Câu 1. Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích đoạn trích “Chén thuốc độc” của Vũ Đình Long.

Đoạn trích Chén thuốc độc của Vũ Đình Long đã thể hiện sâu sắc bi kịch của người trí thức nghèo trong xã hội cũ qua nhân vật thầy Thông Thu. Nhân vật rơi vào cảnh khánh kiệt, túng quẫn vì lối sống tiêu hoang và sự bế tắc của cuộc đời. Qua các lời đối thoại và độc thoại giàu kịch tính, người đọc cảm nhận rõ nỗi đau đớn, dằn vặt và tuyệt vọng của thầy khi không còn khả năng lo cho gia đình. Từ tâm trạng lo âu, day dứt, thầy dần mất niềm tin và tìm đến cái chết như một cách giải thoát. Điều đó cho thấy số phận đáng thương của con người khi bị hoàn cảnh xô đẩy đến bước đường cùng. Nghệ thuật xây dựng tình huống căng thẳng, ngôn ngữ đối thoại tự nhiên cùng các chỉ dẫn sân khấu sinh động đã làm nổi bật tâm lí nhân vật. Qua đoạn trích, tác giả không chỉ phê phán lối sống ăn chơi, tiêu xài hoang phí mà còn bày tỏ niềm cảm thương sâu sắc trước những con người bất hạnh trong xã hội xưa.

Câu 2. Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) bàn về thói quen tiêu xài thiếu kiểm soát của một bộ phận giới trẻ hiện nay.

Trong cuộc sống hiện đại, chi tiêu là nhu cầu thiết yếu của mỗi người. Tuy nhiên, hiện nay một bộ phận giới trẻ đang mắc phải thói quen tiêu xài thiếu kiểm soát, gây ra nhiều hệ lụy đáng lo ngại. Đây là vấn đề cần được nhìn nhận nghiêm túc để mỗi người biết điều chỉnh hành vi của mình.

Tiêu xài thiếu kiểm soát là việc chi tiêu vượt quá khả năng tài chính, mua sắm tùy hứng, chạy theo sở thích nhất thời mà không có kế hoạch cụ thể. Nhiều bạn trẻ sẵn sàng bỏ ra số tiền lớn để mua quần áo hàng hiệu, điện thoại đời mới, ăn uống sang trọng hay chạy theo các xu hướng trên mạng xã hội. Có người chưa có thu nhập ổn định nhưng vẫn tiêu tiền của gia đình một cách lãng phí, thậm chí vay nợ để thỏa mãn nhu cầu cá nhân.

Thực trạng này xuất phát từ nhiều nguyên nhân. Trước hết, tâm lí thích thể hiện bản thân, muốn được người khác ngưỡng mộ khiến nhiều bạn trẻ chạy theo vẻ ngoài hào nhoáng. Bên cạnh đó, sự phát triển của quảng cáo và mạng xã hội liên tục kích thích nhu cầu mua sắm. Nhiều chương trình giảm giá, trả góp, mua trước trả sau cũng khiến người trẻ dễ sa vào chi tiêu quá mức. Ngoài ra, một số gia đình nuông chiều con cái, chưa giáo dục kĩ năng quản lí tài chính cũng góp phần tạo nên thói quen xấu này.

Tiêu xài thiếu kiểm soát gây ra nhiều hậu quả nghiêm trọng. Trước hết, nó khiến người trẻ rơi vào tình trạng thiếu thốn, nợ nần, phụ thuộc vào gia đình. Không ít bạn phải vay tiền bạn bè hoặc tín dụng để trả cho những món đồ không thực sự cần thiết. Thói quen này còn làm hình thành lối sống thực dụng, coi trọng vật chất hơn giá trị bản thân. Về lâu dài, người trẻ sẽ thiếu khả năng quản lí tài chính, khó xây dựng cuộc sống ổn định khi trưởng thành. Với gia đình, việc con cái tiêu xài hoang phí tạo thêm gánh nặng kinh tế và áp lực tâm lí cho cha mẹ.

