Câu 1: Bài thơ trên thuộc thể thơ tự do

Câu 2: Những hình ảnh miêu tả về ngôi trường trong kí ức của nhân vật trữ tình là "nho nhỏ; nước vôi xanh; bờ cỏ tươi non; thoảng mùi thơm"

Câu 3: Về câu thơ "Đời đẹp quá, tôi buồn sao kịp" đang miêu tả về tâm trạng yêu đời, thảnh thơi của tác giả trước trưa hè, những đầu chim chích và cả những cánh đuôi chuông chuồn.

Câu 4: Biện pháp tu từ hoán dụ: mái tóc nay dần hết xanh.

+,Tác dụng của biện pháp tu từ:

-, Diễn tả tâm trạng tiếc nuối quá khứ, nhớ về cái tuổi mơ mộng, với âm điệu hoài cổ pha chút ngẫm ngợi suy tư của hiện tại khi tóc đã đổi màu quay lại trường xưa.

Câu 5:

-) Đối với mỗi thế hệ học sinh Việt Nam, ngôi trường dường như là một ngôi nhà thứ hai, không chỉ là nơi để học sinh vui chơi và học tập, mà còn là nơi lưu giữ kỉ niệm của một tuổi học trò, là nơi tiếp bước cho những thế hệ học sinh tiếp bước tới tương lai. Tình cảm thiêng liêng đầy tự hào với ngôi trường đã mang cho ta những tri thức và cả những yêu thương.

- sử dụng phân bón hữu cơ

- Hạn chế sử dụng phân bón và thuốc bảo vệ thực vật hóa học

- Tăng cường sử dụng đạm sinh học bằng cách sử dụng phân bón vi sinh

- Tăng cường bảo vệ các loài thiên địch.

- sử dụng phân bón hữu cơ

- Hạn chế sử dụng phân bón và thuốc bảo vệ thực vật hóa học

- Tăng cường sử dụng đạm sinh học bằng cách sử dụng phân bón vi sinh

- Tăng cường bảo vệ các loài thiên địch.

- sử dụng phân bón hữu cơ

- Hạn chế sử dụng phân bón và thuốc bảo vệ thực vật hóa học

- Tăng cường sử dụng đạm sinh học bằng cách sử dụng phân bón vi sinh

- Tăng cường bảo vệ các loài thiên địch.

- sử dụng phân bón hữu cơ

- Hạn chế sử dụng phân bón và thuốc bảo vệ thực vật hóa học

- Tăng cường sử dụng đạm sinh học bằng cách sử dụng phân bón vi sinh

- Tăng cường bảo vệ các loài thiên địch.

Câu 1: Phương thức biểu đạt chính

• Phương thức biểu đạt chính: Tự sự (kết hợp với biểu cảm).

Câu 2: Mục đích nhân vật Phước hái hoa

• Nhân vật Phước hái hoa để tặng cho cô gái(người nữ quân y/giao liên) nhằm bày tỏ sự trân trọng, lòng biết ơn và mang lại niềm vui, sự an ủi giữa bối cảnh chiến tranh khốc liệt.

Câu 3: Phẩm chất đáng quý của nhân vật Phước

• Sự tinh tế và tâm hồn lãng mạn: Biết trân trọng vẻ đẹp của thiên nhiên và con người.
• Lòng nhân hậu, biết quan tâm: Luôn dành sự chăm sóc, sẻ chia và tình cảm chân thành cho đồng đội.
• Sự dũng cảm và lạc quan: Giữ vững niềm tin và tình người ngay cả trong hoàn cảnh khó khăn của cuộc chiến.

Câu 4: Phân tích biện pháp tu từ

• Biện pháp tu từ: So sánh ("...như một đứa em gái ở nhà").
• Tác dụng:
• • Về nội dung: Gợi tả vẻ đẹp trong sáng, hiền lành và sự tin cậy của cô gái dành cho Phước. Nó làm nổi bật tình cảm thân thiết, gần gũi như người thân trong gia đình giữa những người lính/thanh niên xung phong.
  • Về nghệ thuật: Làm cho câu văn trở nên sinh động, giàu hình ảnh và gợi cảm xúc ấm áp cho người đọc.

