí sinh, Châu Mỹ có 22 thí sinh
✅ Kết quả cuối cùng:
- Châu Á: 56
- Châu Âu: 60
- Châu Mỹ: 22
- Châu Phi: 14
(Tổng: \(56 + 60 + 22 + 14 = 152\) – khớp với đề bài)
Bài làm
Trường học không chỉ là nơi truyền đạt tri thức mà còn là môi trường nuôi dưỡng nhân cách và tình yêu thương. Thế nhưng, đáng buồn thay, bắt nạt học đường đang trở thành một vấn đề nhức nhối, ảnh hưởng nghiêm trọng đến tâm lý, sức khỏe và tương lai của nhiều học sinh.
Bắt nạt trong trường học có thể xảy ra dưới nhiều hình thức: đánh nhau, chửi bới, cô lập bạn bè, thậm chí là lan truyền tin đồn, xúc phạm nhau trên mạng xã hội. Những hành vi ấy tưởng chừng nhỏ nhưng lại gây tổn thương sâu sắc cho nạn nhân, khiến các bạn sống trong sợ hãi, mất niềm tin vào bản thân và cộng đồng. Có những trường hợp đau lòng khi nạn nhân phải bỏ học hoặc rơi vào trầm cảm nặng nề.
Nguyên nhân của hiện tượng này xuất phát từ thiếu giáo dục về lòng yêu thương, sự cảm thông, từ sự buông lỏng quản lý của nhà trường, gia đình, và cả sự thờ ơ của người chứng kiến. Nhiều học sinh coi việc bắt nạt là trò đùa, nhưng lại không biết rằng mình đang gây tổn thương cho người khác.
Chúng ta cần nhận thức rõ rằng: mọi hành vi bắt nạt đều sai trái và cần được ngăn chặn. Mỗi học sinh cần học cách tôn trọng, yêu thương bạn bè, không im lặng khi thấy người khác bị tổn thương. Gia đình và nhà trường cần phối hợp chặt chẽ để giáo dục nhân cách, kịp thời phát hiện và xử lý các tình huống bắt nạt. Quan trọng hơn cả là xây dựng một môi trường học đường an toàn, thân thiện – nơi không có chỗ cho sự thù ghét hay bạo lực.
Tóm lại, bắt nạt học đường là một vấn đề nghiêm trọng, cần được nhìn nhận và giải quyết từ nhiều phía. Là học sinh, em mong mỗi bạn trẻ hãy sống tử tế, biết cảm thông và giúp đỡ nhau, để trường học thực sự là mái nhà thứ hai – nơi gieo mầm yêu thương và trưởng thành.
Câu 9 (1,0 điểm):
Tóm tắt nội dung văn bản (về Hội Gióng):
Văn bản giới thiệu về Hội Gióng – một lễ hội truyền thống tiêu biểu của dân tộc Việt Nam, nhằm tưởng nhớ và tôn vinh Thánh Gióng – người anh hùng đánh giặc cứu nước. Lễ hội được tổ chức quy mô lớn, với nhiều nghi lễ, trò chơi dân gian mang đậm bản sắc văn hóa. Điều đặc biệt là Hội Gióng được bảo tồn và truyền lại khá đầy đủ, liên tục qua nhiều thế hệ, thể hiện giá trị văn hóa nổi bật toàn cầu và niềm tự hào của dân tộc Việt.
Câu 10 (1,0 điểm):
Đoạn văn trình bày suy nghĩ về ý nghĩa của việc gìn giữ bản sắc văn hóa:
Gìn giữ bản sắc văn hóa trong thời đại ngày nay là việc làm vô cùng quan trọng để khẳng định bản lĩnh và bản sắc riêng của dân tộc. Trong bối cảnh toàn cầu hóa, nếu không biết trân trọng những giá trị truyền thống, chúng ta dễ bị hòa tan và đánh mất chính mình. Việc giữ gìn văn hóa giúp thế hệ trẻ hiểu rõ cội nguồn, từ đó biết yêu quý và phát huy những giá trị tốt đẹp của dân tộc. Bản sắc văn hóa chính là sợi dây kết nối quá khứ – hiện tại – tương lai và là niềm tự hào của mỗi quốc gia trên con đường phát triển.