Để khắc phục tình trạng trên, mỗi bạn trẻ cần thay đổi nhận thức về giá trị của đồng tiền. Cần hiểu rằng tiền bạc là kết quả của lao động, vì thế phải biết trân trọng và sử dụng hợp lí. Mỗi người nên lập kế hoạch chi tiêu rõ ràng, ưu tiên nhu cầu cần thiết, hạn chế mua sắm theo cảm xúc. Đồng thời, cần rèn luyện thói quen tiết kiệm, dành một phần tiền cho tương lai hoặc những việc ý nghĩa. Gia đình và nhà trường cũng cần giáo dục cho học sinh kĩ năng quản lí tài chính cá nhân từ sớm. Bên cạnh đó, giới trẻ nên xây dựng giá trị bản thân bằng tri thức, nhân cách và năng lực thay vì vẻ ngoài hay vật chất.

Là học sinh, em nhận thấy bản thân cần chi tiêu hợp lí, không đua đòi theo bạn bè, biết tiết kiệm và sử dụng tiền đúng mục đích. Mỗi khoản chi nhỏ hôm nay sẽ góp phần hình thành thói quen sống có trách nhiệm trong tương lai.

Tiêu xài thiếu kiểm soát là thói quen xấu cần sớm thay đổi. Khi biết chi tiêu thông minh, người trẻ không chỉ làm chủ tài chính mà còn xây dựng được cuộc sống cân bằng, văn minh và bền vững hơn.

Câu 1. Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phân tích đoạn trích “Chén thuốc độc” của Vũ Đình Long.

Đoạn trích Chén thuốc độc của Vũ Đình Long đã thể hiện sâu sắc bi kịch của người trí thức nghèo trong xã hội cũ qua nhân vật thầy Thông Thu. Nhân vật rơi vào cảnh khánh kiệt, túng quẫn vì lối sống tiêu hoang và sự bế tắc của cuộc đời. Qua các lời đối thoại và độc thoại giàu kịch tính, người đọc cảm nhận rõ nỗi đau đớn, dằn vặt và tuyệt vọng của thầy khi không còn khả năng lo cho gia đình. Từ tâm trạng lo âu, day dứt, thầy dần mất niềm tin và tìm đến cái chết như một cách giải thoát. Điều đó cho thấy số phận đáng thương của con người khi bị hoàn cảnh xô đẩy đến bước đường cùng. Nghệ thuật xây dựng tình huống căng thẳng, ngôn ngữ đối thoại tự nhiên cùng các chỉ dẫn sân khấu sinh động đã làm nổi bật tâm lí nhân vật. Qua đoạn trích, tác giả không chỉ phê phán lối sống ăn chơi, tiêu xài hoang phí mà còn bày tỏ niềm cảm thương sâu sắc trước những con người bất hạnh trong xã hội xưa.

Câu 2. Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) bàn về thói quen tiêu xài thiếu kiểm soát của một bộ phận giới trẻ hiện nay.

Trong cuộc sống hiện đại, chi tiêu là nhu cầu thiết yếu của mỗi người. Tuy nhiên, hiện nay một bộ phận giới trẻ đang mắc phải thói quen tiêu xài thiếu kiểm soát, gây ra nhiều hệ lụy đáng lo ngại. Đây là vấn đề cần được nhìn nhận nghiêm túc để mỗi người biết điều chỉnh hành vi của mình.

Tiêu xài thiếu kiểm soát là việc chi tiêu vượt quá khả năng tài chính, mua sắm tùy hứng, chạy theo sở thích nhất thời mà không có kế hoạch cụ thể. Nhiều bạn trẻ sẵn sàng bỏ ra số tiền lớn để mua quần áo hàng hiệu, điện thoại đời mới, ăn uống sang trọng hay chạy theo các xu hướng trên mạng xã hội. Có người chưa có thu nhập ổn định nhưng vẫn tiêu tiền của gia đình một cách lãng phí, thậm chí vay nợ để thỏa mãn nhu cầu cá nhân.