Câu 5: Ý nghĩa của lòng vị tha (Đoạn văn 5-7 dòng) Lòng vị tha là một trong những giá trị đạo đức cao đẹp nhất của con người. Trong cuộc sống, vị tha không chỉ là sự bao dung, tha thứ cho lỗi lầm của người khác mà còn là biết sống vì người khác, sẵn sàng sẻ chia mà không mưu cầu lợi ích cá nhân. Nó chính là sợi dây gắn kết mọi người lại gần nhau hơn, giúp xóa tan những hận thù và rào cản. Khi chúng ta biết sống vị tha, tâm hồn ta sẽ trở nên nhẹ nhàng, thanh thản, đồng thời tạo nên một cộng đồng nhân ái và tốt đẹp hơn. Đúng như tinh thần của văn bản, tình người và sự hy sinh thầm lặng chính là đóa "hoa rừng" ngát hương nhất.

Cau 1 :

Bài thơ "Hạt gạo làng ta" của Trần Đăng Khoa đã để lại trong lòng em những rung động sâu sắc về giá trị của hạt gạo và sự hy sinh thầm lặng của con người. Tác giả đã khéo léo sử dụng hình ảnh đối lập giữa cái khắc nghiệt của thiên nhiên "nước như ai nấu / chết cả cá cờ" với hình ảnh tảo tần của người mẹ "mẹ em xuống cấy". Qua đó, ta thấy được hạt gạo không chỉ kết tinh từ phù sa, từ nước mà còn từ chính những giọt mồ hôi mặn chát của người nông dân. Đặc biệt, trong những năm tháng chiến tranh "bom Mỹ trút trên mái nhà", hạt gạo vẫn được làm ra để gửi ra tiền tuyến, mang theo tình yêu thương và sức mạnh hậu phương. Với nhịp thơ bốn chữ nhẹ nhàng, bài thơ như một lời nhắc nhở nhẹ nhàng nhưng thấm thía về lòng biết ơn đối với những người lao động và trân trọng hơn bát cơm mình ăn mỗi ngày.

Câu 2 :

Sáng thứ Hai nào cũng vậy, khi ông mặt trời vừa thức dậy, em đã thấy mình đứng giữa sân trường trong bộ đồng phục tinh khôi để chuẩn bị cho buổi lễ chào cờ đầu tuần. Trên sân, các bạn học sinh đã tập hợp đông đủ, xếp hàng ngay ngắn theo từng lớp. Không khí vốn náo nhiệt bỗng trở nên im lặng khi giọng thầy tổng phụ trách vang lên: "Nghiêm! Chào cờ! Chào!". Ngay lập tức, hàng ngàn ánh mắt hướng về lá cờ đỏ sao vàng đang tung bay trên đỉnh cột cờ. Bài hát Quốc ca vang lên hào hùng, mạnh mẽ như tiếp thêm sức mạnh cho chúng em. Sau phần nghi lễ, cô hiệu trưởng lên nhận xét tình hình học tập và thi đua của toàn trường. Những lớp xuất sắc nhất được nhận cờ thi đua trong tiếng vỗ tay giòn giã. Cuối buổi lễ là một tiết mục văn nghệ đặc sắc về chủ đề "Lòng biết ơn" khiến ai nấy đều xúc động. Buổi lễ kết thúc khi tiếng trống trường vang lên "Tùng! Tùng! Tùng!". Chúng em nối đuôi nhau vào lớp với tinh thần phấn chấn. Buổi chào cờ không chỉ là một nghi thức mà còn nhắc nhở em phải cố gắng học tập thật tốt để xứng đáng với truyền thống của nhà trường.

Bạo lực học đường hiện nay không còn là hiện tượng cá biệt mà đang trở thành một vấn nạn xã hội nhức nhối, gây bức xúc dư luận và để lại những hậu quả nặng nề cho ngành giáo dục. Đây không chỉ đơn thuần là việc học sinh đánh nhau, mà còn bao gồm bạo lực ngôn từ, lăng mạ, sỉ nhục, tẩy chay hay cô lập bạn bè. Hậu quả của nó là vô cùng nghiêm trọng, khiến nạn nhân bị tổn thương thể chất, sang chấn tâm lý, sợ đến trường, thậm chí trầm cảm. Về phía người gây ra bạo lực, nếu không được uốn nắn, các em sẽ hình thành nhân cách lệch lạc, coi thường pháp luật. Nguyên nhân của tình trạng này một phần do tâm lý lứa tuổi muốn thể hiện bản thân, một phần do sự thiếu quan tâm từ gia đình và giáo dục nhà trường đôi khi còn nặng về kiến thức hơn là kỹ năng sống. Để ngăn chặn, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội, tăng cường giáo dục kỹ năng sống, xây dựng môi trường học đường lành mạnh và xử lý nghiêm khắc các trường hợp vi phạm. Mỗi học sinh cần nâng cao ý thức, xây dựng tình bạn cao đẹp, nói "không" với bạo lực để trường học thực sự là nơi an toàn, thân thiện