Câu 9 (1,0 điểm):
Em đồng tình với quan điểm của tác giả: “Giá trị nổi bật toàn cầu của Hội Gióng thể hiện ở chỗ nó chính là một hiện tượng văn hóa được bảo tồn, lưu truyền khá liên tục và toàn vẹn qua nhiều thế hệ.”
Vì Hội Gióng không chỉ là lễ hội mang đậm dấu ấn lịch sử, tôn vinh tinh thần chống giặc ngoại xâm của dân tộc, mà còn là nơi kết tinh các giá trị văn hóa truyền thống. Việc lễ hội được tổ chức định kỳ, có sự tham gia của nhiều thế hệ người dân, và giữ được những nghi lễ, hình thức biểu diễn đặc trưng cho thấy tính liên tục và toàn vẹn trong bảo tồn – đúng như tiêu chí của một di sản văn hóa phi vật thể có giá trị toàn cầu.
Câu 10 (1,0 điểm):
Để bảo tồn và phát huy lễ hội truyền thống của dân tộc, em cho rằng mỗi người cần tích cực tham gia lễ hội với thái độ nghiêm túc và trân trọng. Nhà trường và gia đình nên giáo dục học sinh về ý nghĩa của các lễ hội, tổ chức cho học sinh tìm hiểu, trải nghiệm thực tế. Ngoài ra, cần giữ gìn nếp sinh hoạt truyền thống, không biến lễ hội thành nơi trục lợi hay mê tín. Việc quảng bá lễ hội qua sách, báo, mạng xã hội cũng là cách để lễ hội đến gần hơn với thế hệ trẻ và bạn bè quốc tế.
Bài làm
Trong thời đại công nghệ phát triển như hiện nay, việc đọc sách dường như đang dần bị lãng quên, đặc biệt là trong môi trường học đường – nơi đáng lẽ phải nuôi dưỡng thói quen học tập và tư duy sâu sắc. Chính vì thế, việc thành lập câu lạc bộ đọc sách trong trường học là một giải pháp thiết thực và ý nghĩa nhằm khơi dậy niềm yêu thích sách vở trong học sinh.
Câu lạc bộ đọc sách không chỉ là nơi để học sinh tìm đến với sách mà còn là không gian để các bạn chia sẻ kiến thức, trao đổi cảm nhận và rèn luyện kỹ năng tư duy, nói – viết. Thay vì đọc sách một cách thụ động, thành viên câu lạc bộ sẽ được gợi mở suy nghĩ qua các buổi thảo luận, giới thiệu sách, hoặc sân chơi như kể chuyện theo sách, vẽ minh hoạ sách... Điều này giúp việc đọc sách trở nên sinh động, hấp dẫn và giàu tính kết nối.
Ngoài ra, tham gia câu lạc bộ đọc sách còn giúp học sinh hạn chế thời gian sử dụng điện thoại, mạng xã hội – những thứ dễ khiến các bạn sao nhãng học tập và thiếu tập trung. Thay vào đó, các bạn sẽ được tiếp cận với nguồn tri thức phong phú và bền vững hơn thông qua những trang sách, từ đó hình thành thói quen học tập suốt đời.
Tuy nhiên, để câu lạc bộ hoạt động hiệu quả, nhà trường cần tạo điều kiện về không gian, sách vở và người hướng dẫn. Học sinh cũng cần chủ động và nhiệt tình tham gia, biến câu lạc bộ thành một phần thú vị trong đời sống học đường chứ không chỉ là hoạt động hình thức.
Tóm lại, việc thành lập câu lạc bộ đọc sách trong trường học là một ý tưởng đáng quý, góp phần nuôi dưỡng tâm hồn, làm giàu tri thức và tạo nên một môi trường học tập năng động, văn minh. Là học sinh, em rất mong nhà trường sẽ quan tâm và sớm thực hiện điều này để học sinh chúng em có thêm cơ hội phát triển toàn diện hơn.