Thực trạng này xuất phát từ nhiều nguyên nhân. Trước hết, tâm lí thích thể hiện bản thân, muốn được người khác ngưỡng mộ khiến nhiều bạn trẻ chạy theo vẻ ngoài hào nhoáng. Bên cạnh đó, sự phát triển của quảng cáo và mạng xã hội liên tục kích thích nhu cầu mua sắm. Nhiều chương trình giảm giá, trả góp, mua trước trả sau cũng khiến người trẻ dễ sa vào chi tiêu quá mức. Ngoài ra, một số gia đình nuông chiều con cái, chưa giáo dục kĩ năng quản lí tài chính cũng góp phần tạo nên thói quen xấu này.

Tiêu xài thiếu kiểm soát gây ra nhiều hậu quả nghiêm trọng. Trước hết, nó khiến người trẻ rơi vào tình trạng thiếu thốn, nợ nần, phụ thuộc vào gia đình. Không ít bạn phải vay tiền bạn bè hoặc tín dụng để trả cho những món đồ không thực sự cần thiết. Thói quen này còn làm hình thành lối sống thực dụng, coi trọng vật chất hơn giá trị bản thân. Về lâu dài, người trẻ sẽ thiếu khả năng quản lí tài chính, khó xây dựng cuộc sống ổn định khi trưởng thành. Với gia đình, việc con cái tiêu xài hoang phí tạo thêm gánh nặng kinh tế và áp lực tâm lí cho cha mẹ.

Để khắc phục tình trạng trên, mỗi bạn trẻ cần thay đổi nhận thức về giá trị của đồng tiền. Cần hiểu rằng tiền bạc là kết quả của lao động, vì thế phải biết trân trọng và sử dụng hợp lí. Mỗi người nên lập kế hoạch chi tiêu rõ ràng, ưu tiên nhu cầu cần thiết, hạn chế mua sắm theo cảm xúc. Đồng thời, cần rèn luyện thói quen tiết kiệm, dành một phần tiền cho tương lai hoặc những việc ý nghĩa. Gia đình và nhà trường cũng cần giáo dục cho học sinh kĩ năng quản lí tài chính cá nhân từ sớm. Bên cạnh đó, giới trẻ nên xây dựng giá trị bản thân bằng tri thức, nhân cách và năng lực thay vì vẻ ngoài hay vật chất.

Là học sinh, em nhận thấy bản thân cần chi tiêu hợp lí, không đua đòi theo bạn bè, biết tiết kiệm và sử dụng tiền đúng mục đích. Mỗi khoản chi nhỏ hôm nay sẽ góp phần hình thành thói quen sống có trách nhiệm trong tương lai.

Tiêu xài thiếu kiểm soát là thói quen xấu cần sớm thay đổi. Khi biết chi tiêu thông minh, người trẻ không chỉ làm chủ tài chính mà còn xây dựng được cuộc sống cân bằng, văn minh và bền vững hơn.

Câu 1. Văn bản “Chén thuốc độc” thuộc thể loại kịch.

Câu 2. Đoạn trích chủ yếu được triển khai bằng hình thức đối thoại giữa các nhân vật, kết hợp với độc thoại và chỉ dẫn sân khấu.

Câu 3.

• Một số lời chỉ dẫn sân khấu: (bước vào, ngồi xuống, run run, than thở, im lặng, cúi đầu, uống thuốc…)
• Vai trò:
• • Giúp người đọc hình dung hành động, cử chỉ, thái độ của nhân vật.
  • Làm nổi bật tâm trạng đau khổ, bế tắc của thầy Thông Thu.
  • Tăng tính kịch và sức hấp dẫn cho văn bản.

Câu 4.

• Hồi thứ Hai: Thầy Thông Thu rơi vào cảnh khánh kiệt, tuyệt vọng vì cuộc sống bế tắc, lo lắng cho gia đình, đau đớn trước sự sa sút của bản thân.
• Hồi thứ Ba: Tâm lí chuyển sang chán nản cực độ, mất niềm tin vào cuộc sống, cho rằng cái chết là lối thoát cuối cùng.
  → Diễn biến tâm lí cho thấy bi kịch của người trí thức nghèo trong xã hội cũ.

Câu 5.
Em không đồng tình với quyết định tìm đến cái chết của thầy Thông Thu. Bởi vì cái chết không thể giải quyết tận gốc khó khăn mà chỉ để lại đau khổ cho người thân. Trong hoàn cảnh nào con người cũng cần giữ niềm tin và tìm cách vượt qua nghịch cảnh. Tuy nhiên, em cảm thông với lựa chọn ấy vì thầy bị dồn ép đến bước đường cùng. Qua đó, tác phẩm tố cáo xã hội bất công đã đẩy con người vào bi kịch.

Câu 1. Văn bản “Chén thuốc độc” thuộc thể loại kịch.

Câu 2. Đoạn trích chủ yếu được triển khai bằng hình thức đối thoại giữa các nhân vật, kết hợp với độc thoại và chỉ dẫn sân khấu.

Câu 3.

• Một số lời chỉ dẫn sân khấu: (bước vào, ngồi xuống, run run, than thở, im lặng, cúi đầu, uống thuốc…)
• Vai trò:
• • Giúp người đọc hình dung hành động, cử chỉ, thái độ của nhân vật.
  • Làm nổi bật tâm trạng đau khổ, bế tắc của thầy Thông Thu.
  • Tăng tính kịch và sức hấp dẫn cho văn bản.

Câu 4.

• Hồi thứ Hai: Thầy Thông Thu rơi vào cảnh khánh kiệt, tuyệt vọng vì cuộc sống bế tắc, lo lắng cho gia đình, đau đớn trước sự sa sút của bản thân.
• Hồi thứ Ba: Tâm lí chuyển sang chán nản cực độ, mất niềm tin vào cuộc sống, cho rằng cái chết là lối thoát cuối cùng.
  → Diễn biến tâm lí cho thấy bi kịch của người trí thức nghèo trong xã hội cũ.

Câu 5.
Em không đồng tình với quyết định tìm đến cái chết của thầy Thông Thu. Bởi vì cái chết không thể giải quyết tận gốc khó khăn mà chỉ để lại đau khổ cho người thân. Trong hoàn cảnh nào con người cũng cần giữ niềm tin và tìm cách vượt qua nghịch cảnh. Tuy nhiên, em cảm thông với lựa chọn ấy vì thầy bị dồn ép đến bước đường cùng. Qua đó, tác phẩm tố cáo xã hội bất công đã đẩy con người vào bi kịch.

Câu 1. Văn bản “Chén thuốc độc” thuộc thể loại kịch.

Câu 2. Đoạn trích chủ yếu được triển khai bằng hình thức đối thoại giữa các nhân vật, kết hợp với độc thoại và chỉ dẫn sân khấu.

Câu 3.

• Một số lời chỉ dẫn sân khấu: (bước vào, ngồi xuống, run run, than thở, im lặng, cúi đầu, uống thuốc…)
• Vai trò:
• • Giúp người đọc hình dung hành động, cử chỉ, thái độ của nhân vật.
  • Làm nổi bật tâm trạng đau khổ, bế tắc của thầy Thông Thu.
  • Tăng tính kịch và sức hấp dẫn cho văn bản.

Câu 4.

• Hồi thứ Hai: Thầy Thông Thu rơi vào cảnh khánh kiệt, tuyệt vọng vì cuộc sống bế tắc, lo lắng cho gia đình, đau đớn trước sự sa sút của bản thân.
• Hồi thứ Ba: Tâm lí chuyển sang chán nản cực độ, mất niềm tin vào cuộc sống, cho rằng cái chết là lối thoát cuối cùng.
  → Diễn biến tâm lí cho thấy bi kịch của người trí thức nghèo trong xã hội cũ.

Câu 5.
Em không đồng tình với quyết định tìm đến cái chết của thầy Thông Thu. Bởi vì cái chết không thể giải quyết tận gốc khó khăn mà chỉ để lại đau khổ cho người thân. Trong hoàn cảnh nào con người cũng cần giữ niềm tin và tìm cách vượt qua nghịch cảnh. Tuy nhiên, em cảm thông với lựa chọn ấy vì thầy bị dồn ép đến bước đường cùng. Qua đó, tác phẩm tố cáo xã hội bất công đã đẩy con người vào bi kịch.

Câu 1. Văn bản “Chén thuốc độc” thuộc thể loại kịch.

Câu 2. Đoạn trích chủ yếu được triển khai bằng hình thức đối thoại giữa các nhân vật, kết hợp với độc thoại và chỉ dẫn sân khấu.

Câu 3.

• Một số lời chỉ dẫn sân khấu: (bước vào, ngồi xuống, run run, than thở, im lặng, cúi đầu, uống thuốc…)
• Vai trò:
• • Giúp người đọc hình dung hành động, cử chỉ, thái độ của nhân vật.
  • Làm nổi bật tâm trạng đau khổ, bế tắc của thầy Thông Thu.
  • Tăng tính kịch và sức hấp dẫn cho văn bản.

Câu 4.

• Hồi thứ Hai: Thầy Thông Thu rơi vào cảnh khánh kiệt, tuyệt vọng vì cuộc sống bế tắc, lo lắng cho gia đình, đau đớn trước sự sa sút của bản thân.
• Hồi thứ Ba: Tâm lí chuyển sang chán nản cực độ, mất niềm tin vào cuộc sống, cho rằng cái chết là lối thoát cuối cùng.
  → Diễn biến tâm lí cho thấy bi kịch của người trí thức nghèo trong xã hội cũ.

Câu 5.
Em không đồng tình với quyết định tìm đến cái chết của thầy Thông Thu. Bởi vì cái chết không thể giải quyết tận gốc khó khăn mà chỉ để lại đau khổ cho người thân. Trong hoàn cảnh nào con người cũng cần giữ niềm tin và tìm cách vượt qua nghịch cảnh. Tuy nhiên, em cảm thông với lựa chọn ấy vì thầy bị dồn ép đến bước đường cùng. Qua đó, tác phẩm tố cáo xã hội bất công đã đẩy con người vào bi kịch.

Trong hành trình của cuộc đời, không ai có thể đi thay bước chân của người khác. Đến một thời điểm nhất định, mỗi con người buộc phải độc lập, tự mình bước đi bằng chính năng lực và bản lĩnh của bản thân. Đối với tuổi trẻ, sự tự lập không chỉ là yêu cầu tất yếu của cuộc sống mà còn mang ý nghĩa sâu sắc trong việc hình thành nhân cách, khẳng định giá trị và hướng tới tương lai bền vững.

Trước hết, tự lập là khả năng tự lo liệu cuộc sống, tự đưa ra quyết định và chịu trách nhiệm về hành động của mình mà không quá phụ thuộc vào người khác. Với người trẻ, tự lập thể hiện qua việc chủ động học tập, rèn luyện kỹ năng sống, biết quản lý thời gian, cảm xúc và định hướng tương lai. Khi có tinh thần tự lập, tuổi trẻ không còn thụ động chờ đợi sự giúp đỡ mà dám đối diện với khó khăn, thử thách bằng thái độ tích cực và chủ động.

Ý nghĩa lớn nhất của sự tự lập đối với tuổi trẻ là giúp con người trưởng thành cả về tư duy lẫn hành động. Những trải nghiệm tự mình vượt qua khó khăn sẽ rèn luyện bản lĩnh, sự kiên cường và lòng tự tin. Khi tự giải quyết vấn đề, người trẻ học được cách suy nghĩ độc lập, biết phân tích đúng – sai, được – mất, từ đó đưa ra lựa chọn phù hợp. Chính quá trình ấy giúp họ lớn lên từng ngày, không chỉ về tuổi tác mà còn về chiều sâu nhận thức.

Bên cạnh đó, tự lập còn là nền tảng để tuổi trẻ khẳng định giá trị bản thân. Trong xã hội hiện đại, năng lực cá nhân và tinh thần trách nhiệm luôn được đề cao. Một người trẻ biết tự lập sẽ chủ động tìm kiếm cơ hội, không ngại thử thách, từ đó phát huy được điểm mạnh và khả năng riêng của mình. Thành công đạt được bằng chính nỗ lực cá nhân sẽ trở nên ý nghĩa và bền vững hơn rất nhiều so với thành quả dựa dẫm vào người khác.

Không chỉ vậy, tự lập còn góp phần hình thành lối sống tích cực và nhân cách tốt đẹp. Khi không ỷ lại, người trẻ sẽ biết trân trọng công sức lao động, biết cảm thông và chia sẻ với những người xung quanh. Tự lập giúp con người sống có mục tiêu, có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội. Một thế hệ trẻ tự lập sẽ là nền tảng cho sự phát triển vững mạnh của đất nước.

Tuy nhiên, trong thực tế vẫn còn không ít bạn trẻ sống phụ thuộc, thiếu kỹ năng sống, ngại va chạm và sợ thất bại. Sự bao bọc quá mức của gia đình hoặc tâm lý hưởng thụ dễ khiến tuổi trẻ đánh mất cơ hội rèn luyện sự tự lập. Vì vậy, mỗi người cần sớm nhận thức đúng đắn về vai trò của tự lập, bắt đầu từ những việc nhỏ nhất: tự học, tự sắp xếp cuộc sống, dám chịu trách nhiệm với lựa chọn của mình.

Tóm lại, sự tự lập có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với tuổi trẻ trên con đường trưởng thành và lập thân, lập nghiệp. Đó là hành trang không thể thiếu để mỗi người vững vàng bước đi giữa cuộc đời rộng lớn. Khi biết tự lập, tuổi trẻ sẽ đủ bản lĩnh để vượt qua thử thách, đủ tự tin để khẳng định mình và đủ mạnh mẽ để xây dựng một tương lai tốt đẹp hơn.

Trong bài thơ "Tống biệt hành", của tác giả Thâm Tâm đã khắc họa hình tượng li khách như một biểu tượng giàu sức ám ảnh. Li khách là con người ra đi trong hoàn cảnh chia ly đầy bịn rịn, mang theo nỗi buồn sâu kín nhưng vẫn lựa chọn bước tiếp không ngoảnh lại. Đó là dáng vẻ của một con người cô độc, trầm lặng, chấp nhận rời xa những gì thân thuộc để dấn thân vào con đường phía trước, dù biết rằng tương lai còn mờ mịt và nhiều gian nan.

Hình tượng li khách không chỉ đại diện cho một cá nhân cụ thể mà còn tượng trưng cho con người trong những bước ngoặt lớn của đời sống .Đằng sau sự dứt khoát bên ngoài là nỗi đau ẩm thầm, là tình cảm bị nén chặt để nhường chỗ cho ý chí và trách nhiệm. Qua đó, tác giả Thâm Tâm thể hiện vẻ đẹp của con người biết hy sinh tình riêng vì chí hướng, sống có bản lĩnh, có lý tưởng.

Li khách trong " Tống biệt hành "vừa buồn bã, cô đơn, vừa cao đẹp và đáng trân trọng. Hình tượng này gợi cho người đọc suy ngẫm về giá trị của sự lựa chọn, về bản lĩnh sống và tinh thần dấn thân của con người trước những cuộc chia lý không thể tránh khỏi trong đời.

Q Nhấn vào đây để đọc bài

Qua văn bản, em rút ra được thông điệp ý nghĩa nhất đối với cuộc sống là: thông điệp về sự trân trọng những khoảnh khắc hiện tại và tình cảm con người.

Giải thích : bài thơ nhấn mạnh cảm giác chia lìa, cho thấy sự gắn bó sâu sắc giữa người đi và người ở lại.

Điều này đã nhắc nhỏ cho chúng ta thấy rằng trong cuộc sống, cần trân trọng từng khoảnh khắc bên người thân yêu, bởi sự chia lý có thể đến bất cứ lúc nào và để lại cho chúng ta là những sự tiếc nuối. Từ đó thấy được, tình cảm trân thành giữa con người là điều quý giá nhất, cần được nuôi dưỡng và giữ gìn.

Ý nghĩa tượng trưng của hình ảnh“tiếng sóng”trong văn bản là một ẩn dụ nghệ thuật đặc sắc, lột tả thành công sự xáo động dự dội, nỗi buồn mênh mang và sự cô đơn của người ở lại trong khoảng khắc chia biệt đầy bi thương.